初中语文人教部编版九年级上册湖心亭看雪优秀随堂练习题

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（一）基础知识
一、作者简介及背诵提示
张岱（1597一1689），字宗子，号陶庵，________文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。著有___________、《西湖梦寻》《琅嬛文集》等。
二、主题概述
本文记述了一次湖心亭赏雪的往事，描绘了西湖雪后的洁净之美，以及亭上的遇人之乐，表达了作者痴迷于__________的山水之乐以及闲情雅致，隐含着淡淡的______________。
三、文言知识积累
（一）古今异义
1.是日更定矣
古义： ；今义：
2.余拏一小舟
古义： ；今义：
3.余强饮三大白而别
古义： ；今义： 。
（二）一词多义
1.是日更定矣（ ）
更有痴似相公者（ ）
2.余拏一小舟（ ）
上下一白（ ）
3.上下一白（ ）
余强饮三大白而别（ ）
4.是日更定矣（ ）
是金陵人（ ）
（三）词类活用
1.大雪三日（ ）
2.客此（ ）
（四）重要虚词
1.其
问其姓氏（ ）
2.而
余强饮三大白而别（ ）
（五）特殊句式
1.判断句
问其姓氏，是金陵人，客此。（ ）
2.倒装句
更有痴似相公者。（ ）
1.开头第一句“崇祯五年十二月，余住西湖”有什么作用？
2.大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪，他当时会有怎样的心情？
3.“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？
4.夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？
一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
二、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬?试结合语境，分析这两句话的表达效果。
三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。
四季笙歌，尚有穷民悲夜月:
六桥花柳，浑无腺地种桑麻。
—— [明]胡来朝
亭立湖心，伊西子载扁舟，雅称雨奇睛好:
席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。.
——[明]郑焊
如月当空，偶以微云点河汉:
在人为目，且将秋水剪瞳神。
——[明]张岱
题组A 基础过关练
一、选择题
1．（2022·九年级课时练习）下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A．《湖心亭看雪》作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。本文选自他的代表作《陶庵梦忆》。
B．古人将一夜分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。
C．“庆历四年”“崇祯五年”中的“庆历”“崇祯”指的是皇帝的年号，运用了年号纪年法。
D．《艾青诗选》中的《北方》《雪落在中国的土地上》充满了“土地的忧郁”，写出了国家、民族的困难、悲伤和反抗。
【答案】B
【详解】B.“《湖心亭看雪》中的‘更定’指一更，即零点前后”有误，古时，一夜分为五更：19:00——21:00为一更，21:00——23:00为二更，23:00——01:00为三更，01:00——03:00为四更，03:00——05:00为五更。“更定”指每晚八时左右，打鼓报告初更开始；
故选B。
2．（2022秋·全国·九年级专题练习）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．崇祯（chóng） 拏（ná） 长堤（dī）
B．张岱（dài） 更定（gèng） 铺毡对坐（zhān）
C．强饮（qiǎng） 雾淞（sōng） 沆砀（hàng）
D．毳衣（má） 炉正沸（fèi） 余舟一芥（jiè）
【答案】C
【详解】A.拏（ná）——ná；
B.更定（gèng）——gēng；
D.毳衣（má）——cuì；
故选C。
3．（2022秋·全国·九年级专题练习）下列句子中加点字注音正确的一项是（ ）
A．余拏一小舟，拥毳（má）衣炉火。
B．雾凇沆（hàng）砀，天与云与山与水，上下一白。
C．是日更（gèng）定矣。
D．一童子烧酒炉正沸（fú）。
【答案】B
【详解】A．毳cuì；
C．更gēng；
D．沸fèi；
故选B。
二、填空题
4．（2023秋·全国·九年级假期作业）一词多义。
①是 是日更定矣( )是金陵人( )
②一 上下一白( )惟长堤一痕( )）
③更 是日更定矣( )更有痴似相公者( )
④白 上下一白( )余强饮三大白而别( )
【答案】 这 表判断 全 数量词 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 更加，还 白色 古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒
【详解】本题考查一词多义。
①“是日更定矣”句意：这一天晚上八时左右。是：这。
“是金陵人”句意：他们是金陵人。是：表判断。
②“上下一白”句意：浑然一体，白茫茫一片。一：全。
“惟长堤一痕”句意：只有西湖长提在雪中隐隐露出一道痕迹。一：数量词。
③“是日更定矣”句意：这一天晚上八时左右。更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
“更有痴似相公者”句意：还有像您一样痴的人呢。更：更加，还。
