人教部编版九年级上册共筑生命家园一等奖课件ppt
展开《共筑生命家园》教学方案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第六课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”与“法律与秩序”。具体对应的内容标准是:“知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展意识”“知道我国环境保护的基本法律,增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务”。
此外,本课所依据的课程标准的相应部分还包括“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识生命形态的多样性,理解人类离不开大自然的哺育”等。
2.内容解析
本框共安排两目的内容:
第一目“坚持人与自然和谐共生”。本目的核心问题是阐述人与自然的关系,使学生认同人与自然的和谐共生的理念,懂得建设生态文明就是造福人类。本目共有三层意思。其一,人与自然的关系,其二,对人与自然关系的基本态度。其三,实现人与自然和谐发展,建设生态文明。
第二目“坚持绿色发展道理”。本目主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。本目主要表达了四层意思。其一,走绿色发展道路,建设生态文明。其二,处理好经济发展与生态环境保护的关系。其三,走绿色发展道路的价值取向、行为选择和制度建设。其四,建设美丽中国的愿景。
二、教学目标
1.理解人与自然、经济发展和生态环境保护之间的关系;知道新发展理念,明晰实现中华民族永续发展的路径;领悟人与自然和谐共生的真谛,理解生态文明建设的含义与要求;提升生态文明素养,明确生态文明建设的重要性和紧迫性,增强使命感和责任感。
2.知道坚持走绿色发展道路的必要性;知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择
;正确看待我国基本国情,既能认清当前面临的危机与挑战,又能阐明科学应对的策略和方法。
三、教学重难点
教学重点:知道坚持走绿色发展道路的必要性;知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
教学难点:知道坚持走绿色发展道路的必要性;知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
四、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
环节一 展示学习目标 | 展示学习目标 | 展示学习目标 | 整体了解所学内容 | 通过展示,让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 |
环节二 创设情境,引入新课 | 合作探究 | 教师播放视频 | 观看视频 | 通过探究活动,引导学生认识到人与自然和谐共生的关系。 |
提问: 人与自然之间是什么关系? 教师总结: 和谐共生。 | 讨论与分享
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概括明确:人与自然之间是和谐共生的关系。 | ||||
环节三 探究新知——坚持人与自然和谐共生
| 探究1 人与自然相互依存,共生共荣 | 教师展示人与自然关系(两组图文) | 观看图片与文字解读 | 通过图文讲解,引导学生初步认识到人与自然相互依存、共生共荣的关系。 |
概括明确:人与自然之间是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 | ||||
探究2 和谐共生要遵循自然规律 | 教师展示“阅读反思” | 观看图片与文字解读 | 通过展示图文,引导学生认识到要尊重自然规律。
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提问:这则故事说明了什么? 教师总结: 尊重自然规律。 | 阅读材料,讨论与分享 | |||
教师展示“尊重自然规律”(图文) | 观看图片与文字解读,听取讲解 | |||
概括明确:人类开发和利用自然,不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规律。对自然只是一味地索取,必受惩罚。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。 | ||||
探究3 实现人与自然和谐发展
| 教师开展探究活动 | 观看图片与文字解读,听取讲解 | 通过活动、图文分析,引导学生认识和理解实现人与自然和谐发展。
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提问: 你会选择哪种方案?说说理由。 | 讨论与分享 | |||
教师展示“人与自然和谐发展”(图文) | 观看图片与文字解读,听取讲解 | |||
概括明确:实现人与自然和谐发展,建设生态文明,要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。 | ||||
探究4 坚持基本国策和新发展理念 | 教师讲解 | 听取讲解 | 通过图文演示与讲解,引导学生理解建设生态文明要坚持节约资源和保护环境的基本国策、新发展理念。 | |
概括明确:建设生态文明,促进人与自然和谐共生,要坚持节约资源和保护环境的基本国策、新发展理念。 | ||||
环节四 探究新知——坚持绿色发展道路 |
探究1 走绿色发展道路 | 开展探究活动 提问: 为实现人与自然和谐共生,人类该如何开发和利用自然? 教师总结: 坚持绿色发展道路。 | 探究与分享 | 通过活动,引出坚持绿色发展道路。 |
过渡:引出坚持绿色发展道路。 | ||||
探究2 走绿色发展道路的途径 | 开展探究活动“余村的前世今生” | 参与活动 | 通过探究活动、投票活图文讲解等,引导学生认识与理解走绿色发展道理的途径。 | |
提问:余村的前世今生,说明该怎样坚持绿色发展道路? | 讨论与分享 | |||
教师展示走绿色发展道理的途径一“处理好经济发展和生态环境保护的关系”(图文) | 听取讲解 | |||
开展投票活动 | 参与投票活动 | |||
教师展示走绿色发展道理的途径二、三、四(四组图文) | 听取讲解 | |||
概括明确:走绿色发展道理的途径:一、处理好经济发展和生态环境保护的关系;二、坚持绿色富国,坚持绿色惠民;三、倡导绿色生产生活方式;四、加强制度建设,为生态文明建设提供可靠保障等。 | ||||
探究3 建设美丽中国的愿景 | 教师展示建设美丽中国的愿景(图文) | 观看图片与文字解读,听取讲解 | 通过图文,对本课内容总结升华。 | |
概括明确:走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福,是建设美丽中国的时代图景。 |
五、课堂练习
1.据统计,我国水土流失面积356万平方千米,占全国总面积的37%,一些重点流域水污染严重,我们要树立“绿水青山就是金山银山”的理念,多管齐下增蓝天、保碧水、护净土,这说明( B )
①我国既是资源大国,又是资源小国
②要杜绝开发利用自然资源,保护生态环境
③要依靠科技创新,节约资源保护环境
④我国面临非常严峻的资源形势和环境问题
A.①③ B.③④ C.②③ D.①②④
2.2021年3月22日下午,习近平在考察武夷山国家公园时指出,要保持自然生态系统的原真性和完整性,保护生物多样性。要坚持生态保护第一,统筹保护和发展,有序推进生态移民,适度发展生态旅游,实现生态保护、绿色发展、民生改善相统一。这体现了( B )
A.全面小康已建成,绿色生态成中心
B.保护环境促发展,美丽中国新征程
C.绿水青山是金山,生态决定新经济
D.持续发展得民心,依托旅游促发展
3.“大自然是善良的母亲,同时也是冷酷的屠夫。”对这句话理解正确的是( B )
①人与自然是生命共同体
②要坚持人与自然和谐共生
③人类必须学会征服自然
④人类对自然的伤害最终会伤及人类自身
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
六、课堂小结
七、布置作业
小调查:本地居民对环境状况及环境质量满意度。
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