人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第二课 探究世界的本质运动的规律性教案设计

2.1运动的规律性

【教材分析】

第二课第二框“运动的规律性”，在上节课帮助学生认识到世界的本质是物质以后， 这节课主要是讲物质和运动的关系，以及所有的运动都有其自身的规律，帮助学生树立正确世界观，同时也为第三课的学习:把握世界的规律做铺垫，所以说本课有承上启下的作用。

【核心素养】

政治认同:坚持唯物主义,树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规律,做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。

科学精神:坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵,能够认识和分辨主观主义、教条主义和经济主义的弊端。

公共参与:学习和生活中能够作出理性的判断与选择,以负责任的态度和行动促进社会和谐。

【教学重难点】

教学重点：规律的特点、理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。

教学难点：规律的特点、了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。

〖教学过程〗

一、规律是客观的

课件图片展示：四季的变化、人类社会的更替、马克思主义中国化理论成果

问题：以上不同领域的变化反映了什么？

教师总结：任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在

1、运动的含义：哲学上的运动,是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。——物质是运动的物质

哲学是一门爱智慧、追求智慧的学问。

课件图片展示：天体运动、铁生锈、四季变化的树、人类社会更替、人脑思考

问题：各种运动的载体是什么？

——教师引导学生得出：物质——运动是物质的运动

2、物质和运动的辩证关系：

①物质是运动的物质。运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（物质离不开运动）

②运动是物质的运动。物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）

注意：克服两种倾向

呈现“刻舟求剑”“仁者心动”例子

离开运动谈物质——形而上学   离开物质谈运动——唯心主义

课件展示：判断下列哪些是规律（引导学生思考并得出结论）

A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧       

B、新陈代谢

C、阶级斗争

D、慧星、地震预示国家衰败

注意1：规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。

A、春夏秋冬四季更替 

B、苹果落地

C、水往低处流   

D、万有引力

注意2：规律不是现象的联系，而是本质的联系。

A、守株待兔 
B、近朱者赤，近墨者黑
C、生产关系一定要适应生产力的发展
D、上层建筑要适应经济基础的发展

注意3：规律不是偶然的联系，而是必然的、稳定的。

3.规律的特征

师明确：规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

注意

2.   特征

① 客观性

①规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移

②规律的客观性还指它既不能被创造也不能被消灭

③规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性

规律的客观性和普遍性的方法论

（1）规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。

（2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。

师：运动哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。基本形式：世界上的一切事物都处于运动和变化之中

二、正确发挥主观能动性

人类认识活动的特征之一目的性。

1、人能够能动地认识世界----反映

（强调意识在“认识世界”活动中起的作用。只停留在对事物认识阶段，没有引起客观世界的变化。）

（1）意识活动的特点：目的性   

意识活动需要动机、对象、目标，同时为了实现目的，人们往往会借助工具和手段，通过认识和利用客观规律，制定计划和步骤来保障实施效果。反映了人们意识活动的目的性、和计划性。（不同于动物无目的本能活动）

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。

（关键词：目的、动机、目标、行动步骤、蓝图、规划等）

情景：按照空间站建造任务规划，今明两年将实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船以及4次载人飞船发射，于2022年完成空间站在轨建造，建成国家太空实验室，之后，空间站将进入到应用与发展阶段。这11次任务紧密关联、环环相扣。近期成功发射的天和核心舱与天舟二号货运飞船已形成组合体在轨运行。神舟十二号载人飞船发射入轨后将与核心舱进行交会对接。总体看，神舟十二号飞行任务有以下四个方面主要特点：一是将进一步验证载人天地往返运输系统的功能性能。改进后的长征二F运载火箭提高了可靠性和安全性;神舟十二号载人飞船新增自主快速交会对接、径向交会对接和180天在轨停靠能力。改进了返回技术、进一步提高落点精度，还将首次启用载人飞船应急救援任务模式。二是将全面验证航天员长期驻留保障技术。通过神舟十二号航天员乘组在轨工作生活3个月，考核验证再生生保、空间站物资补给、航天员健康管理等航天员长期太空飞行的各项保障技术。三是将在轨验证航天员与机械臂共同完成出舱活动、及舱外操作的能力。航天员将在机械臂的支持下，首次开展较长时间的出舱活动，进行舱外的设备安装、维修维护等操作作业。四是将首次检验东风着陆场的搜索回收能力。着陆场从内蒙古四子王旗调整到东风着陆场，首次开启着陆场系统常态化应急待命搜救模式。上述这些技术的突破与能力的验证，将为后续空间站建造及应用发展奠定坚实基础，积累宝贵经验。

