部编九年级上册语文第二单元教材知识点考点梳理（课件+教案+验收卷）

部编九年级上册语文教材知识点考点梳理

第二单元

一、文学、文体常识

（一）文学常识（作品作者）

1.《敬业与乐业》作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者雨果（1802-1885），法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。

3.《论教养》作者利哈乔夫（1906-1999），全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家。

4.《精神的三间小屋》作者毕淑敏，1952年生，当代作家著有长篇小说《红处方》《血玲珑》、中短篇小说集《女人之约》散文集《婚姻鞋》等。

（二）文体知识

1.演讲词的三种类型。

①叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙和描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。

②说理型：以言论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。

③抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众的心灵。

《敬业与乐业》属于说理型演讲词。

2. 书信。

（1）格式。

①称呼：顶格。

②问候语：可以另起一行空两格。

③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。

④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。

（2）书信体议论文（《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）

本文主要观点：赞美瑰宝般的建筑——圆明园；谴责了英法联军的强盗行为。

3.议论性散文（《精神的三间小屋》）

所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。

4.议论文的三要素。

（1）论点。

论点是作者对所议论问题所持的见解和主张，是正确、鲜明阐述作者观点（或主张）的句子,是一篇文章的灵魂、统率。解决“证明什么”的问题。有的议论文有中心论点和分论点，分论点是对中心论点的支撑与补充。

★注意：

①论点应为陈述语句，表达明确的观点。如：但我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。论题是文章所议论的问题、话题，多为词语或短语，如：“敬业与乐业”“论教养”。

②中心论点只有一个，分论点可以有多个，但并不是每篇议论文都有分论点。

③论点要正确、鲜明、新颖。

（2）论据。

是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。解决“用什么来证明”的问题。分为事实论据和道理论据。

①事实论据：包括历史事实、故事、现实生活中的事例和现象、统计数据等。

②道理论据：包括经过实践检验的真理，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。

★注意：

①论据要有确凿性、典型性，最好具有新颖性。

②论据的表述要准确、精炼，要能证明论点。

（3）论证。

论证是用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。解决“怎样证明”的问题。

<1>论证方法及作用。

①举例论证(例证法)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

作用：具体有力地论证了观点(中心论点或分论点) , 增强文章的说服力。

②道理论证（引用论证）：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明。

作用：使论述有权威性，增强说服力。

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。

作用：全面地突出论证观点(中心论点或分论点)，让人印象深刻。起到突出强调的作用。

④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

作用：生动形象地论证了观点(中心论点或分论点) ,使文章浅显易懂,易于理解和接受。

⑤类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。

作用：富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动，浅显易懂。

<2>论证思路。（三步法）

①首先（提出问题），突出论点的提出方式，

②然后，（分析问题），突出使用的论据及其作用，

③最后，（解决问题或得出结论），突出结尾的作用或结论。

5.议论文的结构。

（1）总分式：总—分、分—总、总—分—总。

（2）并列式：文章的段落层次之间、论据之间是平行、并重的。

（3）层进式：文章采取层层推进、步步深入，一环扣一环的方式，从而由浅入深，把道理说深说透。

6.议论文的语言特点。

（1）准确、严密，是议论文语言的第一要素。从逻辑角度分析用词的准确、严密。

（2）概括性和简洁性。从说理角度分析叙述的概括性和简洁性。

（3）鲜明性和生动性。从修辞角度分析用词的鲜明、生动和感情色彩。

二、单元教材“补白”

1.并列复句。

（1）概念。

由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，它们之间没有主次之分。并列复句常由分句直接组合而成，有时借助关联词语组合。

（2）分类。

①他不故意地冷淡谁，也不肯绕着弯子去巴结人。（平列并列）

②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（并举并列）

③虚心使人进步，骄傲使人落后。（对照并列）

2.选择复句。

（1）概念。

选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。

（2）类型。

①我宁肯轰轰烈烈过几年，也不愿平平淡淡过一辈子。（已定选择，先取后舍）

②与其造那么多炼不出铁的小高炉，还不如给老百姓盖一点房，改善居住条件呢！（已定选择，先舍后取）

③要么被困难吓倒，要么漠视困难的存在，要么就拿出勇气来战胜困难。（未定选择）

★并列复句和选择复句的区别

并列复句中几个分句说的情况同时存在，而选择复句中几个分句说的情况是有选择性的存在。相应的，两者的关联词语也是不同的。

例如：

①“不是人们的社会意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。”（并列复句）

②“不是人们的社会意识决定人们的社会存在，就是人们的社会存在决定人们的意识。”（选择复句）

3.转折复句。

（1）概念。

转折复句，又称转折句。指分句之间具有转折关系的复句。前边的偏句先说一种意思，后边的正句不是顺着偏句的意思说下去，而是转到与偏句意思相对、相反或部分相反的意思上去。

（2）分类。

①天才出于勤奋，但勤奋不一定都能成为天才。（重转，转折意味很重）

②他长得结结实实，只是比原来瘦了些。（轻转，转折意味比较轻）

4.因果复句。

（1）概念。

因果复句前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。常用“因为(由于)……所以……”“……之所以……是因为……”“因为”“由于”“所以”“因此”等关联词语。

