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语文八年级上册愚公移山试讲课课件ppt
展开部编版初中语文八年级上册
《愚公移山》（第一课时）教学设计
课题 | 愚公移山 | 单元 | 第六单元 | 学科 | 语文 | 年级 | 八年级上册 |
教材分析 | 本单元的几篇课文，都是与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，感受古人的智慧与胸襟，潜移默化，形成自己的品格。 | ||||||
学情分析 | 教学三篇短文，应在疏通文句、理解文意的基础上，引导学生学习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞的表达效果，全面认识《孟子》散文的艺术特点。学习文言文，重在古今对读，赋予经典作品以新的内涵，体现文化传承的特点。基于此，教师应引导学生正确认识“舍生取义”“生于忧患”的时代意义。课堂教学应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、比较法、竞赛法等教学方法，引导学生朗读、译读、思读、背读、延读、品读，最终实现美读，让琅琅书声伴随整个课堂教学。 | ||||||
核心素养 | 文化自信：通过体会文言语言和字词，体会古代文学的魅力。 语言运用：通过体会文言语句，积累文言知识和语句。 思维能力：学习阅读古文的方法，培养阅读古文的能力。 | ||||||
教学目标 | 1.结合注释，积累词语，疏通文意；反复诵读，培养文言语感。 2.理解情节安排的作用，感知人物形象。 3.领悟故事的深刻寓意，感受愚公的可贵品质，学习愚公精神。 | ||||||
教学重点 | 结合注释，积累词语，疏通文意；反复诵读，培养文言语感。 | ||||||
教学难点 | 理解情节安排的作用，感知人物形象。 | ||||||
教学方法 | 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 | ||||||
教学准备 | 教师准备：PPT 学生准备：课前预习 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 同学们，我们在学习和生活中，会遇到各种各样的困难。面对困难，是应该勇敢克服，还是选择逃避呢？答案是显而易见的。在人生路上，遇到困难这座大山，只有移平它，才能够顺利地继续前行。今天我们要学习的课文《愚公移山》中的主人公愚公，就遇到了巨大的困难，让我们一起走进课堂，看看他是怎样战胜困难的吧！ （板书：愚公移山） |
学生思考 |
由“困难”引入新课，吸引学生阅读兴趣。
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讲授新课 | 一、基础知识 1.作者简介 2.知识链接——《列子》 3.创作背景 4.文学常识——寓言
二、整体感知 1.字词识记 2.朗读文本
三、文本梳理
四、字词梳理 1.通假字 2.古今异义 3.一词多义 4.词类活用 5.文言句式 |
学生通过预习，回答问题，互相补充
学生诵读，不同方式朗读
学生自主学习，完成文章释义，互相讨论
学生总结，教师补充 | 让学生根据自己搜集的资料，适时补充，引导学生了解作者及写作背景等常识。 熟悉生字词，把握节奏，反复诵读。读好、读通文字有助于学生理解句意及文章主旨，从而更好地把握人物、领悟寓意。
通过自行总结，培养学生自主学习能力。 |
课堂小结 | 愚公移山，看起来很笨，可是愚公坚信子子孙孙无穷匮也，只要持之以恒，山总会被挖平的。面对质疑，他从没有产生要放弃的念头。面对困难，我们应该有愚公移山的勇气和决心，有顽强的毅力，直面困难，埋头苦干，这样才能真正地克服困难。 | ||
板书设计 |
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课后作业 | 1.填空。 《愚公移山》选自《 》，体裁是______，作者___________， 郑国人，相传战国时_______家思想代表人物之一。 2.下列句子中没有通假字的一项是（ ） A.甚矣，汝之不惠 B.无陇断焉 C.寒暑易节，始一反焉 D.且焉置土石 3.解释句中画线的词语。 （1）毕力平险 ________ （2）杂然相许 _______ （3）渤海之尾 ________ | ||
课后反思 | 亮点：结构明确，思路清晰 不足之处：内容略多 课堂教学建议：可适当删减，详略得当 | ||
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