河南省郑州市第八十二中学2023-2024学年八年级上学期第二次月考语文试题（Word版含答案）.docx河南省郑州市第八十二中学2023-2024学

这是一份河南省郑州市第八十二中学2023-2024学年八年级上学期第二次月考语文试题（Word版含答案）.docx河南省郑州市第八十二中学2023-2024学，共22页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，整本书阅读，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。


一、积累与运用（24 分）
1.根据要求完成下题。（6 分）
我们的文化遗产是历史的见证。秦朝的兵马俑至今仍然 A．无动于衷地挺立着，隋朝大运河的波澜依旧
拍打着千年的岸堤……这些文化遗产镂刻着历史的痕迹，将肃穆呈于世人。
我们的文化遗产是中华民族的魂。万里长城记载了中华民族积极反抗侵略、抵 y ù ( ) 压迫的民族精 神。B. 自出心裁 的剪纸、年画、刺绣体现了生动的民族特性 。这些文化遗产向世界诠释了中华民族的精神
风貌。
我们的文化遗产是中国人的根。君不见，每年都有 C. 络绎不绝的海外游子经过 D. 长途跋涉寻回家来，
在黄帝陵前捧上一回黄土。我们的文化遗产情牵了亿万炎黄子孙的心。
历史的见证， 民族的魂， 民族的根使我们的文化遗产历经千年而巍然屹立于世界民族文化之林。所以，
① 。
（1）给加点字注音或者根据拼音写汉字 。 （2 分）
镂刻( ) 抵 yù( )
（2）文中划横线的四字短语使用不正确的一项是（ ） （2 分）
A．无动于衷 B． 自出心裁 C．络绎不绝 D．长途跋涉
（3）根据文意，在横线①处补写一句祈使句。 （2 分）
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是（ ） (2 分)
牡丹是芍药科芍药属植物。__ 。 。 。 ,来年新叶和新枝直 接从老枝上生出 ;芍药组则是亚灌木和草本植物,它们的茎只有基部木质化或完全为草质,冬天地上部分大都枯死
或完全枯死,来年不得不从茎基上再生出新枝叶。
①它们的茎高度地木质化,冬天地上部分只落叶不枯死
②芍药属全世界一共有 30 多种,除北美洲西部的两个种外都产自旧大陆
③尽管牡丹组和芍药组在花型上极其相似,但牡丹组是灌木
④这些旧大陆的种可以分成两组--牡丹组和芍药组
A.②③④① B.②④③① C.①②③④ D.①③②④
3.古诗文默写。（8 分）
（ 1 ） 孟 子 在 《 富 贵 不 能 淫 》 阐 述 大 丈 夫 应 该 遵 守 “ 仁 ” “ 礼 ” “ 义 ” 原 则 的 句 子
是： ， ， 。
（2）《得道多助，失道寡助》，指出决定战争胜利的三要素及其关系的句子是： ， 。
（3）《愚公移山》中愚公认为移山能够成功的理由是： ， ，
?
