小学北京版Lesson 12教学设计

这是一份小学北京版Lesson 12教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．对于本单元所学交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能运用。
2．对于本单元的10单词，要求能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读。
3．对于本单元的字母Kk-O确书写大小写字母并掌握字母顺序。
4．能听懂、会说Wh is n duty tday? Wh can tell me the answer?
并能根据问题回答问题
过程与方法目标：
1．学生能根据图片和部分文字提示补全对话。通过小组对话，能表演、能运用。
2．复习单词，能进行单词与图片连线。知道中文意思。
3．通过看图、听教师讲解、跟读、连线、创编韵文、游戏等活动能知道字母的正确书写并掌握字母顺序。
4．通过表演等方式，使学生能根据指令做出正确的反应。
情感态度价值观目标:
1．培养学生有礼貌的好习惯。并且让学生掌握表达喜爱的情感的语句。
2．通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
学生经过一段时间的学习生已掌握课文、句型、单词和字母。通过复习，孩子们应该能进一步掌握所学知识。
【教学重点】
1．能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．学生能正确书写本单元大小写字母并掌握字母顺序。
【教学难点】
1．让学生能听得懂、会说，会用句型
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．字母的正确占格和顺序。
【教学准备】
本单元单词卡片 字母卡片 录音机 磁带 头饰
【教学过程】
说出字母韵文： 学生用 A is fr …的形式复习字母Aa – O
设计意图：培养学生的观察能力，所学句式的掌握情况字母的掌握情况。
活动二：Listen and number
活动目标：检查学生对词汇的掌握情况。 Warming up
活动一：唱歌和问候
活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设时间氛围。
实施方法和师生语言：
1）学生边唱边做动作。
T: Let's sing a sng, ABC sng
2）Greetings
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, Miss Wang.
T: Are yu happy?
S: Yes.
设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，日常口语交际练习。
活动一：看一看，说一说。
活动目标：培养学生的观察能力，教师介绍图中的情景。
实施方法和师生语言：
（1）教师请学生观察图，教师指着桃子问“What are they? ” “They are peaches.” “What clr are they?” “They are pink.” What letters can yu see?” “ 回答桃子上的字母。
（2）教师指着猴子和篮子问： “ What are they ?” “ They are mnkeys/ baskets.” “ What clr are they?” “ They are ranges. “ What letters can yu see?
（3）用尺子将大小写字母进行连线，教师巡视学生完成情况。
（4）复习字母 Kk –O 在单词中的读音，K sunds /K/
（5）开火车
实施方法和师生语言：
（1）教师呈现图片，询问学生： “ What can yu see in the picture?” 引导学生说一说图画中的 kitten net lin king, leaf, map, mnkey, range 等单元学过的单词。
（2）教师引导学生谈论这些图片中物品的颜色，师生示范： “ What clr is the kitten？” “ It’s yellw.” “ D yu like a yellw kitten?” “ Yes, I like it./ N, 然后两人一组问答
（3）教师播放录音，学生根据录音写序号。然后两人一组检测答案，对5-7个的在笑脸下打钩，对1-4个的在哭脸下打钩。
（4）学生手指图片，跟着录音朗读。
（5）教师说数字，其他学生快速指到对应的单词并大声说出来。
设计意图：使学生明白所学单词要会朗读，会给单词排顺序
活动三：Review the wrds
活动目标：鼓励学生大胆开口，积极运用所学语言进行操练，提高其对所学单词的熟练程度。
实施方法和师生语言：
（1）教师带领学生朗读本单元的单词，请按照韵文的形式练习， K is fr …
（2）教师把单词贴在黑板上，请学生圈出本单元学过的字母，并说出字母在单词中的发音， 如kitten, K is fr kitten. K sunds /K/
（3） 教师把单词图片和单词拼写分别贴在黑板上，请学生配对。
（4）全班核对答案， 教师把所有的单词卡片发给学生。
（5）请一名学生随机说一个本单元的单词， 如 kitten, 请有这个单词图片的两名学生快速站起来朗读单词。全班核对答案。
设计意图：培养学生的观察能力，对单词的掌握情况
活动四：Talk and act 。
活动目标：培养学生的观察能力，及表达和演练能力。
实施方法和师生语言：
（1）引导学生观察图一，了解对话情景，教师提问： “ Wh are they?” “ What can yu see?” “ What clr is it ?” 学生答 They are Miss Wang and Mama.” “ I can see a bag. It’s blue.”
（2）教师和学生表演第一幅图，然后两人一组表演练习
（3）引导学生观察第二幅图，了解对话情景，教师提问： “ Wh昂热调和油？” “ What can yu see?” “ What clr is it?” “ D yu like it?” 学生回答问题： “ They are Baba and Lingling.” “ I can see a car. It’s yellw.” “ Oh! It’s yellw. I like it.
（4）教师和学生表演第二幅图，然后两人一组表演练习。
（5）鼓励学生选择其中一个情景进行创编对话，加入打招呼用语， 如： “ Hi！” “ Hell！” “ Gd mrning .”等交际用语。
（6）开展表演秀，评选最佳演员
设计意图：培养学生的观察能力，及表达和演练能力。
【板书设计】
Lessn 12
What can yu see?
What clr is it?