④“上下一白”句意：浑然一体，白茫茫一片。白：白色。
“余强饮三大白而别”句意：我尽力饮了三大杯酒。白：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。
5．（2023秋·全国·九年级假期作业）解释下列加点的词语。
①是日更定矣( )
②余拏一小舟( )
③雾凇沆砀( )
④湖中焉得更有此人( )
⑤是金陵人，客此( )
⑥及下船( )
【答案】 晚上八时左右 撑（船） 白汽弥漫的样子 哪能 客居 等到
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：这天晚上八点左右。更定：晚上八时左右。
（2）句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。
（3）句意为：冰花一片弥漫。沆砀：白气弥漫的样子。
（4）句意为：哪能想到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！焉得：哪能。
（5）句意为：冰花一片弥漫。客：客居。
（6）句意为：等到了下船的时候。及：等到。
6．（2023秋·九年级课时练习）给下列字词注音。
崇祯( ) 更( )定 更有痴似相公者( ) 拏一小舟( )
拥毳衣( ) 雾凇( ) 沆砀( ) 长堤( )
与余舟一芥( ) 铺毡对坐( ) 强饮( ) 喃喃( )
【答案】 zhēn gēng gèng ná cuì sōng hàng dàng dī jiè zhān qiǎng nán
【详解】本题考查对字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等，如“毳”读cuì，而不能拼写成cùi；②谨防误读形声字，如“祯”读zhēn而不读zhēng， “拏”读ná而不读nú， “堤”读dī而不读tí；③熟练掌握多音字，如“更定”的“更”是指旧时夜间计时的单位，故读gēng，“更有”的“更”意为“还”，故读gèng，“强饮”的“强”意为尽力，故读qiǎng；④改正习惯性误读，如“芥”读jiè而不读jì；⑤不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、an与ang、eng与ng不分，这也给正确识读字音带来了困扰,如“毡”应读zhān, “沆砀” 应读hàng dàng， “凇” 应读sōng, “喃” 应读nán，拼写时注意不要随意加上或漏掉g。
三、情景默写
7．（2022·九年级课时练习）张岱《湖心亭看雪》
（1）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是“___________________，___________________、___________________、___________________、___________________”。
（2）《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是“___________________，___________________”。
（3）《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是“___________________，___________________，___________________”。
（4）《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“___________________，___________________”。
【答案】 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 雾淞沆砀 天与云与山与水 上下一白 莫说相公痴 更有痴似相公者
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“芥、雾、淞、沆、砀、痴”这几个字的写法。
8．（2023·江苏·九年级专题练习）根据要求默写。
（1）具体描写雪景的句子是：_______________，_______________，_______________，_______________，_______________、_______________、_______________、_______________。
（2）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：_______________！
（3）以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：_______________。
【答案】 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 湖中焉得更有此人 莫说相公痴，更有痴似相公者
【详解】理解型默写题一般都在题干中给出明确要求，这种题目是对平时阅读背诵能力的巧妙检测。理解型默写题比直接型默写题难度要稍大一些，但答案一般具有唯一性。学生不仅要识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上根据题干要求作答。通常情况下，只要熟悉原文，理解其含意和作用，就不难写出对应的内容。注意“凇、沆砀、惟、堤、痕、芥、粒、痴”的书写。
9．（2022·九年级课时练习）用课文原句填空。
（1）文中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是“____________________，____________________”。