4.学校开展“豫剧文化的学习与传承 ”探究活动，请你参与并完成任务。（共 8 分）
（1）请根据以下两则材料，分条概括弘扬豫剧文化的重要意义。（2 分）
材料一：方寸传国粹，豫剧更出彩。10 月 18 日上午，由河南豫剧院三团、中国邮政集团有限公司郑州市分公司 联合主办的《豫剧》特种邮票首发仪式在登封市朝阳沟村举行，共同见证豫剧艺术发展史和中原集邮史这一重要 时刻。随着《豫剧》邮票的发行，“银环栓宝 ”将带着邮戳走出朝阳沟，进一步传播豫剧文化、繁荣豫剧艺术，
让“河南豫剧 ”成为“ 中国豫剧 ”。
材料二：豫剧主要流传于河南，以唱腔大气、韵味优美著称，被西方人称赞是“ 东方咏叹调 ”中国歌剧 ”，已在 演出剧目、舞合表演、人物塑造、表述方式、音乐唱腔等方面，形成了独特的河南地方风格，带有浓郁的地域文 化色彩，成为中原文化的典型代表。不仅体现了中原人民普遍的文化认同，为中国传统文化提供了丰厚滋养，也 为世界文明贡献了华彩篇章。“ 瓦舍勾栏源溯长，中州声韵遍城乡。”今年也是豫剧列入国家非物质文化遗产名
录 15 周年。
（2）下图是校报调查组整理的关于本校学生“学习与传承豫剧文化 ”的统计表。请你观察表格，回答问题。（4
分）
哪些因素阻碍了你学习与传承豫剧文化？
老师：请你用简洁的语言概括图表反映出的两个问题。
你：A. (2 分)
老师：回答得很好，那接下来针对图表反映出的问题，你能提出哪些合理化建议？
你：B. （2 分）
（3）小玮为本次活动写了一副对联并投稿给广播站。在投递中对联被打乱了，请你帮他重新整理下面词语，组
成一副对联。（2 分）
生旦净丑 梨园弟子 练就 百味人生 唱念做打 演绎
上联：
下联：
二、现代文阅读（28 分）
（一）阅读下面文章，完成 5-8 题。（16 分）
因素
占比
没有好的学习平台
45%
个人无时间
30%
对豫剧文化缺乏兴趣
25%
餐桌上，藏着一个家庭的好坏
①丰子恺始终以孩童的心灵去观看这个世界，在艺术中保全自己的“童心 ”。这样一位赤子之心的人，到底
是从怎样的家庭里养出来的？
②在染坊天井的角落里，放着一个水缸，里面总会养着十来只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就满了。
③黄昏一深，丰家就把桌子移到月光下，一家人围坐起来，谈笑赏月，听父亲教着：吃蟹是雅的事，先折蟹
脚，后开蟹斗，脚上的拳头肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以别出来，脚爪可以当作剔肉的针……
④在父亲的指导下，小子恺也学着吃这口“文雅 ”，耐心把蟹肉剥下来，也不着急吃，先积在蟹斗里，等最
后放一点姜醋，如此就作为下饭的菜，省着吃可以配上两大碗米饭！
⑤一 日三餐，是最平凡普通的事情，但能从中吃出乐趣来，却并不简单。而父亲的蟹，教给丰子恺的，正是
处世的道理。【甲】
⑥七八岁的年纪，小子恺便到私塾里上学了。某天，他发现在课本《千家诗》的每一页上端，都印有一幅木 版画，小子恺回家后，便向染坊店里的染匠讨颜料为书上的黑白画着色。涂一只红象，一个蓝天，一片紫地， 自
以为得意。结果，那些薄薄的书页一下被他的颜料渗了好几层，页页都有红象和蓝天了。
⑦这样的下场，就是被发现的父亲打手心。就在戒尺距离手心两公分的时候，母亲和大姐适时出现，拯救了
这一颗绘画初萌的童心。【乙】
⑧对给课本插画上颜色这件事上，小子恺很执着， 因为他给母亲和姐姐看了，她们都说“好 ”。在这样的自 信心下，他把目光投向了父亲晒的那些书上，里面有一部人物画谱。这回是不敢着色了，只想照样描几幅看，但 是一幅都不像。好在家里的长工红英聪明，教他在习字本上撕下一张纸来，印着图案描。这下仿佛开辟了新天地，
小子恺的“ 印画 ”技术进步神速，并且还学着在画上施以复杂华丽的色彩。
⑨一时间，他成了私塾的“画家 ”，大伙嚷着求着要画。直到有一天，两个同学为一幅画打了起来,被照进了
先生的眼皮子底下。小子恺脑子里只有两个字：完了。
⑩先生瘦长的暗影彻底将小子恺笼罩,只听先生一言：“这画是不是你画的？ ”小子恺左手抓着右手，他不知 道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”只见先生从他抽屉里搜出了一本画谱，坐到椅子上一张一张
