人教版一年级上册上、下、前、后精品ppt课件

人教版一年级上册第六单元第四课时

《解决问题》导学案

学习目标：

1.创设具体的情境，学会利用画图和数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。

2.经历用画示意图的方法理解题意的过程，体验解决问题的多种策略，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.通过创设情境，感受生活处处有数学，让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

学会解决“谁和谁之间有几人”的问题。

教学难点：

学会利用画图和数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.按顺序填一填。

2.填一填。

（1）一共有（    ）只小动物。

（2）从数起，排在第（    ）。

（3）和之间有（    ）只小动物。

3.在中国，有一种动物曾经是北京亚运会的吉祥物，它是谁呢？

黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱，叫猫叫熊都不对。（打一动物）

谜底是：（        ）

4.大熊猫是我国的国宝，我们一起去看大熊猫好吗？

二、探究新知

1.知道了什么？

小丽和小宇之间有几人？

（1）从图中我知道了：小丽排第（     ），小宇排第（     ）。

（2）需要解决的问题是什么？

①找一找，画出来。

②“之间”是什么意思呢？

在小丽和小宇的（     ），且（     ）包括小丽也（     ）包括小宇。

2.怎样解答？

（1）方法一：数一数。

①小丽第（    ），后面是第（    ）、（    ）、（    ）、（    ），第（    ）是小宇，中间有（    ）人。

②在图中圈一圈。

（2）方法二：画一画

①小丽第（    ），小宇第（    ），在图中标出小丽和小宇，圈一圈。

②中间有（    ）人。

（3）这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？

①我认为：尝试从（      ）开始画，然后把（     ）包括的画“×”。

②画一画。

（4）我发现：在解决求两个数之间有几个数的问题时，我们（     ）前面的数，也（     ）后面的数，在画图时，可以画“×表示（     ）包括”。

（5）方法三：可以算一算。

①这一队共有（     ）人，从（     ）人里减去（     ）人就是（           ）的人数。

算式是：_____________

②再减去（      ）代表的就是（      ）。

算式是：_____________

所以：小丽和小宇之间有（      ）人。

3.我发现：求两个数之间有几个数，可以用（      ）法，也可以用（      ）法，还可以用（      ）法。

4.解答正确吗？

（1）从（   ）接着数，（   ）、（   ）、（   ）、（   ），（   ）个数后真的是（   ），解答（   ）。

（2）（   ）+（   ）=（   ）（人），小宇排第（   ），他的前面有（   ）人，解答（   ）。

……

（3）口答：小丽和小宇之间有（     ）人。

三、随堂检测

1.小朋友们正在排队买票，林林排第6，珍珍排第10，林林和珍珍之间有多少人？（画图解决问题）

口答：林林和珍珍之间有（      ）人。

2.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4，芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再写出答案）

○○○○○○○○○○○○○○○○○○

口答：芳芳和兵兵之间有（    ）人。

3.明明看一本书，看到第10页，再看5页，明明现在看到第几页？（画图解决问题）

口答：明明现在看到第（      ）页。

4.红红看一本书，今天从11页看到17页，红红今天看了多少页？（画图解决问题）

口答：红红今天看了（    ）页。

【答案】