人教部编版七年级上册守护生命完美版ppt课件

年级

  七年级上册

授课教师

课题

第九课第一框 《守护生命》

指导教师

新授课

教学

目标

1.通过故事分享，知道爱护身体和养护精神的重要性及做法，对生命负责任。2.通过情境探究，掌握基本的自救自护方法，提高安全防范能力。

3.通过阅读事例，能够认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

教学

重难点

1.教学重点：守护身体。

2.教学难点：养护精神。

学情

分析

当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺乏必要的自救自护意识。青少年受伤害问题已经成为一个重要社会问题。

教学

方法

讲授法、情境探究法、启发法

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

时政导入：

面对新冠肺炎疫情，许多人挺身而出。他们可能是不顾自己生命安全而救死扶伤的医护人员，可能是不分白天黑夜建设雷神山火神山的建设人员，可能是为武汉运送医疗物资和生活物资的物流人员。他们奋战在抗疫一线，用行动守护着生命。

感受社会各界人士对我们生命的守护。

通过抗疫事件引入主题，具有鲜明时代性的同时，贴合学生实际。

二、教学环节

设计：通过小伟的系列故事展现爱护身体和养护精神的知识点。

一、爱护身体

1.小伟生活记（一）

七年级学生小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。

设问：你觉得小伟的做法对吗？为什么？

总结归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

2.小伟生活记（二）

有一天，妈妈发现小伟经常熬夜看球赛，十分担心他的健康状况，告诉他不能再这样下去，小伟很不耐烦，和妈妈大吵了一架。之后妈妈规定小伟每天十一点之前必须睡觉，小伟太想看球赛了，偷偷熬夜又一次被妈妈发现，俩人争吵到深夜……小伟觉得妈妈不再爱自己了，连这么点自由都不给，很愤怒，于是赌气整夜整夜地熬了下去……

设问：觉得小伟释放情绪的方式合理吗？说出你的理由。

总结归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。

3.小伟生活记（三）

小伟所在的班级开展了一次关于生命教育的班会，班会有一个选择生命锦囊的活动，现在有下列物品供你选择：水、食品、手电、书、哨子、蜡烛、绷带、创可贴、绳索、毛巾等。小伟选择了水、食品、手电、绷带、绳索和毛巾。

设问：假如你也面临同样的选择，你会选些什么？

归纳总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

拓展：地震、火灾、交通事故、踩踏事故的自救自护办法。

二、养护精神

教师讲述：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

4.小伟生活记（四）

小伟家境不错，经常拿自己的名牌物品在班里炫耀，神气得不得了。小宁家境一般，爸爸工作繁忙，常常不在家，妈妈身体不好，还要照顾年迈的爷爷奶奶。但他从没有怨言，每天脸上都洋溢着笑容，闲暇时喜欢唱歌，一家人其乐融融。

设问：（1）你欣赏小伟还是小宁？为什么？（2）你觉得物质和精神有关系吗？

总结归纳：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。

5.小伟生活记（五）

小伟逐渐发现同学们不喜欢他了，通过反省自己，决定多读书来修身养性。他开始阅读经典，如《论语》《中庸》《大学》等等，通过经典著作的洗礼，他觉得自己更有内涵了，更加坚定决心，一定要继承和弘扬中华优秀传统文化。

设问：你从小伟的故事中获得了什么启示呢？

总结归纳：人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

拓展：伟大民族精神的内容。

三、课堂小结

通过本框的学习，我们认识到守护生命，首先要爱护身体，对健康负责。面对灾难，我们要掌握自救自护的方法。同时，我们的生命又不仅仅是活着，还有不断的精神追求。继承和弘扬优秀的民族文化和民族精神，让我们的生命丰富多彩，也汇聚了中华民族的精神家园。

阅读小伟的系列故事，结合故事内容思考老师提出的问题。

学生观看视频和文字材料，了解一些自救自护方法。

阅读小伟的系列故事，结合故事内容思考老师提出的问题。

围绕同一个人物设置不同的情境，引导学生置身情境之中，体验、感悟爱护身体和养护精神的重要性及做法。

视频形象直观，学生更容易了解。

围绕同一个人物设置不同的情境，引导学生置身情境之中，体验、感悟爱护身体和养护精神的重要性及做法。

三、反馈练习

无

四、课后延伸

课下结合自己的日常生活和学习，想想你在爱护身体和养护精神方面，有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？

作业形式开放，能够吸引学生兴趣。

五、结束语

今天的课程学习就到这里，同学们再见！

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