（2）文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的句子是“湖上影子，____________________、____________________、____________________、____________________”。
（3）文中借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是“____________________，____________________”。
【答案】 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 莫说相公痴 更有痴似相公者
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“惟、痕、芥、痴”这几个字的写法。
题组B 能力提升练
四、对比阅读
（2023·河南鹤壁·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之类。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。
（选自陈继儒《小窗幽记》）
【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁：散开，散落。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒。
10．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是断绝的意思，从听觉角度写出了雪后西湖的寂寒空旷。
B．“独往湖心亭看雪”中的“独”点明作者独自前往，表现出作者痴迷山水、特立独行。
C．“上下一白”中的“一”是全的意思，写出了天、云、山、湖白茫茫浑然难辨的景象
D．“絮起风中”化用自“未若柳絮因风起”（《世说新语》），写出了雪纷纷扬扬飘落的情状。
11．用现代汉语翻译文中画线的句子。
湖中焉得更有此人！
12．甲文段中作者与金陵人“痴”各有怎样的表现？
13．两文段都描写了雪景，但手法和情感各不相同。请根据两个文段的内容完成填空。
甲文段描写雪景，不加渲染，采用________（描写手法），在赏雪对饮中隐含着_________的情感；乙文段描写雪景，充分发挥想象，采用________（修辞手法），通过写景表达出________的情感。
【答案】10．A 11．在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ 12．①作者的痴表现在大雪后的晚间独自到西湖沉赏雪；
②金陵人的“痴”表现在准备充足，在湖心亭铺毡对坐饮酒赏雪。（意思对即可） 13． 白描 家国之思（对故国的怀念） 比喻 自然之乐（对自然/雪景的喜爱）
【解析】10．考查词语理解。
A.有误，“湖中人鸟声俱绝”：绝：消失；
故选A。
11．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：焉得，哪能；更，还；此人，这样的人。
12．考查内容理解和概括。
结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪（大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪）”的内容可知，作者的痴表现在大雪后的晚间独自到西湖沉赏雪；
结合“有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸（有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸）”的内容可知，金陵人的“痴”表现在准备充足，在湖心亭铺毡对坐饮酒赏雪。
13．考查内容理解和概括。
第一、二空，结合“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的内容可知，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，采用了白描的手法，表达了作者赏雪的惊喜，清高自赏的感情和淡淡的愁绪，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
第三、四空，结合“絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁；不妆散粉，点点糁原宪之羹。飞霰入林，回风折竹”的内容可知，作者把白雪比作柳絮一样在风中起舞，山峰积雪比作堆砌的玉，运用了比喻的修辞手法，字里行间洋溢着作者对雪后美景的喜爱之情。结合“欣然一饱，随作雪景一幅，以寄僧赏”可知，作者吃饱以后，随手作了一幅雪景图送给僧人的行为更是这种喜爱之情的直接表现，据此得出答案：自然之乐。
【点睛】参考译文：
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】
四周的树林都被积雪覆盖，登高远望看到。白雪如同柳絮一样在风中起舞，山峰积雪如同堆砌的玉，寒鸦在城角翻飞，山中万壑都铺上了一层银色。没有树木却在飘花，片片如同苏子瞻所描绘的赤壁景色；不用装点，散落之粉点点散开如同原宪藜羹中的糁。飞散的雪花飘入林中，强劲的回风折断竹子，徘徊其间仔细凝视观览，以萌生奇思异想。描绘飘着雪冒出云彩的景致，呼唤松子茶茗的情景，围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一幅雪景，以便寄给名僧评赏。
（2023·宁夏石嘴山·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
