2023九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读考点精讲课件新人教版

这是一份2023九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读考点精讲课件新人教版，共34页。

课外古诗词诵读 许浑（约791—约858），字用晦（一作仲晦），丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。善写律诗，多登高怀古之作。有《丁卯集》。 本诗选自《全唐诗》卷五百三十三（中华书局1960年版）。此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年（849）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇、将要覆亡之际。////////////////常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。水中的小洲诗意：一登上高高的城楼，顿生浓浓哀愁，芦苇杨柳丛生，好似 水中小洲。赏析：首联扣题，抒情写景。诗人登楼远眺，愁上心头。“一 上”“万里”两相对应，有力地表现出愁绪的浓厚。“愁” 字奠定了全诗的感情基调。诗意：溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼。赏析：颔联写晚眺远景，寓意深远。这既是对自然景物的描写， 也是对唐王朝没落局势的形象勾画。诗意：鸟儿飞入绿草，秦苑已至傍晚；蝉在黄叶中鸣叫，汉宫 已到凉秋。赏析：颈联写晚眺近景，以实景叠合虚景，吊古之情尽现笔端。这里指咸阳城南的磻溪丛生的杂草这里指作者自己诗意：不要问秦、汉灭亡的往事，都城依旧，渭水依然东流。 赏析：尾联融情于景。渭水东流的景象中，凝结着诗人思乡的忧 愁和怀古伤今的悲凉。“莫问”二字，让读者从悲凉颓败 的自然景物中体会历史的教训；“流”字则暗示出颓势难 救的痛惜之情。指秦、汉灭亡的往事 这首诗情景交融，景中寓情，营造出一种萧条凄凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对国家衰败、历史沧桑的无限感慨。1.理解性默写。（1）《咸阳城东楼》中常被用来比喻社会大变动即将来到的迹 象、气氛的诗句是：___________________。（2）（广安中考）许浑在《咸阳城东楼》中描写秦苑、汉宫的荒废， 抒发对历史沧桑无限感慨的诗句是：____________________， __________________。2. （凉山州中考）诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合 颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋 诗人继颔联后，在颈联中以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿（xī）生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐著名诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。著有《李义山诗集》。代表作品有《夜雨寄北》《锦瑟》等。 本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。李商隐以“无题”为名写下了很多首诗，这首诗就是其中较为著名的一首。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。////////////诗意：相聚不易，分别更难，春风无力，百花凋残。赏析：首联连用两个“难”字，一指相会难，二指别离时的痛 苦，突出强调了“别亦难”。第二句既写环境，也是诗 中主人公心境的反映，寓情于景。春风。诗意：春蚕至死，丝方吐尽，蜡烛殆尽，油才滴干。赏析：颔联以春蚕、蜡烛为喻，剖白对情感坚贞执着，至死不 渝。“丝”与“思”谐音双关，可谓深情至极，缠绵沉 痛。本联是千古传诵的名句。 这里与“思”字谐音，含相思之意。 蜡烛燃烧时流下的烛油，称为“蜡泪”。诗意：晨起梳妆，唯恐青春年华不再，夜晚吟诗，应会感到月光 清寒。赏析：颈联拟写对方的相思之情。上句暗示女方的思念和忧愁， 下句借感觉上的冷表现心理上的凄凉之感。 意思是青春年华消逝。云鬓，指年轻女子的秀发。诗意：蓬莱仙山距此不远，希望信使能替我殷勤探看。赏析：尾联托物寄意，希望青鸟传信，表达相思之情。诗人将自 己的美好愿望寄托在结尾，既是安慰双方，给彼此留下一 点念想，同时也暗示着诗人的相思之苦与孜孜不倦的追求 还将继续下去。 神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。 神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。 这首诗以“别”字为文眼，描写了一对恋人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，有着浓郁的伤感色彩。1.理解性默写。 （益阳中考）“_______________，_______________ ”是李商 隐《无题》中的名句，它可用来赞美爱岗敬业、奉献不止的精神。2.（柳州中考）“晓镜但愁云鬓改”中“晓”的意思是__________， “青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟， 这里是_________的代称。春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干早晨信使3.（柳州中考）颔联运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的感情？ 运用了对偶、比喻、双关等修辞手法。这两句以春蚕吐丝、蜡炬成灰为喻，表达了对所爱之人至死不渝的忠贞情感。 