人教版地理七年级上册 《世界的语言和宗教》 教案

《第二节 世界的语言和宗教》教案

【课程标准】 

1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、说出世界三大宗教及其分布地区。

【教学目标】 

1、能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、能够说出世界三大宗教、其分布地区及其代表建筑。

3、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

【教学重点】

1、世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。

2、世界三大宗教及主要分布地区。

【教学难点】 

世界上6种主要语言的地区分布，三大宗教的发源地及分布。

【教学方法】 读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。

【教学媒体】多媒体、地图册。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

［导入新课］

语言是人类最重要的交流工具，宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响，因而语言和宗教是重要的人文地理基础知识。今天我们就来学习和探讨世界的语言和宗教。     

一、世界的语言

1、学生阅读课文P77-78和阅读材料“世界语言知多少”，独立完成下列各题：

（1）世界上大约有多少种语言？

（2）哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？

（3）哪种语言是世界上使用人数最多的语言？

（4）哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？

2、读图思考：世界上最主要的这六种语言主要分布在什么地区？

   让学生边指图，边填表，把六种主要语言的主要分布地区一一落实到图上。

3、教师点拨：法语和西班牙语为什么在除法国和西班牙外还有分布？因为法国的殖民地主要在非洲的中西部，西班牙的殖民地主要在拉丁美洲的中西部。阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部。

4、思考：你能谈谈除我国之外，新加坡和马来西亚等东南亚的国家为什么使用汉语吗？

补充说明：东南亚的华人、华侨分布很广，人数很多，在这些国家使用汉语就不足为奇了。这主要是在19世纪后期至20世纪初期，大批中国人下“南洋”谋生。他们有的在种植园、厂矿里当苦工；有的从事商业、手工业活动。现在他们中的大部分人已取得所在国的国籍，成为外籍华人，还有一部分仍保留我国国籍的华侨。他们为所在国的开发做出了贡献。我国改革开放后，他们很多人回国投资，为我国的经济发展贡献力量。

二、世界三大宗教

1、自主学习：  

（1）学生先阅读课文第1自然段，让学生了解宗教产生的原因和影响，回答世界的三大宗教包括哪些宗教。

（2）阅读课文P80第1、2、3自然段，让学生了解三大宗教的主要分布地区及产生地，并完成下表。

2、活动讨论：读课本P80图4.11“世界三大宗教的建筑景观”让学生观察照片A、B、C：

（1）说说这些建筑各有什么特色？

（2）当地有没有类似的建筑物？

（3）它们是用来做什么的？

（4）分别是哪种宗教的代表性建筑物？

照片A是基督教的教堂，尖顶是它的特色。照片B是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它特有的建筑风格。照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。它们都是教徒进行宗教活动的场所。宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神依托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。基督教、伊斯兰教、佛教是世界的三大宗教。

【板书设计】

学生与教师共同归纳本节课知识点。