（2）类型。

①由于主要人物还没到，屋里“嘁嘁喳喳”一片。（说明因果句）

②既然事情已经这样了，就不要再埋怨自己了。（推论因果句）

★有些因果复句不用关联词语。例如：

①村子离县城的医院太远，病人没来得及抢救。

②他优柔寡断，错失了难得的良机。

③河里结了冰，轮船开不出去了。

④你烧得这么厉害，一定是病了。

★转折、因果复句的语病。

（1）无转折因果关系。

①这部作品虽然写的是农民，但却深刻地表达了广大农民的愿望。（前后分句没有转折关系，删去关联词）

②他生长在偏僻的山区,因而从小就对农民有深厚的感情。(无因果关系,建议将“山区”改成“农村”)

（2）关联词语的问题。

①他虽然是个工人，平常喜欢音乐，作曲很在行。 （前面使用了关联词“虽然”，后面应该在“平常”前加“但是”）

②尽管天气如此变化多端，天池是一片沉静，渺渺湖水，却清澈如镜。（“却”的位置放得靠后了，应把“却”放在判断词“是”的前面）

③因为你拯救了我们，因此你也自由了。（关联词搭配不当，“因此”可改为“所以”，或者删去“因为”）

（3）句式杂糅。

①根本原因是黑暗的社会和冷漠的人际关系所造成的。（删去“所造成的”）

②解除预配的目的是为了年末的资产盘点。（删去“的目的”）

③因为“作者景观化”的这一假说之所以存在，是因为……（删去前一个“因为”）

●小试牛刀

（1）下列各句与所给例句的复句类型相同的一项是（    ）
例句：不是意识决定存在，而是存在决定意识。           

A.不是东风压倒了西风，就是西风压倒了东风。          

B.这条路天气好的时候尚且坑洼不平，何况一场暴雨过后呢？
C.一方面我们要认真钻研书本，另一方面我们也要注重动手操作。          

D.不辛勤地耕耘，不会有丰硕的成果。

【答案】C

【解析】C项与例句都是并列复句。A句是选择复句，B项是递进复句，D项是条件复句。故答案为：C
（2）下列复句类型与其他三项不同的一项是（ C ）

A．人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断进步。

B．一个思维不集中的人，不可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。

C．他是完完全全的中国人，只是中文只能说一点点。

D．他既然知道了事情的真相，就让他去解决吧！

【答案】C

【解析】A.“所以”表因果关系，是因果复句，前因后果；B.“因为”表因果关系，是因果复句，前果后因；C.“只是”表转折关系，是转折复句；D.“既然……就……”表因果关系，是因果复句，是推论因果关系；故选C。

三、阅读考点

考点一：论题和论点考查

1.找寻论点。

（1）标题：标题有时可以充当论点，有时不可。但不管标题是不是论点，都能够给我们找论点而指出方向（有时标题是论题，我们可以结合论题和文章内容得出论点）。

如：《厚道》一文，标题即为词语，也就是我们所说的论题。我们再结合文章内容就可得出“我们做人做事要厚道”的论点。

（2）文章首句：文章首句即交代论点。

（3）开头（1-3段）：通常格式为文章开头先讲述事例或引用名言，然后再以总结性词语（因此、所以、由此可见、可见、总而言之、事实上、换句话说等）引出文章论点。

（4）文章中间：有时论点也出现在文章的中间位置。

（5）结尾：有时，论点也常出现在结尾的位置。

较多情况下，论点是出现在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

2.概括论点。

在题干明确要求“概括论点”的时候，一定不要使用文章原话。我们可以遵循以下格式：

论点：我们做人/做事/文章特定范畴+要/不要+论题

3.标题、开头、结尾作用。

考点二：论据的考查

1.概括事实论据。

这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语言概括之。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。

概括论据必须包含两个要素：人物＋事情；什么事怎么样；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

2.论据的作用。

分析论据作用时，要看所分析的论据是从属于哪一论点，是从属于中心论点，还是从属于分论点。

3.根据论点补写论据。

补写论据一定要围绕文章的论点展开，论据要真实、可靠、典型。论据所证明的道理要与文章观点一致。首先要审清题目，看是要补充事实论据还是要补充道理论据。

补写论据要做到：论点与论据统一；叙述角度合理；平时多积累；语言简明扼要。

（1）补充事实论据，可举名人事例，不但有更大的说服力，而且能展示自己的知识面，更容易博得阅卷老师的青睐和赞赏；但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。

语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式：人物＋事例＋简短评价。也可模仿原文的事例格式来写。

（2）补写道理论据，要补写一句与论点相关的名言警句、公理、俗语或诗词等。

4.论据顺序能否调换。

5.文章某一论据能否删去。

考点三：分析论证过程

解题思路：

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

其实，分析议论文的论证思路，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

答题方式：

① 文章（段）首先提出……这一论点 / 引出……论题。  

② 然后使用……论据，对论据……进行了……的分析。  

③ 接着从……角度/ 运用……论证方法从正面 / 反面进行论证。  

④ 最后得出……的结论 / 强调……的中心论点 / 发出……的号召 / 提出……的希望。  

考点四：议论文语言考查

（1）生动性【结合手法分析作答即可】

（2）严密性【以某个词语能否删去为例】

考点五：结合文章或材料，谈启示感悟，拓展延伸

解题思路：

（1）首先应明确同意与否。

（2）展开联想，联系实际加以论证或阐述。

（3）组织语言时要有论点、论据，注意恰当引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。