人教部编版二年级上册6 一封信教案设计

统编教材二年级上册第三单元第6课《一封信》

《一封信》教学反思

龙山县桂塘镇九年制学校 徐利萍

《一封信》这篇课文，篇幅较长，而且开篇描述的是外国小朋友露西的日常生活，里面的饮食习惯与我们不同。对于这个年龄段的孩子而言，理解起来有一定的难度。

课文的重点是理解前后两封信的差别。学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。体会露西的心情变化、妈妈的教育理念以及其中所表现的浓浓的亲情。

一、成功之处。

在教学中，通过提问“露西为什么想要给爸爸写信？”由此引出第二自然段，让学生通过读课文，了解露西是个怎样的孩子。自然过渡到下一个自然段，家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心，所以就有了第一封给爸爸的信。让孩子们身份互换，了解露西的心情，再用这样的心情来读读她写的信。由孩子们自己来说说听完这样的信自己的感受如何，来理解这样的一封信是如何的不好，才有了第二封信的出现。

二、不足之处。

由于后面的段落比较短，通过小火车读课文的方式，一人读一个自然段，然学生小组总结：露西在重写的信里写了什么？比较两封信的区别。你比较喜欢哪封信？直接的读和分析对于这个年纪的孩子而言，有点难。还有一点就是，我觉得课文有些长，便很少带读。实际上越是长篇的课文越需要带读。当然不是全文带读，可以选取少部分比较重要的段落。有了教师的示范，学生模仿起来才会更好。他们不是单一的模仿读字词，还会模仿老师的语气、情绪，这对后面的理解内容都有很大的帮助。

三、改进措施。

丰富读课文的方式，适当添加教师的范读。在读中让学生体会文字所表达的情感。在比较两封信的区别时，应该添加一个让学生带着感情朗读两封信，由小组成员评价：看到这样一封信感受如何？这样的话，学生会比较直观的感受到，信的内容不同，看到的人也会有不同情绪。要么为你的难过一起担忧难过，要么为你的快乐而感到快乐！由此让孩子们明白生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。