探究：以上材料反映了意识活动具有什么样的特点？

学生活动：学生自主探究问题，结合自主预习和教材知识组织答案，自由发言，其他同学随时补充。

教师活动：点评学生发言，引导学生补充，归纳讲解知识点。

（2）意识活动具有自觉选择性和能动创造性

①意识活动的特点二：自觉选择性

  反映是主动的、有选择的，不是客观世界有什么就反映什么。

依据生活或社会实践的需要自觉选择

②意识活动的特点三：能动创造性  是人能够认识世界的重要条件

   意识是人脑对客观事物的反映，但不是消极、被动照相式的，而是积极主动、自觉的活动。意识不仅反映事物的现象，而且能够把握事物的本质和规律能够复制当前，追溯过去，推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界，通过“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。人们可以逐步揭开自然界和社会历史之谜。

（3）世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物，

①由于世界的无限性，人类社会实践所达到的广度和深度的制约，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的。—有尚未认识之物

②但随着社会实践的发展和人们认识能力的提高，人们对客观世界的正确认识又总是在不断扩展和加深。——没有不可认识之物

③就每个个人以及认识的每一次实现而言，认识是有限的；但就整个人类的无限发展和认识的总趋势而言，认识又是无限的。所以，认识是有限和无限的统一

该观点属于可知论（思维和存在具有同一性）未知≠不可知

2、如何正确发挥意识的能动作用：

①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。

②意识的能动性受到客观规律的制约，只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践失败，会对事物的发展产生阻碍作用。

三、一切从实际出发，实事求是

材料：老人的生意很清淡，乐得教诲我。口中吐钉一般说道：“记着：永远吃正当节令的菜。萝卜下来就吃萝卜，白菜下来就吃白菜。节令节令，节气就是令啊！夏至那天，太阳一定最长。冬至那天，亮光一定最短。你能不信吗？不信不行。你是冬眠的狗熊，到了惊蛰，一定会醒来。你是一条长虫，冷了就得冻僵，会变得像拐棍一样打不了弯。人不能心贪，你用了种种的计策，在冬天里，抢先吃了只有夏天才长的菜，夏天到了，怎么办呢？再吃冬天的菜吗？颠了个儿，你费尽心机，不是整个瞎忙活吗？别心急，慢慢等着吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要说，只有野地里，叫风吹绿的菜叶，太阳晒红的果子，才是最有味道的。”——毕淑敏《节气是一种命令》节选

议学任务：结合文章选段，小组合作，对卖菜老人这一观点进行辨析。

要点提示：

总结：怎样做到一切从实际出发、实事求是？

① 我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。

②要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律（认识世界），用科学的理论武装头脑、指导实践。（改造世界）

③把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来；把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。

设计意图：该情景选自毕淑敏的文章《节气是一种命令》，也是学生在生活中深有体会的日常问题，旨在引导学生运用马克思主义基本原理观察、分析、解决生活中遇到的问题，坚持一切从实际出发、实事求是。

情境六：材料：毛泽东指出：“实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”“一切从实际出发，实事求是”是什么？

总结：就是做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。教师寄语——升华你做三四月的事、七八月自会有答案。

设计意图：引导学生明确人生也有其规律，每个阶段都有不同的使命，要尊重生命生长规律，同时正确发挥主观能动性，拥抱美丽人生。

四、课堂小结请学生梳理本节课的知识、构建思维导图，教师补充