【单元教案】冀教版数学三年级上册-第7单元：吨的认识 教案

教学过程

教师批注

一、复习准备

在括号里填千克或克。(PPT课件出示练习题)

120(　　)　　　　2(　　)　　　　　　2(　　)　　　　38(　　)

二、创设情景,引入新知

师:同学们,生活中的物体都有自己的重量,我们每个人也有自己的体重,下面我们就来算算育红小学三(1)班学生的体重。(PPT课件出示教材第82页例1)

三、自主探究,学习新知

(一)认识“吨”和1吨。

1.观察体重统计表,了解数学信息。

让学生观察30名学生的体重统计表,说一说表中有哪些数学信息。

2.解决“他们的体重一共是多少千克?”。

(1)独立探究。(让学生用自己的方法计算)

(2)组内交流。(说一说自己的计算方法)

(3)集体汇报。

方法一:用连加计算:38+32+35+…+29=1014(千克)

方法二:先数出体重相同的人数,再列式计算。

38×2=76(千克)　32×5=160(千克)　35×3=105(千克)　36×4=144(千克)

31×2=62(千克)　33×3=99(千克)　30×3=90(千克)　40×1=40(千克)

29×2=58(千克)　34×3=102(千克)　37×1=37(千克)　41×1=41(千克)

76+160+105+…+41=1014(千克)

3.重点讲解“1014千克大约是1000千克,1000千克=1吨”。

师:1014千克可以说大约是多少千克?

让学生说出结果,老师重点讲解1000千克也叫做1吨,吨用字母“t”表示,1吨=1000千克。(板书:1吨=1000千克)

(二)感受1吨。

师:同学们,你们知道1吨到底有多重吗?

1.让学生借助30名同学的体重体会1吨有多重。

让学生用吨描述30名同学的体重。

2.推算100桶矿泉水重1吨。(PPT课件出示教材第83页矿泉水图)

(1)让学生从图中了解1桶矿泉水重10千克。

(2)鼓励学生推算100桶矿泉水重多少千克,进而推算出100桶矿泉水重1吨。

(3)让学生想象一下100桶矿泉水在地上有多大一片。(可以用手比,再次感受1吨)

3.学生借助一个大动物的体重感受1吨。(PPT课件出示教材第83页犀牛图)

观察犀牛图,让学生说说它的样子。告诉学生一头成年犀牛的体重大约是1吨。

4.理解“限重1吨”。(PPT课件出示教材第83页说一说)

(1)让学生观察情景图,了解数学信息。

(2)指导学生理解“限重1吨”。

(3)解决“哪几只动物可以一起通过?”的问题。

让学生回答并说明理由。

(三)了解“吨”的应用。

师:计量较重或大宗物品的质量,通常用“吨”作单位。(PPT课件出示教材第84页四幅图)

1.让学生根据图中所给信息,说说集装箱能装多少吨物品和鲸的体重。

2.让学生举例用吨作质量单位的物品。

3.让学生观察桥头标志牌和汽车上的文字,说一说它们的意义。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、巩固练习

完成教材第84页练一练第1,2题。

六、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。

教学过程

教师批注

一、复习准备

填一填。(PPT课件出示复习题)

2000克=(　　)千克　　　　　　 1吨=(　　)千克

3000千克=(　　　　 )吨 8千克=(　　 )克

二、创设情景,引入复习

师:同学们,我们已经学习了哪些质量单位?今天我们就来整理和复习一下,看看你们掌握得怎么样。(适当交流,PPT课件出示教材第85页情景图)(板书:质量单位的应用和整理)

三、自主学习,巩固复习

(一)选择质量单位。

1.让学生观察图,说说图中都有什么。

2.让学生根据自己的经验,说一说这些物品应该选用什么质量单位。

3.实践活动。

(1)独立调查。(让学生课前查资料或者调查)

(2)组内交流。(交流调查结果)

(3)汇报展示。

以“吨”为单位的物品: 一头长颈鹿、钢材、水、沙子、一辆轿车的重量。

以“千克”为单位的物品:爸爸的体重、一辆自行车的重量 。

以“克”为单位的物品:一个图钉、一瓶药水、一瓶墨水。

(二)回顾整理。

(PPT课件出示教材第85页说一说)

1.组内讨论。(让学生小组讨论)

2.班级交流。(让各小组派代表全班交流)

3.汇报展示。(学生来说,老师板书)

常见的质量单位:克、千克和吨。

1吨=1000千克　 1千克=1000克

相邻质量单位之间的进率是1000。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、巩固练习

完成教材第85页练一练第1,2题。

六、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。

教学过程

教师批注

一、创设情景,引入新知

师:同学们,我们生活中的很多货物都是从全国各地运输过来的,货物运输少不了货车的租赁。今天我们就来为30吨钢材的运输制订一下租车方案。(PPT课件出示教材第87页情景图)(老师板书:运输方案)

二、自主探究,学习新知

活动一:制订租车方案。

(一)观察情景图,了解数学信息。

1.观察图,让学生说说租车的相关信息。

2.明确统计表中“车型”和“租车费”的含义。(让学生说,老师纠正)

(二)小组合作,制订运输方案。

1.组内探究。(鼓励各组做出不同方案)

2.班内交流。(介绍制订方案的思考过程)

3.集体汇报。

方案一:租用载重5吨的车。30÷5=6(辆)　租车费用:650×6=3900(元)

方案二:租用载重6吨的车。30÷6=5(辆)　租车费用:800×5=4000(元)

方案三:租用载重8吨的车。30÷8=3(辆)……6(吨)　余下的6吨还要用一辆车才能运走。租车费用:1000×4=4000(元)(老师板书)

(三)确定最佳方案。

师:如果请你去租车,你会选择哪种方案?为什么?

1.独立探究。(让学生比较不同方案,说出自己的意见)

2.组内交流。(解释自己意见的合理性)

3.展示汇报。

对比三种方案,在没有其他费用的情况下,从租车费用上看,方案一费用少,但还得另交高速公路费。从车辆的装货程度上看,方案三租了4辆车,只装满了3辆。其他两种方案所租车辆都装满了。为避免空间浪费,选择方案二。

活动二:制订运输方案。

师:每年的春节前夕,人们都在筹备年货,蔬菜更不可缺。春节前,春光蔬菜基地要把4吨黄瓜运到某省会城市。(PPT课件出示教材第88页情景图)(老师板书:制订运输方案)

(一)观察情景图,了解数学信息。

1.让学生说一说,图中给出了哪些信息。

2.让学生算一算4吨黄瓜,每10千克装一箱,一共要装多少箱。

4000÷10=400(箱)(老师板书)

(二)合作探究,制订运输方案。

1.师:运输黄瓜要解决哪些问题?

(1)组内交流。(运输黄瓜要考虑的问题)

(2)汇报展示。(达成共识)

运输黄瓜不仅要考虑车的载重,更要考虑装箱的数量。

2.师:(PPT课件出示教材第88页说一说,补充方案)

(1)组内探究。(让学生小组合作理解图中信息,制订方案)

(2)班级交流。(说一说是怎么算出用几辆汽车的)

(3)展示汇报。

方案一:租能装60箱黄瓜的车。

60×6+40=400(箱)　需要7辆,第一天租3辆装60箱的车,第二天租4辆装60箱的车。

方案二:租能装80箱黄瓜的车。

80×5=400(箱)　需要5辆,第一天租2辆能装80箱的车,第二天租3辆能装80箱的车。(老师板书)

三、课堂小结

这节课你学到了什么?

四、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。