文人达士，多喜言游。游，未易言也：无出尘之胸襟，不能赏会山水；无济胜之支体，不能搜剔①幽秘；无闲旷之岁月，不能乘性逍遥；近游不广，浅游不奇，便游不畅，群游不久。自非置身物外，弃绝百事，而孤行其意，虽游犹弗游也。
……
途穷不忧，行误不悔。暝则寝树石之间，饥则啖草木之实。不避风雨，不惮虎狼，不计程期，不求伴侣。以性灵游，以躯命游。亘古以来，一人而已！
（节选自潘耒《徐霞客游记序》）
注释：①搜剔：搜寻。
14．解释下面句中加点的字词。
（1）拥毳衣炉火 （2）雾凇沆砀
（3）湖中焉得更有此人 （4）无济胜之支体
15．翻译句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）暝则寝树石之间，饥则啖草木之实。
16．请用“/”符号给画线的句子断句。
湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。
17．【甲】文中的张岱是否具备【乙】文中潘耒强调的三个出游条件？结合两文内容分析。
【答案】14．（1）裹、围（2）白气弥漫的样子（3）哪能（4）支，同“肢” 15．（1）（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）困乏了就睡在草木山石之间，饥饿了就吃草和树木的果实。 16．湖上影子/惟长堤一痕/湖心亭一点/与余舟一芥/舟中人两三粒而已。 17．示例一：不具备。乙文中潘耒提到出游三个条件：有摆脱世俗的胸怀，健康的身体，闲暇的时间。张岱不完全具备这三个条件：张岱夜雪出行，说明他身体康健，有闲暇时间，乘性逍遥，甲文中从“崇祯五年”的纪年方式和“是金陵人”的回答，读出了作者的故国之思和精神苦闷，故不具备出尘胸襟。
示例二：具备。乙文中潘耒提到出游三个条件：有摆脱世俗的胸怀，健康的身体，闲暇的时间。张岱具备这三个条件：张岱夜雪出行，说明他身体康健；他可以在西湖随性出游，也有闲暇的时间；张岱有出尘胸襟，赏会山水，将天、云、山、水结合在一起，如一幅淡墨山水画，给人一种与天地共呼吸、与万物共徘徊的诗意情感，有超凡脱俗的美感。
【解析】14．本题考查重点词语意思。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：裹着毛皮衣，带着火炉。拥：裹、围。
（2）句意为：冰花一片弥漫。沆砀：白气弥漫的样子。
（3）句意为：想不到在湖中哪能会有您这样的人。焉得：哪能。
（4）句意为：没有能翻山越岭的强健的体魄。支：同“肢”，身体。
15．本题考查文言翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，遵循直译和意译相结合的原则。重点词语有：
（1）雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝条上形成的白色松散冰晶；沆砀：白气弥漫的样子。一：全，都。
（2）暝：黄昏；寝：睡觉；啖：吃。
16．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，依据句子意思进行断句。本句句意为：湖上影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。据此断句为：湖上影子/惟长堤一痕/湖心亭一点/与余舟一芥/舟中人两三粒而已。
17．本题考查内容理解分析能力。先找到乙文中潘耒强调的三个出游条件，然后结合甲文分析。
依据乙文“无出尘之胸襟，不能赏会山水；无济胜之支体，不能搜剔幽秘；无闲旷之岁月，不能乘性逍遥”的意思可知，这是说明，没有超凡脱俗的心胸，不能有欣赏山水胜景的情怀；没有能翻山越岭的强健的体魄，不能寻幽探密；没有闲暇的时光，不具备随性而为的秉性。据此，潘耒认为出游要具备三方面的条件：有摆脱世俗的胸怀，健康的身体和闲暇的时间。
具备。依据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擎一小舟，拥霾衣炉火，独往湖心亭看雪”的意思可知，张岱住在西湖，在大雪之后晚上去湖心亭赏雪，说明他身体康健；可以在西湖晚上随性出游，说明他也有闲暇的时间；大雪几天，人鸟声俱绝的晚上八点左右，独自前往湖心亭观赏雪景，说明他具有超凡脱俗的心胸。据此，可以判断张岱具备潘耒强调的三个出游条件。
不具备。依据甲文中的“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣”可知，张岱住在西湖，在大雪之后晚上去湖心亭赏雪，说明他身体康健。依据“余擎一小舟，拥霾衣炉火，独往湖心亭看雪”的意思可知，张岱可以在西湖晚上随性出游，说明他也有闲暇的时间；依据“崇祯五年十二月”“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，此时明朝已经灭亡，张岱对故国怀念，思想压抑烦闷，故不具备摆脱尘世忧愁的广阔胸襟。
【点睛】参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说:“想不到哪能在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】文人们大多喜欢谈论旅行之事。旅行其实不容易讲好的。没有超凡脱俗的心胸，不能有欣赏山水胜景的情怀；没有能翻山越岭的强健的身体，不能寻幽探密；没有闲暇的时光，不具备随性而为的秉性；游得近就所览不广，游得浅就所见不奇，趁便游玩就不能尽兴，群友出游就历时不久。如果不能抛却凡尘俗事，而坚定出游的想法，即使去游览也不是真正的旅行。
……
路途穷尽了却不忧虑，行程耽误却不后悔，黄昏就睡在草木山石之间，饥饿了就吃草和树木的果实。不躲避风雨，不怕猛兽，不考虑日程归期，不刻意寻求伴侣。用心灵去游览，用生命去观赏。亘古以来，仅此一个人啊!