秦观（ɡuān）（1049—1100），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人，婉约派代表人物之一。代表作品有《鹊桥仙》（纤云弄巧）等。 本词选自《淮海居士长短句》（上海古籍出版社1985年版）。该词大约作于词人创作早期，当时词人居家，尚未出仕。其间词人也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，以及一些学习乡言土语的诗词。行香子[宋] 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。bēichánɡ yánɡyánɡ词牌名，“行”读“xínɡ”。////////////////////chénɡɡānɡyǐ诗意：绿树环绕村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带 着豪兴我信步而行。园子很小，却收尽春光。桃 花正红，李花雪白，菜花金黄。池塘 闲游，安闲自在地步行。 多少，这里表示园子不大。赏析：上片从整个村庄起笔：层层绿树，环绕村庄，一泓绿水， 涨满陂塘。这是春到人间的标志景象。“绕” 和“满” 两字显见春意之浓，为下面写烂漫春光做了铺垫。“倚东 风”二句表现了词人对农村春景的喜爱。“小园几许”五 句，集中笔墨写春之一隅，色彩鲜明而又充满生机，达到 了以点带面的艺术效果。诗意：远远一带围墙，隐约有几间茅屋。青色的酒幌飘扬 在小桥流水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。 莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。飞扬，飘扬。 酒店门口挂的青色酒幌。赏析：下片移步换景。“远远围墙”四句，词人的视野由近及远。 围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画。 “偶然乘兴，步过东冈”照应上文的“豪兴徜徉”，进一 步写词人怡然自得的情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写 春之一隅，地点已转到田野之中。与上片对应部分描写静 静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写动感极强的虫、 鸟等动物，写出了春天的生机与活力。 这首词以白描的手法，勾勒出一幅田园风光图，写出了春天的勃勃生机，表现了词人乘兴闲游、欣赏春光的愉悦心情。1.理解性默写。 《行香子》中从色彩的角度描绘春满小园的句子是：________， _______，_______。2.（恩施州中考）这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。李花白 菜花黄有桃花红 ①动静结合。上片侧重描述静态景物，静中有动；下片侧重描绘动态景象，静景、动景互相映衬。②白描手法。写三种颜色各异的花，不事雕琢，却突出其绚丽色彩，构成了春满小园的诱人图画。3.（鄂尔多斯中考）【乙】词（《行香子》）中的“倚”字用得好， 好在哪里？ “倚”字化无形的东风为有形，使东风具体可感，表现出词人悠闲惬意的心境。 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋爱国词人，豪放派代表人物之一，与苏轼合称“苏辛”，与李清照合称“济南二安”。有《稼轩长短句》存世。 本词选自《稼轩词编年笺注》卷二（上海古籍出版社1993年版）。这首词是辛弃疾被劾去职，闲居带湖时所作。当时他常于博山道中闲游，此地虽风景如画，却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。丑奴儿·书博山道中壁[宋] 辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！qiǎnɡ////词牌名。////////hái/诗意：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远 望，为写新词无愁而竭力说愁。赏析：词的上片着重回忆词人少年时代不知愁苦。首句是上片的 核心。词人连用两个“爱上层楼”，构成叠句，有力地带 起了下文，使“不知愁”的这一思想表达得十分完整。高楼竭力，极力。诗意：现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出口。想说却说 不出口，却说“好一个凉爽的秋天啊”！尝尽 内心有顾虑而不能表达。赏析：词的下片着重写自己现在如何知愁。“尽”字极有概括力， 包含着许多复杂的感受。前一个“欲说还休”，紧承上句 的“尽”字，词人过去无愁而硬要说愁，如今愁到极点却 无话可说。后一个“欲说还休”紧连下文。投降派把持朝 政，词人胸中的忧国伤时之愁不便直说，只得转而言“天 凉好个秋”。该句表面轻脱，实则含蓄，充分表达了词人 之“愁”的深沉博大。 此词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。通过“少年”与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦、无奈之情。1.理解性默写。（1）后人常用辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中的“爱上层楼， __________________”，来表示少年时候的无忧无虑，也常用 来感叹少年时候的年轻不懂事。（2）辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中生动地表现出尝遍辛酸 后无可言说的复杂况味的句子是：_________，______________ _______！为赋新词强说愁欲说还休 却道“天凉好个秋”2.“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中“愁”的含义有何不同？ 前一句中的“愁”是春花秋月、无病呻吟的闲愁，后一句中的“愁”是关怀国事、怀才不遇的哀愁。