数学二年级上册7 认识时间优质课件ppt

第7单元  认识时间

第1课时  认识时间（1）

【教学内容】

课本第90～91页例1、例2及相关内容。

【教学目标】

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

【重点难点】

重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

难点：能正确认读接近整时的时刻。

【教学准备】

课件、钟表学具。

【教学过程】

一、猜谜导入

师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

——打一日常用品

二、旧知回顾。

师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。

（课件出示。）

师：钟面上现在显示的是几时？

预设：8时。

师：你是怎么认的？

预设：分针指向12，时针指向8就是8时。

师：你认识下面的时刻吗？

（课件出示。）

预设：8时，3时，6时。

小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。

三、探究新知

☆教学例1。（课件出示钟面）

1.引入新知。

师：观察钟面，现在是什么时间？

预设：部分同学会认，部分同学不会认。

师：今天我们来深入认识一下钟面。

2.深入认识钟面。

师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？

预设1：还有长短不一的黑线。

预设2：还有很多格子。

师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？

预设：5个。

师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。

预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。

预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。

预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。

……

师：根据刚才的探索结果，填空。

钟面上有（  12  ）个数，

一共有（ 12   ）个大格。

1大格有（  5  ）个小格，

一共有（  60  ）个小格。

3.认识“分”。

师：你知道分针走1小格是多长时间吗？

（师用教具给大家演示分针从12开始一小格一小格地走。）

预设：1分。

师：那分针在钟面上走2小格，3小格，4小格呢？

预设：2分，3分，4分。

师：分针走1小格是1分，走一大格呢？

预设：1大格里有5个小格，分针走1小格是1分，走1大格就是5分。

师，分针走2大格是几分？

预设：分针走一大格是5分，走2大格就是2个5,2×5＝10，是10分。

师：读一读，填一填。

（课件演示。）

4.时与分的关系。

师：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分有什么关系呢？

（拿出实物钟表，拧调时按钮，慢慢转，让学生观察时针和分针的走向。）     

师：刚才大家看到了什么？

预设：分针走时时针也在走，分针走得快，时针走得慢。

师：分针在钟面上走半圈，时针走多少？

预设，走半大格。

师：分针在钟面上走1圈，时针走多少？

预设：走1大格。

师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，时和分的关系是？

预设：1时＝60分。

☆教学例2。（课件出示例2。）

1.认识几时几分。

（1）试读。

大家试着读一读。（课件出示。）

预设：4时5分。

（2）观察时针。

师：观察钟面，看看时针的位置。

预设1：指向4。

预设2：不是正指向4，偏了一点。

师：时针没有正指向4，偏了一点，时针指向数字4和5之间，表示时针走过数字4，还不到数字5，应该是4时多。

（3）观察分针。

师：观察钟面，看看分针的位置。

预设：分针走了1大格是5分。

小结：时针走过数字4，分针从12起走了1大格，就是4时5分。

2.认识4时半。

师：用刚才学过的方法，读一读钟面上的时间。（课件出示。）

预设：4时30分。

师：时针走过数字4，分针走了30小格，就是4时30分。

师：看阴影部分，分针从12走到6所显示的阴影部分跟整个钟面比较，你发现了什么？

预设：阴影部分正好占钟面的一半。

师：所以4时30分也可以说是4时半。

3.自主认识4时45分。（课件出示。）

（自主读出钟面上的时间，同桌之间交流，看自己读的是否正确。）

师总结：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几，就是几时多，再看分针从12起走过几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。

4.记时方法。

师：我们刚才认的钟面上的时间，记为4时5分，4时30分，4时45分，还可以怎样写呢？

预设：4:5  4:30   4:45

师：写得对吗？

预设：不对，4时5分应该写成4:05。

师：分钟数没满10，要在分钟数的前面加个0。

（4时5分   4:05     4时30分    4:30     4时45分     4:45）

5.即时训练，强化新知。

完成课本第91页“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）全班交流认、读、写的方法。

四、巩固运用

1.完成课本第93页第1题。

（1）指名说说什么时间小女孩在做什么。

（2）用电子表的显示方法记录钟面上显示的时间。

2.完成课本第93页第2题。

学生独立完成后全班交流。

3.完成课本第95页第10题。

（1）认一认钟面上的时间再解答。

（2）汇报交流。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、课后作业

1.完成课本95页第7题，第8题，第9题。

2.完成本课时相关练习。

【板书设计】

                     认识时间（1）

                     1时＝60分

4时5分     4时30分     4时45分

4:05         4:30          4:45

【教学反思】

认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这

节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分地数，知道1时＝60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体和学具辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。