【同步教案】冀教版数学四年级上册--第二单元第3课时 教案

第3课时  三位数除以两位数（不调商）

教学内容：

   教材第10~11页。

教学目标：   

1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数（不调商）的笔算方法的过程。  

2、掌握三位数除以两位数（商一位数）的笔算方法，能正确进行计算。  

3、积极参与数学学习活动，借助估算体会把两位数看作整十数试商的方法，增强学好数学的信心。  

教学重点：

    三位数除以两位数的笔算方法。   

 教学难点：

通过试商，正确判断商是多少。  

教学准备：

    课件  

教学过程:   

一、谈话导入    

师生谈话，引出鞋价问题，课件呈现情境图，让学生了解图中的信息。

  1号  23元                  2号  69元            3号  150元   

同学们，从这幅图中你都发现了哪些数学信息？  

二、自主探索  

买一双2号鞋的钱，能买几双1号鞋？  

1、提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法估计。  

2、交流学生的解决方法。  

生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。  

生：69—23—23—23=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。  

生：因为23×3=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。

生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定。  

3、用竖式计算  

6÷23=3双

重点使学生理解除数23接近20，把它看做20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。  

三、尝试应用  

提出问题2，生列出算式。   

买一双3号鞋的钱，能买几双2号鞋?  

150÷69=

师：把69看做几十试商比较合适，为什么？    

生：把69看做70来试商，因为除数69接近70。    

师：请同学们用竖式计算出来。让学生自己试着用竖式计算，找一名学生写在黑板上。 

四、巩固练习   

出示试一试和课后第5题，让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。  

布置作业：  

1、课后练一练第1、2、3、4题，学生独立完成。  

2、问题讨论，学生小组讨论后完成。  

板书设计：  

三位数除以两位数(不调商)

1、买一双2号鞋的钱，能买几双1号鞋？

2、买一双3号鞋的钱，能买几双2号鞋？

 69÷23=3双                         150÷69=2双……12元

答：能买3双1号鞋。               答：能买2双2号鞋，还剩12元。  

教学反思：

这部分内容是在学生学会除数是整十数的除法口算和笔算的基础上，进一步教学除数不是整十数的除法笔算，着重让学生学会用“四舍五入”的方法把除数作是与它相接近的整十数去试商，从而掌握除数是两位数的除法。

教学过程中，学生对于“四舍五入”的方法基本都能掌握，容易出错的地方：（1）把除数看成整十数试商后，就把商和整十数相乘。策略：试商完成后把除数上面的整十数划掉，再把商和除数相乘。（2）竖式中两位数乘一位数的口算特别是有进位的不熟练，退位减法正确率低。策略：加强口算练习，培养学生及时检查、验算的习惯。