（2023·河南南阳·统考三模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖香市，起于花朝①，尽于端午。此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸无留船，寓无留客，肆无留酿。袁石公②所谓“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，已画出西湖三月。而此以香客杂来，光景又别。撩扑③不开，牵挽不住，凡四阅④月方罢。
（节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改）
【注释】①花朝：花朝节，一般在农历二月举行，节日期间，人们结伴到郊外游览赏花。②袁石公：即袁宏道，号石公，明代文学家。③撩扑：拨动，冲击。④阅：经历。
18．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”，通过勾连“沿溯阻绝”中的“绝”，可理解为“断”。
B．“余孥一小舟”中的“壑”，根据其偏旁“手”，推测其意与手部动作有关意为“撑（船）”。
C．“余强饮三大白而别”一句中的“强”是“尽力”的意思，足以展现作者洒脱的性情。
D．“尽于端午”中的“尽”与“苦尽甘来”中的“尽”的意思相同，均可意为“完，没有了”。
19．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
20．湖上长堤、湖心亭、小舟、人，在作者笔下为何是“一痕”“一点”“一芥”又“两三粒”呢？请分析其妙处。
21．两个文段都写了张岱游览西湖，但所写之景不同所抒之情也不同，请你结合文段及链接材料简要分析。
【链接材料】
西湖香市起源于唐宋年间，到元明时期，每年春汛来临，各商铺店肆鳞次栉比，商品琳琅满目，云集成市。但明朝后期昭庆寺发生火灾，且兼有内忧外患，国势危亡，风雨飘摇，绵延百年的香市最终荒废了。作者历经西湖香市的兴衰，有感于此，创作了此文。
【答案】18．A 19．（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！” 20．“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”用数量词写出了景物从小到更小，直至微乎其微的特点，以此勾勒出西湖雪景，营造了人景相融的美妙意境，具有很强的视觉效果。 21．示例：甲文段写的是大雪三日之后的西湖之景，凸显出寂寥、空旷、清冷之感，于写景抒情中寄托了作者高雅脱俗的追求以及怀念故国的感伤；乙文段写的是西湖香市春和景明、游人如织的景象，看似热闹喧嚣，但结合链接材料可知香市最终荒废，在一盛一衰、一乐一悲的对比中寄寓了作者对物是人非、兴衰变化的深切感慨。
【解析】18．考查文言词语的理解。
A.有误，“湖中人鸟声俱绝”，意思是湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。绝：消失。
故选A。
19．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：余，我；焉得，哪能；更，还。
20．考查赏析能力。首先要求能够翻译这句话，在此基础上进行赏析。句子翻译为：冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的．湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等等。这是简约的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。作者对量词的提炼可谓精妙绝伦，“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，内涵丰富。“上下一白”之“一”字，是状其混茫难辨，使人惟觉其大；而“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。着“一”字而境界出矣。同时由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个；我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。
21．考查内容理解和对比阅读。
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。
《西湖香市》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。选文中写香市的时间和来客；写香市热闹，香市的物品名目繁多，应有尽有；写香市的盛况，人数多，范围大，历时久；条理清晰；描绘生动细致，具体形象；语言优美，文笔清越；
但结合链接材料可知香市最终荒废，在一盛一衰、一乐一悲的对比中，于写景抒情中寄寓兴亡的感慨。
【点睛】参考译文：
甲
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
乙
西湖的香市，从二月十五花朝节开始，到五月初五端午节终止。这时春暖花开，桃柳明媚，鼓乐悠扬，岸旁没有停留的船。客店没有停留的客。酒馆没有留下的酒。袁宏道所说的“山色如娥眉，花容若红颜。水波似绫缎，和风赛佳酿”，已经描绘出了西湖三月的风光。而这时因有各地香客来西湖。又是一番光景。（人们来来往往）追赶奔忙，拉不开，牵不住。总共持续四个月才散市。
（2023·山东菏泽·统考三模）阅读下面的文言文，回答各题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【乙】夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。
（袁中道《夜雪》）
【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。
22．解释下列句子中加点词语。
①余强饮三大白而别_________②问其姓氏，是金陵人，客此_________
③辄复不遂_________④鲁直所谓__________
23．选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ）
A．湖中焉得更有此人 可远观而不可亵玩焉
B．更有痴似相公者 马之千里者
C．是日更定矣 万象更新
D．竟为雨雪所阻 天子为动
24．把下列句子翻译成现代汉语。
①莫说相公痴，更有痴似相公者！
②夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。
25．【甲】文中“____________”写出了西湖天寒地冻，万籁俱寂的意境。【乙】文中“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”从听觉角度，反衬____________
26．甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。
【答案】22． 杯，酒杯 客居 总是 说(认为) 23．D 24．①不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊!
②晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。 25． 湖中人鸟声俱绝 夜的寂静 26．甲文趣在:①夜半独往湖心亭赏雪 ②湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在:①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音;②悠闲自得地读书。
【解析】22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：我尽情地喝了三大杯酒。白：酒杯。
②句意：问他们的姓氏，说是南京人，在此地客居。客：客居。
③句意：总是不能如愿。辄：总是。
④句意：鲁直所说。谓：说、认为。
23．本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。
A.代词，哪里，怎么/句末语气词，可译为“啊”；
B.助词，……的人/代词，用在名词名词性词组后面，起区别作用，可译作“这样的”、“这个”等，有时不必译出；
C.量词，古代的计时单位/动词，改变；
D.都是介词，被；
故选D。
24．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：
（1）莫：不要；更：还；者：……的人；
（2）欲：想；为：被；阻：阻挡。
25．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析其含义及在文中的作用。
甲文中，写西湖寂静的句子是“湖中人鸟声俱绝”，意思是：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
乙文中“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，意思是：大雪敲击竹子，发出铮铮的声音。这一句是侧面描写，从听觉的角度，以动衬静，以雪压竹子的声音烘托反衬了雪夜的寂静，表现了作者心境的安详宁静。
26．本题考查对文言文内容的对比理解。解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。
甲文中，“惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，表现了作者夜半赏雪的高雅情趣；“独往湖心亭看雪”，却不意亭上已有人先我而至，“余强饮三大白而别”，与知音把酒言欢，颇有幸逢知己之乐趣。
乙文，作者去沙市的途中，被雨雪所阻，诗人于是停住脚步，雪夜读书。“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，趣在聆听竹林里传来的清脆的敲击声；作者随遇而安，“暗窗红火，任意看数卷书”，趣在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；趣在悠闲自得地读书。这些雅趣，表达了诗人随遇而安，悠然自得的心境。
【点睛】参考译文：
甲文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
乙文：晚上下起了大雪。当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，任意看数卷书，也是很有趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。正像鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。
27．（2023·山东菏泽·统考二模）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水②佛迹院。浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒④石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
暮归，倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓。复与过饮酒，食余甘等煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
（苏轼《游白水》⑤）
注释：①过：苏轼的第三子苏过。②白水：白水山，一名白水岩，在今广东增城东。由于山巅有瀑布如白练，所以叫白水山。③汤池：即汤泉。④缒：系在绳子上放下去。⑤《游白水》：此文是公元1094年苏轼贬官惠州时所作。
(1)解释下面句中加点的词语。
①余拏一小舟______
②是金陵人，客此______
③其源殆可熟物______
④书以付过______
(2)下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．是日更定矣/是金陵人
B．湖中焉得更有此人/且焉置土石
C．折处辄为潭/太守与客来饮于此，饮少辄醉
D．顾影颓然/吴广以为然
(3)用现代汉语翻译下面句子。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②雪溅雷怒，可喜可畏。
(4)【甲】【乙】两文都运用了______的写作方法，在描写湖光山色中寄托思想情感。不同的是【甲】文表现了作者______的情感，【乙】文则表现了作者的______的人生态度。
【答案】(1) 撑； 客居； 使……熟透； 书写、写下。
(2)C
(3)①冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。
②（潭水）像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又喜又怕。
(4) 寄情于景（情景交融） 远离世俗和孤独寂寞 随遇而安和乐观豁达
