川教版三年级上册Lesson M Where Are You?优秀教学设计

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课题
Lessn M Where Are Yu
单元
Lessn M
学科
英语
年级
三年级上
学习
目标
1.能初步听懂、会读词汇单词：trtise, frg, tadple, fish.
2.能听懂，会说，会读句型:“Where are yu?” “I am here.”“ “Are yu…?” ““Srry”要求发音准确，语调自然。
3.能用“Where are yu?” 寻找某人并能用“I’m here”进行回答；会用表示抱歉的用语“Srry”.
4.能听懂并会唱歌曲《Where are yu?》 。
5.帮助学生树立较强的自信心，教育学生懂礼貌，热爱保护小动物。
重点
1.能初步听懂、会读词汇单词：trtise, frg, tadple, fish.
2.能听懂，会说，会读句型:“Where are yu?” “I am here.”“ “Are yu…?” ““Srry”要求发音准确，语调自然。
3.能用“Where are yu?” 寻找某人并能用“I’m here”进行回答；会用表示抱歉的用语“Srry”.
难点
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 看视频，欣赏歌曲。
2.根据歌曲了解：where /weə(r)/ （副词）哪里（在哪里）
形近词: here在这里 there 在那里
同音词: wear穿，戴
例句: Where are yu?你在哪儿?
I'm here.我在这儿，到(点名)
I'm in the classrm.我在教室里
在老师的引导下观看视频并进行跟唱。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
Let’s learn.通过：师生问答巩固句型Where
... here. 导入新单词 fish，板书，领读，自由读。
2. Language pints
fish用作可数名词指“鱼的条数”时单数和复数形式相同（tw fish两条鱼），指“鱼的种类”时复数形式才为fishes（tw fishes两种鱼）；fish用作不可数名词时无复数形式，应作“鱼肉”解（Help yurself t sme fish．随便吃些鱼。）
3.相同的办法出示幻灯片，学习frg，tadple，trtise。
3.Play the game
①Magic eyes ②连线。③快速读出出现的单词相对应的汉语，汉语相对应的英语，看到炸弹要说“bmb嘭”。
4.Listen and repeat
①音频朗读一遍，同学们朗读两遍。②读单词，两遍英文，两遍中文。
6.Answer the questins
观察图片，两两一组进行对话练习。分别学习课本三段对话。
Listen and read
8.Grup wrk
9.Fill in the blanks
10.Listen and imitate
11.拓展：Ask and answer.
12. Make a new dialgue
13. Listen and number.
14.Grup wrk
15.Let’s sing
新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；
学生读单词

根据老师组织的游戏活动，积极参加并大声回答问题；两人一组进行对话练习，同时注意单词发音正确；认真听，注意个别不会的单词和句子重点模仿记忆；以各种形式进行朗读和对话并分角色表演，注意语音语调。
由词到句，进一步加深单词的理解掌握。
通过游戏比赛，巩固单词；
以各种游戏形式进行知识的巩固练习使学生轻轻松松学到知识；
学生以对话的形式复习巩固句型，可以加深印象；
练习巩固知识点可以起到查漏补缺的学习效果；
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
Summary &
Hmewrk
Summary :
单词：* trtise,frg,* tadple,fish.
句型:Where are yu?你在哪儿?
I'm here.我在这儿，到(点名)
Are yu..你是
Yes,I’m.
Hmewrk:
1、背诵新单词及句型给组长听，两遍英文，两遍中文；
2、两人一组，完成课本Let’s play；
3、预习Lessn N，完成导学案；
4、完成本课相对应的练习题。
5、阅读小故事“Hw frgs grw？”。
回顾本节课重点内容。
积极完成作业
通过总结回顾新知，巩固新知。
帮助学生整理思路，进行系统化的学习。
承前启后，为下节课做准备。