湖南少年儿童出版社小学英语三年级起点三年级上册 Unit 1 Hello! 教案

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Unit 1 Hello! 【第一课时】【教学目标】（一）语言目标: 1．词汇:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne. 2．句型:能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼;能运用“I'm...”进行简单的自我介绍. （二）应用目标: 1．指认课文中的人物. 2．向同伴问好. 3．能听懂、会说A部分的对话. 【教学重难点】 1．重点:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss, bag, cat,能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼. 2．难点:“I'm”的发音（在教学中教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音）. 【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等. 【教学过程】 I.热身/复习（Warm-up/ Revision） 1．Greetings T: Hi! Ss: Hi! 2．CAI: Magic English-Hello! 通过观看卡通节目,让学生了解、学习打招呼用语“Hello!/ Hi”（也可用图片代替、根据各校情况可自行改变）. II.新课呈现（Presentation） 1．New words and sentences. （1）Hello! Hi! a．从本单元的歌曲“Hello!”中引出. b．深入到学生中,用“Hello!”、“Hi!”与学生进行交流. （预测:难点为对“Hello!”、“Hi!”的理解.教师在示范时,需要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来说,体态语言和手势语言可帮助他们理解和记忆.）（2）I'm... a．向学生介绍自己的姓名. T: Hello, I'm Miss... b．指导学生代入自己的姓名,练习用“I'm...”自我介绍. S1: I'm Tim. S2: I'm Lucy. S3: I'm... （预测:难点为“I'm”的发音,需特别指导学生发音.）（3）单词、句型操练. a．利用音频的地道发音带读. b．情景操练:学生戴上熟悉的人物的面具或头饰,运用句型“Hello! I'm...”进行表演. S1: Hello, I'm Yao Ming. S2: Hello, I'm Mark. 2．The dialogue. 课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文. 第一步:初步了解课文. （1）Listen and count. 不打开书,只听音.听音前,教师给出任务:你听到了几个人物?分别是谁? （预测:学生对人名“Peter”和“Anne”的发音较难掌握,教师可采用游戏教学法进行难点突破,如鹦鹉学舌、开火车等.）（2）Listen and find．打开书,听音.学生边听边画出所有人物,检查刚才听到的是否正确. 第二步:熟悉课文. （1）Listen and number. 根据听音的内容,在课文中的人物图片下方,按顺序标上相应的序号. （2）Listen and repeat. 听音,跟读.老师强调“I'm”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调. 第三步:拓展课文. （1）Act the text in group. 分组进行课文朗读表演. （2）See and act. 教师通过CAI展示课文中的人物图片,学生可根据自己喜欢的人物进行自我介绍. S1: Hi, I'm Peter. S2: Hello, I'm Anne. III.趣味表演（Practice） 1．自我介绍及相互问候:教师事先准备一些写有英语名字的纸条让学生抽选,然后将学生分为4人一组,根据抽选的名字扮演角色表演对话. S1: Hello, I'm Tom. S2: Hi, I'm Marry. 2．情景对话:学生2-4人为一组,根据情景,模仿对话进行表演. 情景一:新学期开学了,教室里坐着很多小朋友,大家都不认识对方,小朋友们热情地相互介绍. S1: Hello, I'm... S2: Hi, I'm... S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. 情景二:清晨,两个小朋友在校门口相遇. S1: Hello, Marry. S2: Hello, Jerry. 情景三:上课了,教师带一名新同学走进教室.新生做自我介绍. S1: Hello, I'm Lucy. 【作业布置】 1．听录音,朗读课文. 2．表演课文. 3．在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍,请他们给予评价.