地观赏起来，直到下课，小子恺终于听见先生那句审判：“这书，明天还你。”
⑩第二天一大早,先生指着画谱里的孔子像,对小子恺说：“你能照这样子画一个大的吗？也要着色彩的。”小
子恺抬头看了眼先生，被他那威严的神色吓出了一个字：“能。”而事实上，他只能“ 印 ”，不能“放大 ”。
⑩接此任务后，小子恺差点没泪奔回家。但好在，大姐找来了一张薄薄的方格纸，套在画谱上，孔子像便透 出了经纬格，又拿了缝纫用的尺和粉线袋，把先生给的画纸弹出了大方格子，最后拿来她画眉毛的柳条枝，烧一 烧焦，没有铅笔和三角板，但是依照大姐的方法，小子恺画成了孔子像。次日，这幅孔子像就被先生粘贴在堂名
匾下的板壁上供学生一拜。
⑩不因功利去抹杀兴趣，而是耐心陪伴他做一些看似没有意义的事情，让孩子的天性得以自由伸展，而这不
正是教育真正的意义么？【丙】
⑩九岁那年，父亲离世了。丰家内外一切的责任，都落在了母亲身上。
⑩在老屋的西北角里，有一张八仙椅子，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏几根木条撑着，高度只到人的
肩膀，坐上去后脑勺没有可以倚靠的地方，所以极不舒服，但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影。
⑩在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。
⑰三十岁时，丰子恺弃职归家，一心扑在读书著述上，母亲依然每天坐在西北角那儿，眼里的目光是如父亲
般的严肃，嘴角的笑容则是母亲般的慈爱，而变了的，是她渐渐银白的头发。
⑩在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己。【丁】
⑩丰子恺的一生，在他身上所养育出的平和亲近的气质，让他永远不失生活乐趣，成为真正的艺术大家。
5.“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”通读全文，概括文章写了几件事？分别体现了生活
与处世的什么道理？（4 分）
6. 联系上下文，按要求赏析下列词句。（6 分）
（1）小子恺左手抓着右手，他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”（从描写方法的角度赏析）
（3分）
（2）母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。（从词语运用的角度赏析）（3 分）
7. 下面一段话摘自上文，你认为放在【甲】【乙】【丙】【丁】哪一处合适？请说明理由。（3 分）
如果说，是父亲教会了丰子恺于平淡中学会享受生活的乐趣，那么，母亲则教会了他如何在这艰难的世道中
立身正言。
8. 结尾部分多次对老屋西北角的一张八仙椅进行描写，这一部分为什么不能删去？请说明理由。（3 分）
（二）阅读下面的非连续性文本，完成 9- 11 题。（12 分）
【文本一】
中国古建筑的神来之笔—飞檐
①当我们漫步古建筑群，总是会被古建筑顶部屋角上，那灵动轻盈、宛如大鹏展翅的飞檐所及引。
时间
事件
生活与处世道理
幼时
全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹。
①
七八岁的年纪
②
③
父亲离世后
④
不畏艰难，无论什么环境，都要
定下心来做好自己。
②飞檐是中国传统建筑檐部形式，屋角的檐部向上翘起，若飞举之势，通过檐部上的这种特殊处里和创造， 不仅扩大了采光面、有利于排泄雨水，而且增添了建筑物向上的动感，常用在亭、台、楼、阁、宫殿、庙宇等建 筑的屋顶转角处，四角翘伸，形如飞鸟展翅，轻盈活泼，所以也常被称为“飞檐翘角 ”。飞檐是我国古代建筑风 格的重要表现之一，不论是在宫殿、庙宇，还是普通亭台楼阁，都会出现它的身影，其设计构图非常巧妙。远看
形如飞鸟展翅，轻盈活泼，仿佛地面有股气在托举着屋檐，使建筑有一种灵动感，让人赏心悦目。
③飞檐有许多类型，或低垂，或平直，或上挑，其不同的形式制造出不同的艺术效果，或轻灵，或朴实，或 威严，亭、台、楼、阁都要用飞檐来表明自己的身份，表达自己的情感。在建筑中，飞檐是用来显示财富的，屋 檐翘起越高，就代表屋主越富有。飞檐的高低、长短往往会成为建筑设计的难点和要点，正所谓“增之一分则太
