小学语文人教部编版四年级下册习作：我学会了____完整版课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册习作：我学会了____完整版课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了习作要求，你学会了什么，家务劳动，艺术技能，我学会了，精神上，生活上，为别人点赞，体育运动，文题点睛等内容，欢迎下载使用。

我们正慢慢长大，学会了做很多事情，你学会的哪件事情，你最有成就感？写之前想一想: ◇你是怎样一步步学会做这件事的？◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？◇有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
重难点： 按先后顺序写清故事。
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。写之前想一想：
你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。和同学互换修改习作，看看学习的过程是否写清楚了。
选择自己记忆中最难忘或最有意思的一次“学会”，把自己学会做这件事的经历、体会写出来，写清楚学习过程中遇到的困难、克服的方法以及其间心情的变化。
学会从生活中选择真实的素材；学会按一定顺序把事情的过程写清楚，并在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。
习作缺少由不会到学会的过程，以及这一过程中不同阶段的心理变化；叙事没有条理，没有做到详略有致，就像记流水账一般。
本次习作写我学会的一件事情。在学习这件事情的过程中，你最深的感触是什么？你获得了哪些启示？如，失败乃成功之母；勤学苦练才能学到真本领；做事不能只求速度，更重要的是质量等。这些由事及理的感悟就是习作的主题。
“我学会了……”是个半命题作文，题目要补充上自己已经学会的某种技能或本领。比如，洗衣服、炒菜、打篮球、游泳、弹钢琴等。选择学习过程中给你留下深刻印象的经历，或者让你最有成就感的经历，或者有波折、有乐趣的经历来写。
重点是要写清楚自己由不会到学会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，写学习初期遇到了哪些困难，自己是怎么想、怎么做的；家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的。其次，写自己是怎样克服困难的。
在从不会到会的学习过程中，心情一定会有一些变化，或无奈，或沮丧，或喜悦，或激动，或兴奋。叙事时把自己的心理活动写出来，使文章生动起来。也可以在文章末尾写出自己的感受，或明白了一个道理，或得到什么启示，都可以用简洁的语言概括出来。
板书：开篇点明事情（擦玻璃）发生的时间、地点和起因。
示例：星期天，我做完了作业，想帮爸爸、妈妈多做些家务活，环顾四周，决定擦玻璃。
板书：写做这件事（擦玻璃）不成功。
示例：我先把抹布浸湿，然后自上而下地擦玻璃。可不一会儿，玻璃就干了。糟糕！玻璃上留下一道道横七竖八的脏印，简直成大花脸啦！
板书：解决问题（玻璃擦不干净），学会技能。
示例：怎样才能把玻璃擦得干净明亮呢？我突然想起来，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃。于是，我学妈妈用废报纸使劲反复地擦，终于，玻璃变得干净又明亮。
板书：写自己学会新技能（擦玻璃）后的感受。
示例：啊，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映得屋子更加亮堂了，我的心里也亮堂了。
“首先”“然后”“接着”“再”“最后”这些表示时间先后顺序的词，能使表达更有条理，意思更清晰，可以帮助我们把事情的发展
按先后顺序，写清过程。
过程叙述清楚。像这样的词语，还有“不一会儿”“过了很久”“时间一分一秒地过去了”等。 把学做事情的过程按先后顺序一步一步地写出来，这就是言之有序，叙述清楚。
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。——《芦花鞋》
这个课文片段运用了三个表示先后顺序的词语“先”“然后”“再”，把制作芦花鞋的三个步骤：采芦花、搓草绳、编成鞋逐步分解，使人一目了然。
写“学会了什么”，学得太快，学得太顺利，没有波折，文章也就没意思了。不会写作的人，很容易在文章里写“我终于学会了骑自行车”，一个“终于”把文章的精彩、曲折全都写没了。
先写“不会”，一波三折。
针对这种情况，这里支一招——让事情的经过变得“一波三折”。详细描写自己是怎样由不会到会，重点突出学习过程中自己遇到的困难、解决的方法。
我拿起鸡蛋在碗边轻轻地一敲，看了看，鸡蛋毫发无损。“咦，力气小了点儿，要加大点儿。”我又重重地一敲，鸡蛋应声而裂，蛋黄
