河南省部分地区2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读

河南省创新联盟2022-2023学年高一上学期第一次联考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

沙丘城下寄杜甫①

李白

我来竟何事，高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情②。

思君若汶水③，浩荡寄南征。

[注]①唐玄宗天宝四年秋，李白在鲁郡东石门送别杜甫后曾一度旅居沙丘城，杜甫前往长安。李白写下此诗寄赠。沙丘，一般认为是指唐代充州治城，又名瑕丘，为唐代鲁西南重要治所。②鲁、齐，均指山东一带。鲁酒，古有鲁国酒薄之说。空，徒，白白地。③汶水，鲁地河流名。

15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. “来”在这里指杜甫走了以后，首联诗人自问自答，写出了闲居乏味的生活状态。

B. 眼前的沙丘城对于诗人来说，只有城边的老树在秋风中日日夜夜发出瑟瑟之声。

C. 萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人；追忆往事，更叫诗人愁思难解。

D. 鲁国酒薄，所以诗人开怀畅饮而不醉；“齐歌”徒有其情，因为诗人无意去欣赏。

16. 有评论认为，尾联是全诗的点睛之笔。请结合全诗简要分析。

河南省南阳市六校2022-2023学年高一年级上学期第一次联考语文试题

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首诗,完成15～16题。

赠秀才①从军·其九

[魏晋]嵇康

良马既闲,丽服有晖。

左揽繁弱②,右接忘归③。

风驰电逝,蹑景追飞。

凌厉中原,顾盼生姿。

【注】①秀才:嵇康之兄嵇喜曾举秀才。他去从军,嵇康写了一组(十八首)诗赠他,便以“秀才”为代称。②繁弱:古良弓名。③忘归:矢名。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.前四句通过描写主人公鲜衣怒马,左手持弓,右手搭箭的画面,表现出他身份的高贵和气度的不凡。

B.后四句描写主人公一路急驰,却是轻松闲逸、左顾右盼、风姿佳美,表现出他的从容不迫、潇洒自如。

C.本诗实写嵇喜从军以后戎马骑射的生活,借此写出了纵横驰骋、自由无羁的人生境界以抒发个人情志。

D.本诗写人叙事,鲜明生动,运笔疏朗,语言隽秀,意境清远,圆通自如,表现出嵇康很强的语言功力。

16.诗中通过哪些手法塑造“秀才”的形象?请结合诗歌简要分析。(6分)

河南省郑州市第一中学2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（    ）

A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。

C. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。

D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。

15.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。（6分）

河南省驻马店市二中2022-2023学年高一上学期第一次调研语文试题

（二）诗歌鉴赏（9分）

阅读下列材料，完成文后小题。

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）

A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。

C. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。

D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。

16. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。

河南省宋基信阳实验中学2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

对雪①

杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军（殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”

15. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ）

A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。

B. “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活时的窘迫。

C. “炉存火似红”中的“似”字以虚写实，作者面对微弱的炉火想象出熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，表达了诗人对温暖的渴望。

D. 诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

16. 《杜臆》中说“乱云”一联，写雪景甚肖，而自愁肠出之，便觉凄然。请简要赏析这一联。

河南省周口市项城市第一高级中学2022-2023学年高一上学期第一次调研语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读文本，完成各题。

钱塘湖春行

【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 诗的首联紧扣题目总写湖水，两个地名连用，显示诗人是在一边走，一边观赏。

B. 以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“浙欲”“十能”，状写花草向荣的趋势。

C. 诗人置身其间，心旷而神怡，但“行不足”说明作者感觉自然景物美中不足。

D. 全诗语言流畅，生动自然，语气平易，体现了白居易的诗通俗流畅的特点。

16. 诗歌采用了哪些意象？描绘了怎样的意境？抒发诗人怎样的情感？

古代诗歌阅读

河南省创新联盟2022-2023学年高一上学期第一次联考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

