语文一年级上册明天要远足教学设计

9明天要远足

教学目标：

1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。

4.通过仿说练习，积累运用所学句式。

重点：

正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。

难点：

通过仿说练习，积累运用所学句式。

第1课时

课时目标：

1.正确识记11个生字，正确书写“明”字。

2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入

今天老师带给你们一首儿童诗——《明天要远足》。

（注意：“明”是后鼻音，“足”是平舌音。）我们一起来读——

“远足” 是什么意思？（ppt出示：远足，指徒步到比较远的郊区、农村或者山野等地旅行。）

（生：这是老师带小朋友们去动物园远足，他们玩得可真开心啊！）

小朋友明天就要去远足啦！（相机教授“明”。）

“明”这个字怎么记住它？

生：日＋月＝明。

师：我们可以用加一加的方法，日月同辉就是——明。

我们来看，月中关键的一笔“撇”到哪里了？“日”下面，月亮哥哥的腿很长，右边不够写，就伸到了日字哥哥的下面，日字哥哥很谦让，往上缩了缩，这就叫“穿插”。“日靠上，月窄长，撇穿插。”（点击出示）

师：我们一起来跟着笔顺书空。小朋友们，在课文中描一描，写一写。

师：再考考大家，这个词，谁来读？（出示：“睡不着”睡也是个生字，睡怎么认识的？）

小朋友看，睡，左边是目，右边是垂。眼皮垂下来就是睡（ppt）。

带“目”字旁的字，通常都和眼睛有关。你还知道哪些带有“目”字旁的字吗？

师：你有过睡不着的时候吗？

二、初读课文，识记生字

师：睡不着的理由千千万，这个小朋友躺在床上眼睛瞪得大大的，她也睡

不着，是什么理由呢？咱们一起去看看吧！师播放范读音频（ppt9）。

师：小朋友们请自己去读一读课文，看看小姑娘睡不着的原因呢。

师：课文都会读了吗？考考你们。

正音：“真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平舌音，“亮”是后鼻音。再来读一读呢。

师：去掉拼音还认识吗？

师：哇，你们真厉害，这些生字小朋友是用什么方法去记住的？

①哦，有的小朋友用了加一加的方法。如“什”，可以拆分成单人旁加“十”字。

②我们还可以在具体的语境中去认字。这些字跑到句子里，你还认识吗？

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？

到底什么时候才天亮呢？

师读。

③我们还可以在生活中识字，这幅图你看到了什么？

“同学们在明亮的教室里学习”。图上没有显示，但拍照的是谁？

我们来把这些词读一读吧！

师读。

奖励小朋友玩个小游戏，游戏的名字叫做——找苹果。准备好了吗？开始！

真棒！

三、再读课文，整体感知。

1.小姑娘睡不着觉，在想什么呢？让我们再读小诗。

（教师提示：头正肩平脚踩地，双手拿书书微斜，看到哪读到哪。）

2.原来啊，小朋友是因为第二天要去远足激动得睡不着觉呢。

四、课堂小结，激发探究。

师：这节课，我们读了课文，学习生字词，知道了作者因要远足而兴奋得睡不着觉。作者还想到了什么呢？下节课我们继续学习。

五、作业布置。

师：课后请小朋友完成对应课时练习。

第2课时

课时目标：

1.会写“才、同、学”3个生字。

2.借助图文阅读，体会作者远足前夜快乐、期待与急切的心情。

3.通过仿说练习，积累并运用所学的句式。

一、复习检查

1.师：小朋友们，这些词语你还记得吗？让我们一起来读一读。

2.要去远足了，小作者兴奋、激动得睡不着觉，那她会想些什么呢？这节课，让我们继续学习课文。

二、品读课文，理解内容

1.学习第一小节

师：远足的前一夜，小作者（睡不着），她想什么呢？

师：唉，要加上小尾巴读。轻声要读得轻轻的，短短的。

想一想你平时睡不着觉的样子，加上动作再读一读。

师：大家读得真好，小朋友睡不着觉，在想些什么？

师：那地方的海有多种颜色，太阳没升起来时，是灰色的；日出时是红色的；中午是蓝色的；傍晚时是橘色的……

师：真美，再读一读这段文字吧！老师也想读了——

去掉“真的”、“那么”可不可以？

这两个词更能凸显出这个小朋友内心强烈的好奇和疑问，不能去。我们一起再来合作读一读吧！老师开头——

那地方的海——

2.学习第二小节

那地方的云是怎样的？

（洁白柔软）

你还见过什么是“洁白柔软”的？再来读一读这个词呢。看到这“洁白柔软”的云，你特别想干嘛？

海是那么多种颜色，云是洁白柔软的。小姑娘太想去看一看，更想去摸一摸。你们也一定想去吧。咱们一起随着音乐，美美地读一读吧！

3.拓展延伸：除了多种颜色的大海和洁白柔软的云，你猜，小朋友还会想什么呢？

学着课文的样子说一说。

4.学习第三小节

小朋友越想越兴奋， 此时她的心情怎么样？

小姑娘迫切想要等到天亮，你是从哪个字中看出来的？（才）

你能用“才”说一句话吗？

小朋友们的心情也很急切呢，再看课文，明天要远足，小朋友激动高兴，她盼

望着天快点亮。我们一起来读一读。

三、指导书写

师：现在来看看今天要写三个字。

1.出示“才、同、学”。

2.重点强调：

①学习“才”。

师：起笔横画高于横中线，第二笔竖钩在竖中线上，第三笔撇在横画的中

间，不能落地。

②学习“同”。

师：“同”是包围结构，书写时从外到内。

练书写：教师范写；学生在观察的基础上描红、临写。

③学习“学”。

师：“学”是上下结构，上面有两点和一个短撇，这三个笔画要紧凑；下

面“子”的横要比上面部分略长一点，这样写出来的字才稳重。

对照视频，练习一下今天所学的几个字吧！

四、总结

翻过来    海    

明天要远足   睡不着

                               翻过去    云  

五、布置作业

师：小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。

课后作业：

1.请完成对应课时练习。

2.回家后把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐吧。

3.我们还可以去读一读方素珍的《小威钓鱼去》