长，减之一分则太短 ”，其设计必须恰到好处才能显得轻灵而不轻佻，朴实而不机械，威严而不呆板。
④古代建筑设计师起初为了让檐角最前端的瓦片能够有效承重，就用瓦钉排列固定。时间一长，瓦钉的钉帽 便被美化成了脊兽形象。故宫太和殿飞檐上的 10 个脊兽依次为龙、凤、狮子、海马、天马、押鱼、獬豸、狻猊、 斗牛、行什。在飞檐最高处的边缘一般都安放有“仙人骑凤 ”的雕塑形象。普陀沈家门的接待禅寺、桃花岛的圣 岩寺，主殿的角脊翘角往往是“仙人骑凤 ”形象在前，后面依次为狻猊、斗牛、獬豸、凤、押鱼等 5 种脊兽。偏
殿的翘角上往往仅有“仙人骑凤 ”形象以及 3 只脊兽，一般为狮子、天马、海马。
⑤北方多雪，冬季低温而漫长，鹅毛大雪洋洋洒洒，却非二三日能消失。故而北方的飞檐较为平直，但翘起 的部位会显得突出，在雪天之中，不会对瓦片造成伤害。南方多雨，然而连绵的雨水却也恼人。故南方的飞檐翼 角多呈现高挑的状态，高翘的飞檐，抛物线原理的应用，可以将雨水最远距离地排泄抛走，以减少雨水对建筑的
损害。
⑥一角飞檐，一方天空，一段跌宕起伏的历史。飞檐以其别有一番风味的优雅姿态， 自成一幅画卷。晨钟暮
鼓，岁月悠悠。经风吹日晒数百年的飞檐神兽，一直牢牢地屹立在殿脊上，给人带来了无限的遐想……
【文本二】
①同样是建筑，为什么那些古老的建筑，似乎比现代建筑更加宜居？为什么它们能在如此高温的天气里，充
当着“天然空调房 ”？
②中国的古建筑，屋檐是一大特色。层层叠叠的飞檐，营造出壮观的气势、飞扬的美感，美不胜收。尤其在 宫殿屋顶转角处，四角翘伸，如凤鸟展翅，既雍容富丽，又轻盈飘逸，在空中伸展出浓郁的古典风范。挑檐，不 仅令建筑造型美观，在功能上也照顾周到：夏天，它有利于避免阳光在正午照入室内；冬天，正午阳光又恰能照 入建筑的最深处。中国大部分地区位于北温带，四季阳光照射角度会有所变化。以北京地区为例，夏季的正午太 阳高度约为 76 度，冬季约为 27 度。通过把屋檐向外挑出一定尺寸，可以调节阳光的照射效果：夏天早上温度较 低时，阳光可以照进建筑内部；到了正午时分，太阳几乎位于正上方，就只能照射到檐柱外侧，热量也被隔离在 建筑外部，室内保持了凉爽。如果是在冬天，随着太阳升起，建筑内部逐渐接受光照，到了正午时分，阳光正好
射入室内最内侧墙位置，使得屋内暖意洋洋。（节选自《古建筑为何这般凉快》）
9 ．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是( ）（4 分）
A.文本一和文本二的说明对象均是飞檐，两文均属于事物说明文。
B.脊兽是由为了让檐角最前端的瓦片能够有效承重的瓦钉的钉帽美化而来的。
C.南方飞檐平直，北方飞檐高挑，这主要是与南北方气候差异有关。
D.文本二由一连串的问句自然引出说明对象，能激发读者的阅读兴趣。
E.文本一第③段加点的“往往 ”和文本二第②段加点的“几乎 ”分别是对频率和程度的限制，体现了说明文语言
的准确性。
10．根据说明对象特点的需要，灵活而准确地运用说明方法是说明文的一大特点。请你从文本一第③段、文本二
第②段中各挑选一处，说明其使用的说明方法及表达效果。（4 分）
11.文本一第②段和文本二第②段在说明中国古建筑檐部形式飞檐的造型特点时各有侧重，为什么？请结合两个
文本的写作目的简要分析。（4 分）
三、整本书阅读（共 4 分）
12. 整本书阅读。（任选一题作答）（4 分）
（1）小明在给《昆虫记》的书评中写道：“透过这本厚厚的书，人们看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个
科学家闪光的人格。”请你结合《昆虫记》，举例说明你对这句话的理解。
（2）阅读下面的文字，回答后面的问题。
【甲】说真的，这昆虫可真漂亮，全身呈浅绿色，另有两条白色的带子沿着身体两侧。它的身材得天独厚，修长
匀称，大大的双翼薄似轻纱，是蚱蜢类昆虫中最优雅的。
【乙】蝈蝈，是鸣虫中体型较大的一种，体长在 40 毫米左右，身体多为草绿色、也有的是灰色或深灰色，覆翅
