数学一年级上册四 合与分一等奖ppt课件
展开第4单元第1课时 (教案)
冀教版-一年级数学上册
教学内容:2-6的分和合
教学目标:让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—6各数的分与合,进一步加深对2-6各数的理解。
情感目标: 使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性,增强对数学学习的好奇心,激发学好数学的自信心。使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
教学重点: 掌握2—6的分与合。
教学难点:5、6的分和合。
教学方法:启发式教学 实践式教学
教学课型:新授课
教具准备:课件 两种颜色的花片
教学过程:
趣味导入:
师:同学们,动物园开聚会,先给小猴子1个苹果,但是小猴子没吃饱,又给它1个苹果,小猴子吃了几个苹果呢?
生:吃了2个。
师:你和你的好朋友去买雪糕,买了4个,你会怎么分呢?
生:我会拿2个,然后给他2个。
生:我会拿1个,然后给他3个。
生:我会拿3个,然后给他1个。
师:大家都很聪明,可以看到,4可以有好多分法。
新知讲解
师:让我们大家来看一下2-6的分和合。我们首先看到2的分,大家觉着2可以怎么分?
学生:2可以分成1和1。
师:对的,2只能分成1和1,因为1不可以再分,所以1是最小的。
所以2个草莓只能分成1和1。
师:3个西红柿分成2份,你会怎么分?
师:我们可以把3个西红柿数出1个,然后就剩了2个。是不是分成了2份,一份是1个西红柿,另一份是2个西红柿。那我们还可以怎么分?
生:可以先拿出2个西红柿,然后剩1个西红柿,也是2份。
师:这种分法也是可以的。那我们再继续看看,4个香蕉你会怎么分成2份?
生:他2个,我2个。这样公平。
师:这样才是好朋友,除了这样,我们可以先拿出1个,然后把剩下的3个分出去。我们已经拿完2个了,我们可以继续拿3个,这样,剩下的1个香蕉是一份。
师:大家讨论一下,拿出两个颜色的花片,使它们合起来是5个,该怎么拿。
老师把准备的两个颜色的花片发给同学,让他们自己动手来凑一凑。
生:4个蓝的和1个红的可以合成5个。
生:3个蓝的和2个红的可以合5个。
师:我们观察一下,我们之前分的时候,有什么顺序吗?
学生自由讨论。
师:我们有两种办法来分一分,第一种可以把前面的数按顺序去记:1和4合成5,2和3合成5,3和2合成5、4和1合成5。另一种是交换位置去记:如1和4合成5,4和1合成5,2和3合成5,3和2合成5。
大家用6这个数字来分一分。
学生运用刚学的规律,来探索一下6的分与合。
生:6可以分成1和5
6可以分成2和4
6可以分成3和3
6可以分成4和2
6可以分成5和1
师:大家继续看了从2到6的分与合之后,发现什么规律了吗?
学生观察列过的式子,学会观察思考。
师:每个数的合成式的组数都比它本身少1。比如:可以组成6的组数一共有5组;合成5的组数有4组。是不是很有意思。
课堂练习
第1题:看图填口
第2题: 在口里填上合适的数
第3题:看图写分式
第4题:把合起来是6的连起来
课堂小结:
学生应掌握合与分的规律方法,可以把前面的数按顺序去记:
1和4合成5,2和3合成5,3和2合成5、4和1合成5。
另一种是交换位置去记:
如1和4合成5,4和1合成5,2和3合成5,3和2合成5。
课后作业:
完成课后“练一练”第3题。
教学反思:
数字的分和合,可以帮助学生更好的理解现实事物的分配,为之后学习加减法奠定了基础。充分发挥学生的动手能力,让学生初步建立数感,课堂的主题是学生,应然后他们发挥自己的主动性。
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