小学数学北师大版一年级下册整理与复习第3课时教案设计

这是一份小学数学北师大版一年级下册整理与复习第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
整理与复习（3）
课型
新授课
教材分析
《整理与复习(3)》整理与复习这节课主要复习平面图形与100以内不进位、不退位加减法。教材提供了你学到了什么、我的成长足迹和我提出的问题三个环节，帮助学生复习平面图形的知识，帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
学情分析
学习本节课之前，学生已经学习了一些观察物体的知识，初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，初步掌握了简单的加减法的计算方法，具有初步的小组合作意识和能力。同时，学生已经具有一定的生活经验，具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集信息的能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。
教学策略
组织引导，自主探索，反复练习。
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第45页
教学目标
1、通经历整理前面所学知识和方法的过 程，进一步理解所学内容，初步养成整理 所学知识和自我反思的意识。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提岀问题的能 力。
3、巩固所学知识，掌握必要的基本技 能，并能解决一些简单的实际问题。
4、通过小组合作回顾自己的成长足 迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受 克服困难和获得成功的乐趣。
教学重点
通经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理 所学知识和自我反思的意识。
教学难点
结合所学内容尝试提出自己感兴趣 的问题，提高发现问题和提岀问题的能 力。
教学准备
投影仪、多媒体课件。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
激趣导入
师：同学们好！欢迎来到数学慕课堂，我是潇潇老师，今天我们来学习第五单元第二课时也就是整理与复习三，上节课同学们分享了自己的收获，这节课咱们继续回顾前几个单元的重点知识，如何解决问题。
二、探究体验
经历过程
师：同学们你们还记得我们解决问题时的思维方式吗？首先要找到数学信息，筛选有用的数学信息，之后发现或提出问题，再根据相应的数学信息解决这些问题，你回忆起来了吗？
师：接下来我们用这个方法试一试吧，同学们和老师一起来完成下面的习题吧！
师：首先我们来看情境图，你能试着找出图中的数学信息吗？
生：通过观察我发现，树林里有16棵杨树，7棵松树，小朋友们栽了13棵柏树。柳树的棵树和杨树差不多。
师：你观察的真仔细，那通过这些数学信息，我们能不能一起来确定柳树有多少棵呢？经过刚才的信息收集，我们知道了杨树有16棵，柳树和杨树的数量差不多，左侧表中的三组数字，只有15最近接16棵所以在15棵下面打对钩。你做对了吗！
师：第一小题柏树比松树多多少棵？通过问题中的关键字比，多，我们知道这是一个比价问题 ，求谁比谁多多少要用减法，再将相应的数学信息带入问题，柏树13棵，松树7棵，求柏树比松树多多少棵，用算式表示就是13-7=6棵。
2）提出一个数学问题并解答，在提出问题时，我们可以提出加法问题，如松树和柏树一共有多少棵？
一共就是求总数，用加法，列式计算是7+13=20棵，或者也可以提出一个减法问题：柏树比杨树少多少棵？ /柏树和杨树相差多少棵？，谁比谁多多少，谁比谁少多少和相差多少独属于比较问题，要用减法，用算式表示就是16-13=3棵。
补充信息解答问题，松树与槐树相比谁多？多多少棵？想解决这个问题我们首先要补充找数学信息，根据图例我们知道松树有7，小朋友说我们又种了一些槐树。。。他没有说种了多少，这里要我们可以自行补充，我是这样补充的，棵槐树有11棵，根据松树有7棵，槐树有11棵 ，想解决道松树与槐树相比谁多这种比较的问题要用减法，用11-7=4棵。你掌握了吗，课下同学们也可以自己试着定出不同的槐树数量，并尝试着计算看看吧。
师：经过刚才的复习我相信大家对提出问题解决问题的方式又有了进一步的理解，其实这种整理信息，发现问题，解决问题的思维方式不止应用于我们的课堂上，在生活中也能起到很大的作用，我们一定要有善于发现善于提出问题的好习惯，不信，你们看下面这些同学就提出了很多不同的问题。
三、达标检测
师：七巧板中为什么没有长方形？。。。。。写不出比0小的数？这些问题你能回答的上来吗？不能回答上来也没有关系，今天我们知道了了解决问题的方式，课下我们可以慢慢探究验证，我相信这么善于提出问题的大家一定能解决这些小朋友的问题。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
整理与复习（3）
如何解决问题
找到数学信息---提炼有用数学信息---发现或提出问题---根据相应数学信息解决问题
六、教学反思
优点：整理与复习是北师大版一年级下册的内容。这个内容通过整理前面所学的知识，进一步理解所学内容，并通过巩固所学内容，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题，我抓住学生年龄特征，用课件引出所学知识的结构，引发学生亲切感，为学习新知创设良好的情境。
缺点：一年级学生年龄较小，课堂上出现了一些小插曲，以致课堂环节不能环环相扣，教学节奏不紧凑，预期课堂练习超了点时间，课堂最后在忙乱中结束。这对于一个教师来说，出现这种情况很不应该，这也足以说明自己在教学上驾驭课堂能力差，教育智慧欠缺，课堂气氛控制不太好。
改进措施：在今后的教学中，自己一定要多钻研教材，活用教材。通过多看课、多听课、多上课的方式来提高教育教学水平，精心培育课堂教学的智慧。