小学语文人教部编版五年级下册童年的发现精品课文作业课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册童年的发现精品课文作业课件ppt，文件包含第23课《童年的发现》教学课件-五下语文pptx、第23课《童年的发现》教学设计-五下语文docx、第23课《童年的发现》分层作业-五下语文docx、第23课《童年的发现》学习任务单-五下语文docx、23童年的发现mp3等5份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

任务一：激发兴趣，引出课题
分享童年时光中有趣的发现或经历。
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
1.“童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？3.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？4.同桌合作，学习生字词。
任务二：整体感知，学习字词
自主阅读课文，完成以下任务
1.童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？
是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律；觉得很有趣、不可思议……
2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？
他为自己的发现感到自豪、快乐……
3.课文是按什么顺序来写的？（倒叙）可以分为几个部分？
第一部分（1、2）：概述了作者童年时的发现。第二部分（3-13）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（14-19）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。
胚胎祸患天赋痴迷绞尽脑汁 嘿嘿伊始困窘雅典娜
分析“发现”，体会趣味
1.了解作者是怎样获得“童年的发现”的。2.全班交流“发现”过程，提炼关键词概括。3.得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？4. 小组合作，分享课文中有趣的部分，并说说理由。
任务三：分析“发现”，体会趣味
默读课文，完成以下任务
作者是怎样获得“童年的发现”的？
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
读完这句话，联想到一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子，觉得很有意思。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
我绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣；我还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。
我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，一会儿想到同学要是知道了自己的“发现”一定会哄堂大笑，一会儿想到自我安慰的理由，充分体现了孩子天马行空的想象力。
我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”用很多科学家因重大发现也会受到驱逐、迫害来安慰自己，意思是“我”因为自己的“发现”被轰出教室也算不了什么。在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，每时每刻地围绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这个观点，谁提出谁就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表出来。
17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
分享“发现” ，畅谈启示
1. 分享自己童年时光里的有趣“发现”或经历。2.学生代表分享自己的“发现”，并谈论这些“发现”给自己带来的快乐和成长。3.从“我”童年的发现中，你受到了什么启发？4. 你觉得作者是一个怎样的孩子？
任务四：分享“发现”，畅谈启示
小组合作，完成以下任务
从“我”童年的发现中，你受到了什么启发？
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。又过了三四年，我上了六年级。我倒想出了一条自我安慰的理由。
你觉得作者是一个怎样的孩子？
…… …… …… …… …… ……好奇心强，善于发问…… …… ……有丰富的想象力… …… …… ……对事物着迷…… …… …… …… …… …… …… …… ……执着、坚持…… …… …… …… …… …… …… …… ……幽默风趣
富于幻想、执着探索、幽默风趣、有童心，有想象力，热爱生活，善于思考，充满好奇心
起因—童年发现—胚胎发育规律
结果—老师的讲解—“我”因笑受罚
敢于提问大胆探索得到答案
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。