我与集体主题班会课件PPT

这是一份我与集体主题班会课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了班会背景，班集体的形成过程，评价我们的班级，有哪些优点值得发扬，我能为班集体做什么等内容，欢迎下载使用。

“一滴水怎样才能不干涸？ ” 智者回答说：“把它放到大海里去。 ”
进入初中一年了，我们从没有正式提出过班集体概念
2班部分同学还停留在不断犯低级错误（作业偶尔不交、上课讲话接话、自习期间打扰别人等）阶段
我们的班集体还没有完全形成
人，力不如牛，走不若马，而牛马为用何也？曰：人能群，彼不能群也。—— 荀况
集体，是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、政治目的和共同的社会利益。分社会性质团体和国家机构性质的团体。
并非任何群体都是集体，只有具有高度团结、高水平的整合能力、有集体主义倾向并且有高度组织能力的群体才能称为集体。因此，一个班级、一个生产单位产生之后，需要经过一定的发展时期才能成为一个集体。
社会性质团体像一个党派，一个班级，一个队伍，一个民族。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。
一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：（1）组建阶段 学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。
（2）形核阶段 同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级里依旧受班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风尚未形成。
（3）发展阶段 这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习，各项活动表现良好。
（4）成熟阶段 这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
木桶怎样才能装最多的水？
假设我们有一个这样的木桶，请思考或讨论一下：
我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？（1）不要短木板？（2）长木板补短木板？（3）长、短木板各自提升高度……
如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶.
“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。
而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？
大部分同学能团结合作，会乐于助人；
我们已经在一起一年了，我们的班级有哪些优点？
大部分同学积极参与班级活动；
勤奋、踏实成为班级的核心词；
大部分同学积极阳光、有礼貌；
大部分同学有一颗宽容的心；
大部分同学能吃苦、不计较；
部分同学自我意识突出，集体意识缺乏；不顾他人感受
我们的班级有哪些不足？
课堂表现情感偏向大于理智
上课发言不够积极、稍显胆怯；
有些问题总是重复犯，如地理课讲话、课前三分钟不及时回座位；
小部分同学对学习无所谓、不思进取
在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！！希望每一个同学都努力地提升自己的高度
1、认真做好自己的分内之事
2、力所能及的事，积极完成；力不能及努力去做
3、班级活动积极参与，不能上台前，那就做好幕后；
4、不在班级内部建立小团体，更不能背后话同学是非；
5、己所不欲勿施于人；
6、说话做事考虑他人感受；
7、不当制造负能量话题的人，不起哄他人
一个优秀的班集体一定是各种活动都得第一的班级吗？
优秀的班集体应该是一个让人感到温暖的地方！是个性发展随着集体成长的地方！
在大考中总分同层次第二，年级前10名3人；前20名6人，前50名14人，前100名27人
语文同层次第一；英语第二；数学第三；物理第一；政治第三；历史第二；生物第二、地理第四（差距不大）