人教部编版六年级上册青山不老导学案
展开mán 埋怨 è 凶恶 恶人
埋 恶 ě 恶心
mái 埋葬 埋没 wù 厌恶
cān 参加 jìn 干劲
参 shēn 人参 劲
cī 参差 jìng 劲挺 苍劲
zǎi 记载 三年五载 jīn 情不自禁
载 禁
zài 装载 载歌载舞 jìn 禁止
二、文章主题
本文选自梁衡的“新闻四部曲”之———《没有新闻的角落》,以“我”进村采访的所见所闻所感为线索,聚焦大山深处的普通人。文章叙述了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地用十五年的时间,在晋西北沙漠奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事,由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
三、 结构内容梳理
全文共有七个自然段,分为三个部分。第一部分为第1~3自然段,开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷,窗外的杨柳、山上的绿意、四周的“绿色波浪”,呈现出小院一派绿意盎然的景象;然后再写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境,衬托出改造山林的难度之大。
第二部分为第4、第5自然段,用一连串的数据及村干部的讲述写出老人创造的了不起的奇迹,既有数据的震撼力,又有旁证的信服感。之后,老人陪“我”来到沟里实地观察,“我”亲眼看到了老人种树的功绩,体会到了树木与恶劣自然环境抗衡的顽强,感受到了老人“栽树直到爬不起来为止”的动人理想。
第三部分为第6、第7自然段,以“我”的感悟点明了文章主旨:老人用生命捍卫着青山,实现着自己的价值,老人的精神是不会老的。
课文语言简练、生动,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的情景表现得棚棚如生,如在眼前,同时展示的还有老人为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,从一个侧面表明了老人的执着精神和所创造的巨大生态价值。
四、重点内容解答
1、老人创造了怎样的奇迹?
(1)第1自然段 “窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,上全是树。我们盘腿坐在炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”通过短短几句话,从看到的、听到的、感受到的对窗外的绿色进行了生动的刻画,表达了作者对这山沟里的绿色的赞美。
(2)第4自然段,“老人创造了怎样的奇迹”:十五年、八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网。
(3)第5自然段,沟里的树 “杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山沟。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了书的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛”,体会到老人种的原因:这些树能抵挡住了一次次灾难性的山洪,造就了不老青山。
从老人的话“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊”感受到老人对植树造林的热爱、坚守与奉献。
2老人是在什么条件下创造了这样的奇迹?
课文第2、第3自然段,描写了山沟的大环境和院子的小环境.
(1)山沟的大环境。第2自然段:“我知道这条山沟所处的大环境”和“如此险恶的地方”,感受此地自然环境的恶。一方面,作者通过两个“是”来判断这条山沟的险恶——大风肆虐、“怪物”盘踞。另一方面,引用了县志作为旁证,感受自古以来,这里的环境一直十分险恶、可怕,同时,引文的说服力。
(2)院子的小环境。第3自然段“我还知道这个院子里的小环境”发现老人的生活境况。这个奇迹的背后是老人十五年的默默付出:除了每天“日出而作,日落而息”的俭朴、单调的生活,还有三个典型事例——五位老汉离世、老伴静静过世,女儿三番五次接他遭拒。
3、课文为什么以“青山不老”为题?
“青山”表面上指老人创造的奇迹,实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机,赞颂了老人的高贵品质;“不老”则是说老人虽然会离开人世,但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去,永远“不老”。“青山不老”是这篇散文的“文眼”,既深化了文章主题,又使主题形象鲜活起来,让抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”,还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。因此,课文以“青山不老”作为题目。
4、文中的“另一种东西”,表面指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
5.这是一位坚持不懈、默默奉献、造福后代的老人。
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