沙丘城下寄杜甫①

李白

我来竟何事，高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情②。

思君若汶水③，浩荡寄南征。

[注]①唐玄宗天宝四年秋，李白在鲁郡东石门送别杜甫后曾一度旅居沙丘城，杜甫前往长安。李白写下此诗寄赠。沙丘，一般认为是指唐代充州治城，又名瑕丘，为唐代鲁西南重要治所。②鲁、齐，均指山东一带。鲁酒，古有鲁国酒薄之说。空，徒，白白地。③汶水，鲁地河流名。

15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. “来”在这里指杜甫走了以后，首联诗人自问自答，写出了闲居乏味的生活状态。

B. 眼前的沙丘城对于诗人来说，只有城边的老树在秋风中日日夜夜发出瑟瑟之声。

C. 萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人；追忆往事，更叫诗人愁思难解。

D. 鲁国酒薄，所以诗人开怀畅饮而不醉；“齐歌”徒有其情，因为诗人无意去欣赏。

16. 有评论认为，尾联是全诗的点睛之笔。请结合全诗简要分析。

【答案】15. D    16. ①尾联直抒胸臆，诗人说“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行”，运用比喻形象地表达了对杜甫的深切思念，点明了主旨，为点睛之笔。②诗人寄情于流水，照应诗题，那流水不息、相思不绝的意境，更给人以语尽情长的韵味，为点睛之笔。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌意象、情感的能力。

D.“鲁国酒薄，所以诗人开怀畅饮而不醉”错误，“鲁酒不可醉”是说诗人没有兴致去痛饮酣醉。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“思君若汶水，浩荡寄南征”意思是：思君之情如同滔滔汶水，浩浩荡荡地随你向南行。直接抒发对友人的思念之情。汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗句运用比喻修辞，将思念友人的情感比作“汶水”，用汶水的滔滔不绝，日夜不息，描写诗人对友人的思念之情，生动形象。

诗人寄情于流水，照应诗题“沙丘城下寄杜甫”，点明了诗歌送别的主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味，起到了点睛的作用。

河南省南阳市六校2022-2023学年高一年级上学期第一次联考语文试题

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首诗,完成15～16题。

赠秀才①从军·其九

[魏晋]嵇康

良马既闲,丽服有晖。

左揽繁弱②,右接忘归③。

风驰电逝,蹑景追飞。

凌厉中原,顾盼生姿。

【注】①秀才:嵇康之兄嵇喜曾举秀才。他去从军,嵇康写了一组(十八首)诗赠他,便以“秀才”为代称。②繁弱:古良弓名。③忘归:矢名。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.前四句通过描写主人公鲜衣怒马,左手持弓,右手搭箭的画面,表现出他身份的高贵和气度的不凡。

B.后四句描写主人公一路急驰,却是轻松闲逸、左顾右盼、风姿佳美,表现出他的从容不迫、潇洒自如。

C.本诗实写嵇喜从军以后戎马骑射的生活,借此写出了纵横驰骋、自由无羁的人生境界以抒发个人情志。

D.本诗写人叙事,鲜明生动,运笔疏朗,语言隽秀,意境清远,圆通自如,表现出嵇康很强的语言功力。

16.诗中通过哪些手法塑造“秀才”的形象?请结合诗歌简要分析。(6分)

15.C(本诗是在想象嵇喜从军以后戎马骑射的生活)

16.【答案】

①侧面描写：通过乘骑、服饰、器物等描写，从侧面勾勒主人公的特征衬托出人物身份的高贵和气度的不凡。②正面描写：他气概非凡奋行直前地欲凌厉山河，他顾盼生辉神采飞扬驰骋在中原上。③比喻、夸张：他风驰电掣般地奔驰在广阔的原野，速度快得能把一掠即逝的影子超跨。(6分，每点2分)

河南省郑州市第一中学2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（    ）

A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。

C. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。

D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。

15.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。（6分）

14. B    15. ①比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。②远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。

解析：14.本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

B.“‘披䋈帽’与‘挂铜钲’分别从形、声角度比喻晴云、初日”不准确，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。故选B。

15.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，山岭上白云笼罩，就像戴上了一顶棉絮做成的帽子，树梢上的初升的太阳就像挂着的铜盘一般，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的感情色彩，形象传神。