膜质，较脆弱，前噱向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。
甲、乙两个片段都是写同一种动物——蝈蝈，哪一段文字出自《昆虫记》？请简要说明理由。
四、古诗文阅读（共 14 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 13- 15 题。（共 10 分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益
其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外
患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】鲁哀公欲西益宅① , 史②争之，以为西益宅不祥。哀公作色而怒。左右数谏不听。乃以问斯傅宰折睢，曰： “吾欲西益宅，而史以为不祥，子以为何如？ ”宰折睢曰：“天下有三不祥，西益宅不与③焉。”哀公大悦而喜。 顷，复问曰：“何谓三不祥？ ”对曰：“不行礼义，一不祥也；嗜欲无止，二不祥也；不听强谏，三不祥也。”哀
公默默深念，愤然自反，遂不西益宅。夫史以争为可以止之，而不知不争而反取之也。
【注释】①西益宅： 向西扩建宫室 。②史： 史官 。③与 ：参与 ，这里是“在 ”“属于 ”的意思 。“不与 ”就是不在
其中。
13.下列对两个文段中加点词语的理解和推断，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. “舜发于畎亩之中 ”中的“发 ”，甲骨文字体 ，像人手拿着一根标枪之类的武器向前迅速地投掷出去，本
义是“射出 ”，此处引申为“被任用 ”。
B. “争 ”有“争夺、竞争 ”“争辩 ”“规劝 ”等义项，“史争之 ”中的“争 ”是“规劝 ”的意思。
C. “哀公作色而怒 ”中的“作 ”，可勾连“衡于虑，而不作 ”中的“作 ”，可知其意为“有所作为 ”。
D. “左右数谏不听 ”中的“数 ”，以成语“数见不鲜 ”来印证，可知其意为“屡次 ”。
14. 把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。（2 分）
征于色，发于声，而后喻。
15. 甲文段中“ 困于心，衡于虑，而后作 ”一句表达的意思，与下面两句话的哪一句含义相近？请你用简明的语
言概述理由。（2 分）
第一句：天欲祸人，先以微福骄之 第二句：天欲福人，先以微祸儆之
16. 乙文段中宰折睢是不是甲文段中所说的“法家拂士 ”？请结合相关内容分析。（4 分）
（二）阅读下面一首古诗，完成下列题目。（共 4 分 ）
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
17. 下列对这首诗的理解赏析，不正确的一项是（ ） （2 分）
A. 这首五言律诗是李白赠别家乡之作，诗题点明内容“送别 ”，并交代了家人送别的地点。
B. 首联侧重叙事，写自己从遥远的蜀地乘船来到荆门，这里属于古代的“楚国 ”。
C. 颔联从舟行者的角度写沿岸及江面景色的变化，境界开阔，给人以豁然开朗之感。
D. 颈联中前句以水中月影如镜侧面表现江面的平静，后句写云彩变幻，想象奇特。
18. 请分析尾联是如何抒发诗人的思乡之情的。（2 分）
五、写作（共 50 分）
19. 从下面两个题目中任选一题作文。
（1）请以“你的光照亮了我的世界 ”为题，写一篇记叙文。
（2）在初中生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉时，掌声给人以褒奖，给人再创造的力量；面对困难和考 验时，掌声给人以信心，给人奋进的动力。接受掌声是一种幸福，给予掌声是一种快乐。因此，我们要学会鼓掌，
为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的初中生活鼓掌。
请根据以上材料， 以“那一刻，我为 鼓掌 ”为题，写一篇记叙文。
作文要求：1.表达意图明确，结构完整，中心突出。
2.不少于 600 字。
3.文中不得出现真实的人名、校名。
第二次学科问卷试题 八年级语文答案
1 ． （1） lòu 御 （ 2 ）A （ 3 ） 答案示例：请保护好我们的文化遗产吧！
