小学语文人教部编版五年级下册怎么表演课本剧优秀课件ppt
展开《草船借箭》课本剧剧本时间：东汉末年地点：赤壁东吴军营人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃（东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。）周瑜：（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍）（周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。）诸葛亮：（双手作揖）不知都督找我商议何事？
活动一：读下面的剧本，分析课本剧的写法。
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手请诸葛亮入座）诸葛亮：（摇摇扇子）用弓箭最好。周瑜：（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：（暗自一喜）十天造得好吗？诸葛亮：（慷慨激昂）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：（表情吃惊）先生预计几天可以造好？
选自“课中导学单”活动一
诸葛亮：（胸有成竹的表情）只要三天。周瑜：（一脸严肃，说话凶狠）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：（信心十足）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜：（十分高兴）好！子敬，备纸砚！（旁白：鲁肃端着笔墨进来，请诸葛亮写下军令状，周瑜收好并命人上酒菜。）诸葛亮：（端起杯子一饮而尽）今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了。）
将课本剧与课文对比，你发现最大的不同是什么？
课文中的语句都是连贯的，而课本剧是把人物说的话和动作、表情分开来写。每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，括号外写的是人物的台词。
看看课本剧的开头部分，在正式剧情之前的这几行内容交代了什么？
交代了故事发生的时间、地点、人物和背景。
编写课本剧要： 改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具。
应该怎样给人物设计合适的台词、动作、表情呢？
台词多是疑问语气。表情变化：冥思苦想→假装诚恳→暗喜→十分高兴动作：想出计谋后高兴地拍手
◇学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
◇不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
◇怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物 的对话，表演时可以加上哪些表情和动 作。此外，还可以想想需要准备哪些服 装和道具。
活动二：小组合作，选课文，分角色，编剧本，准备道具。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
◎主持讨论时，要引导每个人发表意见。◎尊重大家的共同决定。
①故事性强，情节波澜起伏。②人物不多，性格鲜明突出。③时空较集中，矛盾冲突尖锐。
选课文要做到以下三点：
刘义（武松）、李天（店家）、刘悦（客人）、张鹏（旁白）
见学习单“补充材料”中的“《景阳冈》（第一幕）”
口语交际：怎么表演课本剧
故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。
分配不同身份、性格的角色。
设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具
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