数学二年级上册二 加减混合运算精品ppt课件

【精品】第2单元第2课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：加减混合运算

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生会加减混合运算。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习加减混合运算，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过加减混合运算，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会加减混合运算。 

教学难点:正确理解加减混合运算。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们咱们在家是不是经常出去买水果呢？我们每次买了水果是不是都要学会分享啊，今天我们先来看看大屏幕，一起来看一看。小博士问：“我买了30个梨，路上遇到了王阿姨，她又送了我10个，我又给了小明15个，我还剩多少？”你们能回答小博士的问题吗？

学生：30-10=20（个）

20+15=35（个）

答：还剩35个。

师:同学们真棒，看来同学们经常分享！我们要经常吃水果哦！今天让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《加减混合运算》。

新知讲解

教师：同学们，我们刚才一起计算了水果的数量，那么我们现在思考一下。我们还可以用什么方法呢？

学生：还能写成一个算式。

教师：怎么写呢？

学生：30-10+15=35（个）

答：还剩35个。

教师：同学们真棒，看一看怎么计算？

64-51+36=

79-78+21=

学生：

64-51+36=49

79-78+21=22

教师：嗯，同学们算的真快。那么我们能告诉老师，你们是怎么知道的呢？

学生:64-51=13

13+36=49

79-78=1

1+21=22

教师：嗯，说的真棒。

教师：我们要记住加减混合运算，要从左往右依次计算。

教师：同学们你会合并算式吗？

54-51=3

3+44=47

67-42=25

25+30=55

学生：54-51+44=47

67-42+30=55

教师：同学们做的真棒！

教师：我们做过手工制作吧！老师遇到了一个问题，同学们做了30朵小花，老师做了6朵小花。学校挑了22朵小花参加展览，还剩下多少朵?

学生：30+6-22=14（朵）

答：还剩下14朵。

教师：同学们算的真棒啊！你们是怎么计算的呢?把过程写一下吧！

学生：方法：

30+6=36（朵）

36-22=14（朵）

教师：同学们真是算的又快又准！小明妈妈买了26个苹果，上午小朋友们吃了8个，下午来了客人，送来12个苹果，一共还有多少个苹果?

学生：26-8+12=30（个）

答：一共还有14个苹果。

教师：计算过程呢？

学生：方法：

26-8=18（个）

18+12=30（个）

教师：看来同学们已经完全掌握了！

教师：二(2)班上学期有40人。这学期转走了6人。开学了又转来了8人。二(1)班这学期有多少人?

学生：40-6+8=42（人）

答：这学期有42人。

方法：

40-6=34（人）

34+8=42（人）

教师：算的真快！一辆公共汽车里有28位乘客，到公交站牌下去12位，又上来8位,这时车8上有多少位乘客?

学生：28-12+8=24（位）

答：还有24位乘客。

方法：

28-12=16（位）

16+8=24（位）

教师：同学们真聪明！

课堂练习

师：1.算一算

77-58+23=   66-32+34=

72-32+28=   45+55-10=

61-41+39=   72-46+28=

学生：

师：2.商店有50箱饮料，卖出16箱，又运来23箱，现在有饮料多少箱?

学生：50-16+23=57（箱）

答：还有57箱饮料。

师：3.班级里有26张彩纸，又买来18张。开联欢会时用去32张，还剩下多少张?

学生：26+18-32=12（张）

答：还剩下12张。

师：4.学校里原有56个足球，又买来22个，课外活动时借给同学们42个，还剩下多少个?

学生：56+22-42=36（个）

答：还有36个。

师：5.男生有26人，女生有24人。有32人参加踢毽子比赛，有多少人没参加比赛?

学生：26+24-32=18（人）

答：还有18人没参加比赛。

师：6.树林里有22只鸟，下午飞来18只，晚上又飞走26只，森林里还有多少只鸟?

学生：22+18-26=14（只）

答：还有14只鸟。

课后小结       

1.加减混合运算，要从左往右依次计算。

2.计算时认真仔细。

作业布置

自己出几道加减混合运算题试一试。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用买水果的数量，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习，同时培养同学们学会分享。在教学过程中，我引导学生先知道加减混合运算，要从左往右依次计算，然后带着他们计算。从生活入手，让同学们来思考怎样加减混合运算，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组多计算，同时学会加减混合运算，让同学们感受到数学的神奇和奥秘。