2.B【解析】 观察选项,首句可能为②句或①句 。 阅读文段,空前句子介绍的是牡丹是芍 药属植物,观察①②两句,①句中“ 它们 ”代指两种或两种以上事物 ;②句总介绍“芍药 属,②句与空前句子衔接紧密,可排在第一空处,排除 C、D 两项 。观察 A、B 两项,判断 ③句、④句的顺序,根据②句中的“ 旧大陆 ”一词和④句中的“这些旧大陆 ”,可知④句 紧承②句,介绍芍药属的种组 ;由③句中的“牡丹组和芍药组 ”可知其紧承④句,可排除 A 项 。将 B 项②④③①的顺序代入文段验证,符合逻辑,故选 B 项。
3.（1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（2）天时不如地利，地利不如人和
（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平
4.（1）示例:①让更多人了解豫剧、喜爱豫剧,让“河南豫剧 ”成为“ 中国豫剧 ”。②丰富 中国传统文化,让世界文明多姿多彩。 (意思对即可。一点 1 分,共 2 分)
【解析】解答此题,首先需明确题干要求“分条概括弘扬豫剧文化的重要意义 ”。然后阅读
材料提取相关信息，依据材料一“随着《豫剧》邮票的发行……让‘河南豫剧 ’成为‘ 中国
豫剧 ’”,材料二“不仅体现了中原人民普遍的文化认同……也为世界文明贡献了华彩篇章 ” 等信息,组织语言概括即可。
（2）A.示例 :①大多数学生认为阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素是没有好的学习平台。 ②有一部分学生认为个人没有时间是阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素。③少数学生认为 对豫剧文化缺乏兴趣是阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素。 (一点 1 分,答出任意两点即 可)(2 分)
B. 示例:①可以在各大视频网站等平台搜索豫剧教程来进行豫剧学习,还可以去剧院现场观 看豫剧表演,感受豫剧独特的美。②可以在课余时间利用校园广播介绍宣传豫剧,课后开展豫 剧兴趣小课堂来丰富我们的课余生活。③可以采用综艺、游戏式宣传等鲜活有趣的形式激发 我们学习豫剧的兴趣。 (一点 1 分,针对第一问的答案对应答出任意两点建议即可)(2 分)
【解析】解答此题,需自己观察图表数据。从图表数据看,阻碍学生学习与传承豫剧文化的因 素有“没有好的学习平台 ”“对豫剧文化缺乏兴趣 ”“个人无时间 ”三个,其中“没有好的 学习平台 ” 占 45% ;“对豫剧文化缺乏兴趣 ” 占 25% ;“个人无时间 ” 占 30%。由这些数据概 括其反映的问题。提建议时,需针对具体的问题,结合生活实际以及(1)题材料作答。
（3）上联：唱念做打练就梨园弟子 下联：生旦净丑演绎百味人生
（上下联组合正确 2 分，能按照仄起平收正确判断上下联 1 分，共 2 分）
5.（4 分）①用心感受生活，总能从平淡中获得乐趣。
②在家人的帮助与鼓励下，丰子恺坚持学画画。
③教育真正的意义在于耐心陪伴孩子，让孩子的天性得以自由伸展。
④母亲担起家庭重任，用言行影响丰子恺。
6.（6 分）（1）①运用动作、语言描写来刻画细节，②生动传神地展现丰子恺在老师面前的 紧张不安，③突出了他的天真可爱。
（2）①“支 ”是“撑 ”的意思，②生动形象地写出母亲为家庭付出的艰辛与不易，③表现 了对母亲坚韧品质的敬佩与赞美。
7.（3 分）①丙处。②这句话起承上启下的过渡作用，总述了上文父亲对丰子恺人生态度的 言传身教，引出下文母亲对丰子恺品行上的深重教诲，③使上下文衔接紧密，过渡自然。
8.（3 分）①八仙椅象征家庭的重担、生活的苦难，反映了母亲独自支撑起家庭重担的艰辛
与不易，突出了母亲坚韧的品质、自强不息的精神；②八仙椅反映了母亲对丰子恺的言传身 教，表达了丰子恺对母亲的怀念、赞美、感恩之情。③如果删去，就不能充分表现出母亲的 言传身教对丰子恺人生的影响，也无法凸显丰子恺对母亲的怀念、赞美、感恩之情（意思对 即可，一点一分）。
