小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级上册Unit 1 My future优秀教案设计

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这是一份小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级上册Unit 1 My future优秀教案设计，共6页。

五年级上册 Module 4

Unit 10 Wind

教学内容：

Module 4 Unit 10 Wind

教学年级：

五年级（上册）

教材分析：

本单元处于本册教材的最后一个模块——Module 4 The natural world，本模块共有三个单元，分别从Wind、Water、Fire不同的方面来介绍我们的自然世界。

本课课文以诗歌的形式，描述在不同风力下的环境变化及人物活动。本课的核心教学内容是副词的用法。通过有节奏的听音、模仿、跟读、仿写等方式让学生体会副词的用法。并感受诗歌的语言韵律，达到热爱生活的情感升华。

学情分析：

五年级上学期学生已经进入小学高年段的学习。学生学习的自主性增强，具备了一定的独立学习语言的能力，能够预习课文，自学单词，对文中不理解的地方提出疑问，基本体会文章表达的思想感情。但学生是初次接触副词，需要经过教师的讲解和指导，逐步地学习与应用。

教学目标：

1、知识与技能目标：

掌握本课的单词及句型。根据文章结构复述课文。

2、过程与方法目标：

通过听、模仿、读、复述、自如运用等教学环节的逐步推进，引导学生熟练掌握本课的内容。

3、情感态度与价值观目标：

感受英语诗歌韵文的优美韵律，体会不同语言的表达魅力。

教学重点：

词汇：

blow, gently, softly, strongly, happily, move, slowly, quickly

句型：

用副词来描述动作进行的方式。

如：The children are flying their kites happily.

教学难点：

副词和形容词在用法上的区别。

教学过程：

教学过程	教师活动	学生活动	设计意图
导入	1、Greetings. 2、Appreciate a poem. 3、Brief summary: It’s a very famous poem by 徐志摩，its name is “Saying Goodbye to Cambridge Again”, in Chinese is 再别康桥.	欣赏Saying Goodbye to Cambridge Again，汇报对诗歌的认识。	1、欣赏英文版诗歌《再别康桥》，把学生带入良好的学习情境中。 2、引导学生根据短片进行汇报对诗歌的初步了解，让学生体会中英文诗歌的差异，感受诗歌的魅力。 3、创设氛围，为学习新知做好准备。
新授	读前：观看诗歌之前，先对学生预设问题。 Show the questions: ①What do you think of the poetry? ②What can you see?	学生带着问题观看本篇课文——Wind，思考并汇报	利用问题让学生抓住主题，便于学生自主学习。
	读中： ⑴Enjoy the poetry, then answer the questions. ⑵Learn the new words and sentences.从词汇到句子循序渐进。 ⑶Extension.对重点动词blow和move进行扩展。 ⑷Think and say. How is the wind blowing? 体会gently和strongly的区别，不同的风力人们的行为有什么不同？ What are they doing? How about the wind? ⑸Practice.拓展练习，了解副词。初步了解副词的用法，体会副词与形容词的区别。 ⑹Read and act.跟读、模仿、点拨，突出诗歌的特点，如何优美的朗诵英文诗歌，体会gently, strongly, happily, softly, slowly, quickly的区别，突出语言特点。 ⑺Do the voice.通过配音和朗诵的形式，感受英文诗歌的魅力。	⑴学生初步了解课文，体会诗歌的韵律与特点。 ⑵自主学习词汇及词汇在句子中的作用。 ⑶扩展重点动词blow和move在其他情境中的应用。 ⑷带着问题How is the wind blowing?边看边思考，同时，让学生品味诗的韵律和语调。引导学生说出在不同的风速时不同的景象。 The wind is blowing. It is blowing gently. The flowers are dancing softly. The wind is blowing. It is blowing strongly. The children are flying kites happily. ⑸观看慧学网网络教学初步了解副词，通过练习了解副词的应用及副词与形容词的区别。 ⑹通过教师领读，学生跟读，生生互读，突出副词的作用，感受诗歌的魅力。 ⑺有感情的朗读诗歌，强调gently和strongly，softly和happily，slowly和quickly的不同。	⑴初识诗歌，感知全文。 ⑵信息获取，梳理加工。 ⑶扩展延伸，核心素养。 ⑷智慧飞扬，言传身教。 ⑸整合内化，表达交流。 ⑹明晰语篇，赏析精彩。 ⑺学以致用，表述顺畅。
	读后： ⑴观看一段小视频，感受其意境，教师根据所学句式写出一首小诗为例，指导学生写出自己的诗歌。 ⑵阅读与倾听关于wind的其他的诗歌并制作本班的诗集。	将做学的知识运用到写作中，训练学生综合运用语言的能力。	创新迁移，发展思维能力，体会语言魅力。
板书	Unit 10 Wind The wind is blowing. It is blowing