和蛋清掉进了碗里，可许多碎碎的鸡蛋壳也跟着掉进了碗里，蛋清洒了一桌，我的手上也全是。我手忙脚乱地把鸡蛋壳拣出来，把桌子擦干净，不料越擦越脏。打第三个鸡蛋时，我先在碗边上磕开一点儿，
再用手指一掰，鸡蛋一下子被我抠开了，倒得乱七八糟，蛋黄都破了。——选自学生习作
这个片段写学打鸡蛋，先写“不会”：第一次，力气小了，鸡蛋毫发无损；第二次，敲得太重了，鸡蛋应声而裂，蛋壳掉进碗里，蛋清洒了一桌；第三次，先磕再掰，鸡蛋倒得乱七八糟。瞧，学习的过程虽然手忙脚乱，但也是趣味横生呀！这样写下来，文章不就有波折了吗？
你在学本领的时候，是谁在教你？他（她）是怎么说的？你是怎么做的？把这些内容写清楚，文章就具体了。
把“说”和“做”写清楚。
比如，“教练边示范边说：‘趴在垫子上，把双腿往回收，然后用力蹬出去。双手配合着做划水动作。’我们一个个趴在垫子上，手脚并用，活像一只只顽皮的小青蛙。”这个语段抓住了教练怎么教的和“我们”是怎么学的来写，把学习游泳的过程写得很具体。
我拿着绳子来到运动场上，双手握着绳把，把绳从后面向前用力地甩，可是脚却没有跳起来。接着重来，绳子甩到脚边，却只提起了一只左脚。再重来，我握住绳子，向前甩，同时起跳，可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢，还是没有成功。
唉，想不到跳绳也这么难啊！ 爸爸见了，走过来对我说：“怎么了？学不会了？想打退堂鼓？”我低着头说：“不是。”脸却感觉到烫烫的。爸爸说：“跳绳也有方法的，你想象一下自己就是一根单腿弹簧，双脚并拢，
前脚掌站立。甩动一次跳跃一次，不要怕失败。”我听了爸爸的话，就继续练习，终于学会了手脚动作的协调，开始可以连跳两下，三下，五下……接着是十下，二十下，五十下……——《我学会了跳绳》
小作者详细地把自己第一次学跳绳的过程记叙了下来，特别是爸爸巧打比方，耐心地指导，才让“我”逐渐掌握了跳绳的技巧：手脚协调。
在记叙事情的过程中，要把所做与所感联系起来，写出自己心情的变化，写出自己独特的感受与体会，表达真情实感。 比如，“看着别人做这事挺容易的，我
把“感”和“想”写具体。
却那么别扭，半天也学不会，我不是学这个的材料。”这句话写自己内心的纠结，能唤起读者在学新本领时的内心体验，让人产生情感共鸣。然后要写出是什么让你支撑了下来，可能是亲人、朋友甚至陌生人的鼓励，可能是突然领悟某个诀窍，也可能是自己决不放弃的信念……
看着林老师“纸杯悬空”的表演，同学们佩服得五体投地。当林老师“揭秘”后，我想：这么简单，我也会。于是，同学们跃跃欲试，迫不及待地拿出道具——纸杯，动起手来。我也不甘示弱，拿起纸杯，用大拇指在杯壁上一按！咦？纸杯瘪
了！我感到不可思议：我刚才可是看得一清二楚的！再试试吧，我就不信我不行！深吸一口气，我又试了几次，还是“原地踏步走”。此时，我有点不耐烦了，但一想到“只要功夫深，铁杵磨成针”，我再次鼓起勇气，准备向林老师请教。——《我学会了变魔术》
这个作文片段写清楚了学习过程中的内心活动：学之前的自以为是，初次尝试时的跃跃欲试，屡次失败后的不耐烦，到最后重整旗鼓。可谓波澜起伏，让人感同身受。
先后顺序，写清过程，顺序连接，理清思路。先写不会，一波三折，遇到困难，解决困难。动作语言，增加生动，想法感受，立意突出。
百感交集 牵肠挂肚 情不自禁 久久难忘不知所措 心灰意冷 垂头丧气 提心吊胆怒气冲冲 坐立不安 心烦意乱 喜上眉梢赞不绝口 难以置信 恍然大悟 兴高采烈
津津有味 欣喜如狂 自惭形秽 忧心如焚惴惴不安 百感交集 乐不可支 黯然神伤喜极而泣 心花怒放 心平气和 镇定自若
我表姐的纸花剪得可好了！有正方形的，有圆形的，还有多边形的。有的像菊花，有的像荷花，还有的像太阳花，各式各样，美丽极了！看到这些，我的手直痒痒，我说：“姐姐，你教我剪纸花吧？”表姐高兴地答应了。——《我学会了剪纸花》
我先把大面积的头发向后梳顺，然后用梳子把脑后的头发撩起来用手攥住，再从前至后把头顶上鼓起来的头发梳平，费了好大劲才梳好。对着镜子一照，我梳的头发简直像连绵起伏的山峰一样，
有高有低，“错落有致”。不过，我基本上掌握了梳头的要领。俗话说“一回生，两回熟”嘛！我下定决心一定要把头发梳好。——《我学会了梳马尾辫》
缠到腿了，解开再跳；打到头了，忍住痛再跳。就这样，我天天坚持练习，终于学会了跳跳绳。从这件事中我也悟出了一个道理：做什么事都要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。——《我学会了跳跳绳》
大人们常说：“好吃不如饺子。”除夕之夜，我们北方人都习惯把饺子作为这一年的最后一顿饭，所以学会包饺子始终是我的一个心愿。——《我学会了包饺子》
精彩开篇（交代起因法）
小作者从饺子联想到年夜饭，继而有了亲自实践的想法。开篇既交代了学包饺子的起因，又介绍了传统佳节的习俗。
这一周的理财，使我学会了记账的方法，懂得了理财的技巧，也使我体会到了理财的乐趣，体会到爸妈挣钱的不易。本周我当家，真是受益匪浅。——《我学会了理财》
精彩结尾（概括感悟法）
习作结尾用简洁的语言概括了学会理财后的收获：学会记账、懂得理财、体会乐趣、明白辛苦，真是受益匪浅。