9. AC（ 一项 2 分，共 4 分）【解析】本题考查文本内容的理解和分析。文本二通过对古建筑 屋檐的介绍，说明了古建筑凉快的原因，属于事理说明文，A 项分析不正确。根据文本一第 ⑤段中“故而北方的飞檐较为平直 ”“故南方的飞檐翼角多呈现高挑的状态 ”可知，C 项“南 方飞檐平直，北方飞檐高挑 ”理解不正确。
10 ．文本一
［示例］第③段中“增之一分则太长，减之一分则太短 ”运用作引用的说明方法，具体有力 地说明了飞檐高低、长短的设计恰到好处这一特点。
文本二
［示例一］第②段中“尤其在宫殿屋顶转角处，四角翘伸，如凤鸟展翅，既雍容富丽，又轻 盈飘逸，在空中伸展出浓郁的古典风范 ”，运用打比方的说明方法，把翘起的飞檐比作“凤 鸟展翅 ”，生动形象地说明了飞檐的造型特点。
［示例二］第②段中“ 以北京地区为例，夏季的正午太阳高度……使得屋内暖意洋洋 ”，运 用举例子、列数字的说明方法，具体、有力、准确地说明了中国古建筑中的挑檐这一檐部形 式功能上照顾周到，保证了建筑内冬暖夏凉这一特点。
（答案不局限于以上三个示例，正确分析即可。任意举出两处，一处说明方法及作用 2 分， 共 4 分）
11．文本一写作目的是介绍飞檐这一中国传统建筑檐部形式，第②段侧重介绍这一建筑形式 的作用、使用场景、造型上的美感及其在我国古代建筑风格中的地位，有助于读者全面了解 这一建筑形式。文本二写作目的是解释“古建筑为何这般凉快 ”的原因，而屋檐的造型特点 是其原因之一，所以第②段侧重从飞檐的造型引出对其功能和能让建筑物保持冬暖夏凉的原 理的介绍。（意思对即可。文本一和文本二的分析各 2 分，共 4 分）
12.（1）①《昆虫记》描写了各类昆虫，比如拥有神奇记忆力的蚂蚁、花园中的"淑女"—— 瓢虫、捕猎高手蟋蟀等。②法布尔通过《昆虫记》将大量昆虫的生活习性展现出来，不仅描 绘出一个奇异奇妙的昆虫世界，更讴歌了美好的自然和生命，体现了他敬畏自然、尊重生命 的精神，这正是一个科学家闪光的人格。（意思对即可。一点 2 分，共 4 分）
（2） 甲文选自《昆虫记》 （1 分） 。《昆虫记》是科学与文学的完美结合，语言诙谐。用 人性去看待昆虫，字里行间透露出作者对生活的尊敬与热爱。甲文段的文字活泼有趣，运用 比喻的修辞手法，“可真漂亮 ”“最优雅的 ”等语句戴上了作者的情感，读起来情趣盎然。 乙段文字为说明性的，较为平实，不符合法布尔《昆虫记》的语言特色（3 分）。
13.C【解析】本题考查文言词语的理解和推断。“哀公作色而怒 ”的意思是“哀公气得脸色 都变了 ”，此处的“作 ”的意思是“改变 ”。“衡于虑，而后作 ”中“作 ”的意思是“有所作 为 ”。 C 项理解和推断不正确。
14.（ 一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
15．与第二句含义相近。所给第二句的意思是上天想要降福于这个人，首先要用小的灾祸、 困难或挫折去警示和告诫他，让他经过挫折的考验，才会有所作为。这与“ 困于心，衡于虑， 而后作 ”表达的意思相近。
16．宰折睢是“法家拂士 ”。（1 分）“法家拂士 ”的意思是“能够坚持法度的大臣和辅佐君 王的贤士 ”。乙文段中的宰折睢对于鲁哀公要“西益宅 ”一事，没有顺从鲁哀公的意愿，对 于史官的力谏持支持态度，以“不听强谏，三不祥也 ”委婉劝谏了鲁哀公停止“西益宅 ”的 打算（3 分）。
17.A
【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。这首五言律诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别 家乡而作。此诗由写远游开始，继而写沿途见闻和感受，后以思念作结。诗中并没有交代家 人送别，送别诗人的是“故乡水 ”。故 A 项中“交代了家人送别的地点 ”说法不正确。
18.［示例一］运用拟人的修辞手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不 舍，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
［示例二］“怜 ”字直抒胸臆，表达了诗人对一路陪伴的故乡水的喜爱之情；“送 ”字写故乡 水不忍与自己分别，在对故乡之水的回望中，表达了诗人的思乡之情。