远近结合。颔联描写春晨山村晴景，描写远景。颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然，描写近景。由远及近，展现山村风景的美好和生机。

动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽，以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。

河南省驻马店市二中2022-2023学年高一上学期第一次调研语文试题

（二）诗歌鉴赏（9分）

阅读下列材料，完成文后小题。

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）

A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。

C. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。

D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。

16. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。

【答案】15. B    16. ①比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。②远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。

河南省宋基信阳实验中学2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

对雪①

杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军（殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”

15. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ）

A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。

B. “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活时的窘迫。

C. “炉存火似红”中的“似”字以虚写实，作者面对微弱的炉火想象出熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，表达了诗人对温暖的渴望。

D. 诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

16. 《杜臆》中说“乱云”一联，写雪景甚肖，而自愁肠出之，便觉凄然。请简要赏析这一联。

【答案】15. D    16. ①描绘了一幅急雪回旋的薄暮景象。黄昏时分乱云低压，急急下落的雪花在风中回旋。②寓情于景，情景交融。③表达了诗人身处乱世内心的悲凉。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容和情感的能力。

D.“壮志难酬的诗人形象”说法错误。杜甫在写这首诗之前不久，宰相房琯率领唐军在陈陶斜和青坂与安禄山叛军展开车战，大败，死伤几万人。“战哭多新鬼，愁吟独老翁”，正暗点了这个使人伤痛的事实。房琯既败，收复长安暂时没有希望，不能不给诗人平添一层愁苦，又不能随便向人倾诉，由此可见诗人的愁苦无奈；“瓢弃樽无绿”，写出了诗人困居长安，生活非常艰苦。在苦寒中找不到一滴酒，葫芦早就扔掉，樽里空空如也。“炉存火似红”，也没有多少柴火，剩下来的是勉强照红的余火。可见诗人贫寒交困；诗人陷身长安，前线战况和家乡亲人的消息都无从获悉，所以说“数州消息断，愁坐正书空”。表现出诗人对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。整首诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗人形象，并没有“壮志难酬”。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

首先，“乱云低薄暮”是写黄昏时的乱云，“急雪舞回风”是写旋风中乱转的急雪。黄昏时分乱云低压，急急落下的雪在风中飘舞回旋，描绘出了一幅急雪回旋的薄暮景象。

其次，从诗歌情感角度赏析，诗人从“乱云欲雪”时一直呆到“急雪回风”时，诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融合在一起了。“雪”是作者写这首诗的一个自然环境，作者起笔写国家动荡不安，战事使百姓苦不堪言，然后通过“乱云”“薄暮”“急雪”等景物写自己的愁苦。这一联寓情于景，情景交融，更表达了诗人身处乱世内心的悲凉。

河南省周口市项城市第一高级中学2022-2023学年高一上学期第一次调研语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读文本，完成各题。

钱塘湖春行

【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 诗的首联紧扣题目总写湖水，两个地名连用，显示诗人是在一边走，一边观赏。

B. 以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“浙欲”“十能”，状写花草向荣的趋势。

C. 诗人置身其间，心旷而神怡，但“行不足”说明作者感觉自然景物美中不足。

D. 全诗语言流畅，生动自然，语气平易，体现了白居易的诗通俗流畅的特点。

16. 诗歌采用了哪些意象？描绘了怎样的意境？抒发诗人怎样的情感？

【答案】15. C    16. 抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，扣紧环境和季节的特征，营造一副生意盎然的初春西湖美景图，抒发了诗人对西湖早春美好风光的喜爱之情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

C.“说明作者感觉自然景物美中不足”错误。“最爱湖东行不足”意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返。“行不足”，百游不厌。足，满足。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，体味作者情感态度的能力。

“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”意思是：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。写的景物有：孤山寺、贾公亭，湖水，云。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。写的景物有：早莺、暖树、新燕、春泥。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意思是：繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。写的景物有：乱花、浅草。

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。写的景物有：马蹄、绿杨、白沙堤。

从上面所写的景物来看，这首诗歌描绘了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖美景，字里行间流露出对此景色的喜爱之情；尤其是最后一句中的“最爱”一词更是直接抒发了作者对景色的喜爱之情。