小学语文人教部编版二年级上册日月潭第一课时教学设计
展开统编教材语文二年级上册第四单元《日月潭》双师教案
科目: | 小学统编版语文 | 章节: | 二年级上册第四单元 | |||
主讲: |
| 助教: |
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课题 | 《日月潭》 | 课时 | 第1课时 | 备课时间 |
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教材学情分析 | 这篇课文描写了我国台湾省著名的风景区--日月潭,那里景色秀丽,晨午时分、晴雨天气风光各不相同,令人无限神往。课文语言优美清新自然,表达了作者对祖国大好河山的热爱。二年级的学生具有一定的生活经验,所以学生联系生活实际进行学习。了解词句的意思有一定困难,但是通过三个单元的学习,学生还是有一定基础的,因此,教师要对词句的意思做重点指导。 | |||||
目标 | 1.会认本课“潭、湾、湖”等15个生字,会写“湾、迹”2个生字。 2.能读通课文,有感情地朗读第一自然段。 3.联系生活经验,理解“群山环绕、名胜古迹”等词语,初步了解课文内容,感受日月潭的秀丽风光。 | |||||
重点 | 会认本课“潭、湾、湖”等15个生字,会写“湾、迹”2个生字。 | |||||
难点 | 理解“群山环绕、名胜古迹”等词语,感受日月潭的秀丽风光。 | |||||
教学 准备 | 媒体设备课件教材助讲教师 | 【主讲、助教动作】 | ||||
双师 教学 过程 设计
双师 教学 过程 设计
| 一、创设情境,激趣导入 1.激趣导入。 图片导入:让学生观看日月潭图片,创设旅游情境。
(1)看部首,猜字义。 (2)扩词。 (3)引入古诗,巩固强化。 二、师范读课文,整体感知 (一)教师配乐范读。 出示要求: 1.坐姿端正,用手指课文内容,注意听准字音。 2.想一想:日月潭给你留下了怎样的印象? (二)师生交流。日月潭给你留下了怎样的印象? 三、认读生字,读准字音 (一)检查字音。(第一关) 1.学生认读生字。(出示本课带拼音的生字) 潭湾湖绕茂盛围胜 央岛纱童境引客 2.分类读准字音。(前鼻音、后鼻音) (二)认读生字词语。(出示本课课后练习词语)(第二关) 群山环绕树木茂盛名胜古迹 山清水秀点点星光蒙蒙细雨 (三)读好长句。(出示长句子)(第三关) 湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 (四)齐读课文。
四、随文识字理解课文 (一)随文学习“湾”、“迹”字。 1.齐读第一自然段,认识位置。(课件出示第一自然段)(齐读) 2.读第一句。(我们一起来读读,最大要重读)。 3.学习“湾”字。 (1)字形结构,识记“湾”字。观察“湾”字,你发现有哪些特点? (2)总结识字方法。 (3)扩词训练。 (4)练习书写“湾”。 4.理解词语:“群山环绕”“树木茂盛”的意思。 (1)动作理解“群山环绕”。 (2)图片强化理解“群山环绕”。 5.图片理解“树木茂盛” 6.联系生活经验和图片,理解“名胜古迹”。 7.拓展理解“名胜古迹”。 8.学习“迹”字。 (1)字理识字,理解“迹”的意思。 (2)观察字形,识记“迹”字。 (3)师指导书写。 (4)生描红“湾”、“迹”字。 (5)展示点评。 (二)指导有感情地朗读第一自然段。
五、课堂小结 师:同学们,这节课我们感受了日月潭的秀丽风光,你知道这个风景如画的地方为什么叫日月潭吗?我们下节课再一起揭开它的秘密!
| 主讲进入互动教室,打开发言权,助教配合主讲在所在班级欢迎主讲课堂老师学生,主讲老师将课堂导入与所在班级一起开始上课。 | ||||
互动与主讲听师范读并思考问题
主互动教室各请1位同学读生字
主互动教室的同学齐读生字
主、互动学生识记“湾”字
互动教室与主动教师学习词语积累。主请2名、互2名
主、互动学生识记“迹”字 主、互教室跟师书空、并临写
主、互齐读第一自然段
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板书 设计 | 10 日月潭 看图片 联系生活实际 北边日
南边月美
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小学语文人教部编版二年级上册日月潭第一课时教案: 这是一份小学语文人教部编版二年级上册日月潭第一课时教案,共2页。教案主要包含了激越导入,初读课文,指导书写等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版二年级上册日月潭教案设计: 这是一份小学语文人教部编版二年级上册日月潭教案设计,共6页。
小学语文人教部编版二年级上册10 日月潭教案: 这是一份小学语文人教部编版二年级上册10 日月潭教案,共9页。教案主要包含了教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。