19 ．（50 分）任选一题作答。
（1）评分标准：
分项
主题与内容
（25 分）
结构与表达
（20 分）
书写与标点
（5 分）
一等
分数 文体
（21-25 分）
（17-20 分）
（5 分）
记叙文
①主题突出， 内容充实；② 有真情实感，能表达自己的 思考和体悟：③情感态度价 值观健康。
①叙事完整，重点突出： ②描 写具体，语言准确、生动。
①书写规范，卷 面整洁：②标点 使用正确。
二等
分数 文体
（16-20 分）
（13-16 分）
（4 分）
记叙文
①主题明确， 内容较充实； ②有自己的思考和体悟，不 空洞，不虚假；③情感态度 价值观健康。
①叙事基本完整，重点基本突 出；②语言流畅，有一些具体 描写。
①书写清晰，卷
面基本整洁：② 标点使用基本 正确。
三等
分数
文体
（11-15 分）
（9-12 分）
（3 分）
记叙文
①主题基本明确， 内容不够 充实；②缺少情感体验和思 考、体悟；③情感态度价值 观基本健康。
①叙事基本完整，能注意详略； ②语句基本通顺，病句较少。
①字迹能辨认； ②标点使用有 一些错误。
四等
分数
文体
（6-10 分）
（5-8 分）
（2 分）
记叙文
①主题不明确， 内容空洞； ② 情感态度价值观不够健 康。
①叙事不完整，主次不分： ② 语句不通顺，病句较多。
①书写潦草，卷 面脏乱；②标点
使用随意。
五等
分数
文体
（0-5 分）
（0-4 分）
（0-1 分）
记叙文
①内容与题目无关；②抄袭 比例 80％以上；③随意拼凑，
①结构非常混乱或字数不足 100；②病句多，词不达意。
① 书 写 非 常 潦 草：②不会使用
（2）对评分标准的说明：
①学生作文只要基本达到了某一项的某个等的要求，就从该项该等的最高分切入。比如，基 本达到了“主题与内容 ”一等的描述，这一项就打 25 分；如果在该项该等的某一个小的方 面明显做得不好，可以根据具体情况下浮 1-3 分，不宜再低。
②在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑 数，如果已经在“主题与内容 ”这一项的五等打了分，一般就不在“结构与表达 ”这一项的 五等打分，而可以在三、四等打分；如果“主题与内容 ”这一项是在二等打分，那么“结构 与表达 ”这一项一般应在四等以下（包括四等，下同）打分。
③作文已写够 600 字，但似乎没有写完，只在“结构与表达 ”这一项酌情扣分，其余项正常 打分。
④作文字数不够的情况，作如下处理：
不足 100 字的，“主题与内容 ”和“结构与表达 ”在五等打分；“书写与标点 ”在四等以下打 分；总分不宜超过 5 分。
介于 100 到 200 字的，“主题与内容 ”一般给 4 分以下，“结构与表达 ”在四等以下打分，“书 写与标点 ”在 C 等以下打分；总分不宜超过 10 分。
超过 200 不满 300 字的，“主题与内容 ”一般给 8 分以下；“结构与表达 ”和“书写与标点 ” 可在四等及以下打分；总分不宜超过 16 分。
超过 300 不满 400 字的，“主题与内容 ”一般给 12 分以下；“结构与表达 ”在二等以下打分； “书写与标点 ”正常打分。总分不宜超过 24 分。
超过 400 不满 500 字的，“主题与内容 ”一般给 16 分以下；“结构与表达 ”在二等以下打分； “书写与标点 ”正常打分。总分不宜超过 32 分。
刚写满 500 字的完整作文，除“主题与内容 ”不能在一等打分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少 数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。
⑤完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容 ”和“结构与表达 ”均在五等打 分，“书写与标点 ”在二等以下打分，总分不超过 8 分。
⑥整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过 5 分。
不知所云；④价值观
错误。
标点。