【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑。
②句意为：是南京人，在此地客居。客：客居。
③句意为：它的源头大概能使东西熟透。熟：使……熟透。
④句意为：写下这些文字交给过儿。书：书写、写下。
（2）本题考查一词多义。
A．不同，代词，这/判断动词，表示判断；
B．不同，副词，怎么/代词，哪里；
C．相同，副词，就；
D．不同，助词，……的样子/名词，正确；
故选C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：
①雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。一，全，都。
②溅，飞溅。喜，高兴。畏，害怕。
（4）本题考查内容理解和分析。据此分析
《湖心亭看雪》记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，也寄托人生渺茫的慨叹。《游白水》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，表达了东坡清素的闲情逸致，以及随遇而安、豁达乐观的人生态度。据此分析，两文都采用了寓情于景的写作手法，表达自己的情感。
【点睛】参考译文：
（甲）崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
（乙）绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能使东西熟透。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水。潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又喜又怕。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。
傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分地壮观。一会儿上山，一会儿下山走过几条山谷。到了江边，此时月亮从山后面出来，在江心划船，用手拨弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，就再难安眠。写下这些文字交给过儿。苏东坡记。
题组C 培优拔尖练
五、课外阅读
（2022·九年级课时练习）阅读下面文段，回答问题。
庞公池
张岱
庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海阪，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月，小徯②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然睡去。歌终忽寐含糊赞之寻复鼾齁。小徯亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁③，促起就寝。此时胸中浩浩落落④，并无芥蒂，一枕黑甜⑤，高春⑥始起，不晓世间何物谓之忧愁。
（选自《陶庵梦忆·卷七》，有删改）
【注】①凉簟：凉席。②小徯：小仆。③丁丁：船篙敲打的声音。④浩浩落落：浩然磊落。⑤一枕黑甜：形容酣畅地睡了一大觉。⑥高春：日影西斜近黄昏时。
28．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。
歌终忽寐含糊赞之寻复鼾齁
29．解释下列句中加点词的意思。
（1）辄留小舟于池中 辄：____________________
（2）往返可五里 可：____________________
（3）悄悄冥冥 冥冥：____________________
（4）意颇凄恻 颇：____________________
30．本文多用叠词和四字句，意蕴丰富。请参考示例，为文中画横线的句子做批注。
【示例】舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。
批注：“丁丁”指像鸟啄食般的敲击竹篙的声音，清亮短促，写舟子催促他们回去就寝的急切，极富画面感。
31．用现代汉语翻译下列句子。
（1）小徯亦呵欠歪斜，互相枕藉。
（2）不晓世间何物谓之忧愁。
32．《湖心亭看雪》中张岱的“痴”在本文中也有体现，请任举一例并加以阐述。
【答案】28．歌终忽寐/含糊赞之/寻复鼾齁 29． 就 大约 昏暗的样子 很 30．“悄悄冥冥”这一四字叠词体现了山后人家入睡后环境静谧、幽暗的特点，给人以凄清之感。四字短语（叠音词）读来富有音律美、节奏美。 31．（1）小仆也打着呵欠歪斜地倒在船上，相互枕着睡着了。
（2）不知世间什么事叫做忧愁。 32．在有月之夜，夜夜与仆人出去乘船赏月，听曲饮酒，互相嬉戏，可见其随性痛快与洒脱率真，同于《湖心亭看雪》中张岱的“痴”。
【解析】28．考查对文言文内容的理解和断句能力。
就单句而言，文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。
如果是几个句子的组合而成的复句，则句与句（单句的标志是有谓语）间要停顿。
“歌终忽寐含糊赞之寻复鼾齁”的句意为“歌曲唱完了（状语，表时间）忽然（状语）惊醒了过来（谓语），含糊地说着（谓语）赞美的话语，过了一会儿又（状语）打起（谓语）呼噜来”这是四句话，适合的是句与句间的停顿，故正确停顿为：歌终忽寐/含糊赞之/寻复鼾齁。
29．考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。
（1）句意：就把小船留在池子里。辄：就；
（2）句意：来回大约有五里地。可：大约；
（3）句意：静寂悄悄，冥暗昏幽。冥冥：昏暗的样子；
（4）句意：场景很是凄凉悱恻。颇：很。
30．考查赏析句子的能力和景色描写的作用。
题干要求参考示例，为文中画横线句作批注。要分析出题干所讲的“多用叠词和四字句，意蕴丰富”的特点，作答时要结合具体词句，答出环境的特点，叠词或四字短语的效果。“山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻”，意思是山的后面住有人家，紧紧关闭着门，高高地矗立在山上，看不见灯火，静寂悄悄，冥暗昏幽，场景很是凄凉悱恻。
“悄悄冥冥”是叠词，富有音韵之美感；“悄悄”写出了“山后人家，闭门高卧（山后的人家，紧闭大门，高枕无忱地睡大觉）”的安静，营造即将入睡氛围；“冥冥”有昏昏暗暗之意，写出了夜晚的静谧；联系“余设凉簟，卧舟中看月”可知引出下文卧舟望月的悠哉。
31．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：小傒，小男仆；亦，也；互相枕藉，相互枕着睡着了。
（2）句重点词语：晓，知道；何物，什么事；谓之，叫做。
32．考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，结合作者的生平背景分析作答。
从“自余读书山艇子，辄留小舟于池中”知，张岱正在读书，他在山艇子读书，就留下一只小船在池中；从“月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中”知，月夜，夜夜出游，舟中看月；从“篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜，高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁”知，船头听曲，此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，不晓世间何物谓之忧愁。以上这些，都可见其随性痛快与洒脱率真。
综上所述概括知，写作本文时，张岱正在读书，他在山艇子读书，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，舟中看月，船头听曲，此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，不晓世间何物谓之忧愁。可见其随性痛快与洒脱率真。同《湖心亭看雪》中张岱的“痴”是一致的。
【点睛】参考译文：
庞公池一年都不让行船，更何况是在夜里航行，而且只为了看月亮。自从我在山艇子读书，就把小船留在池子里，夜晚有月亮的话，我都出来坐船，沿着城到北海坂，来回有五里地，盘桓周旋在其中。山的后面住有人家，紧紧关闭着门，高高地矗立在山上，看不见灯火，静寂悄悄，冥暗昏幽，场景很是凄凉悱恻。我铺着凉垫，躺在船上赏月，小仆人在船头唱着小曲，酒醉之梦与音乐相错杂，声音渐渐远去，月光也渐渐暗淡下来，静静地睡着了。歌曲唱完了忽然惊醒了过来，含糊地说着赞美的话语，过了一会儿又打起呼噜来。小仆人也打着呵欠歪斜地倒在船上，相互枕着睡着了。船夫划着船回到岸边，把竹篙敲打得“丁丁”作响，催促我们起来回屋睡觉。这个时候胸中浩然磊落，并没有什么杂念，头一落枕就是一夜的酣睡，直到太阳升起来才醒，并不知世界上什么事叫做忧愁。
（2022·全国·九年级假期作业）阅读下文，回答问题。
初至西湖记（节选）
袁宏道
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
33．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．即棹小舟人湖 即：就，便
B．才一举头 举：抬
C．山色如娥 娥；青黑色
D．余游西湖始此 始：开始
34．对选文相关内容的理解和分析。下列表述不正确的一项是（ ）
A．“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者的目夺神摇、内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。
B．“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。
C．选文连用四个比喻，语言生动，浓墨重彩，描绘了西湖夏日美景。
D．选文表达了独到的审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。
35．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
（2）此时欲下一语描写不得。
【答案】33．C 34．C 35．（1）四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎。
（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。
【解析】33．C.娥：美女的黛眉。故选C。
34．C.“西湖夏日”错误，此文写的是仲春二月西湖。故选C。
35．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如：好像。娥：美女的黛眉。欲：想。如颊：好像少女的颜面。如绫：好像平滑的绸缎。
【点睛】参考译文
从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见得）四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得，好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。
学习目标
重点难点
1、掌握文中文言词汇，积累词句
2、翻译全文，准确翻译句子。
3、疏通文脉，理解内容，体悟作者的“痴”，领会思想感情。
4、培养学生亲近大自然，爱好大自然的高雅情趣，做一个有个性的人。
1、翻译课文，积累词汇；
2、理解课文内容，领会作者感情
3、体悟作者的“痴”意，领略大自然的浑阔邈远、神奇强大，学习“白描”的景物描写方法。