九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护教学设计

这是一份九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
【知识与技能】
1.掌握钢铁锈蚀的条件以及防止钢铁锈蚀的简单方法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
【过程与方法】
1.通过实验观察探究铁生锈的条件，培养学生实验探究能力以及通过实验探究获得新知识，解决新问题的能力。
2. 通过开展研究性学习活动，培养学生的收集整理资料的能力以及合作交流、表达能力。
【情感态度与价值观】
1. 在学习中，发扬合作、思考、创新的精神，体会自主学习和合作学习的快乐。
2. 体会到化学从生活中来，到生活中去的学习价值，同时树立保护金属资源的意识，建立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点：铁锈蚀的条件和防锈措施。
教学难点：铁锈蚀条件的探究。
二、课前准备
教师课前准备
1.和学生一起准备铁制品锈蚀的条件的实验
2.提前指导学生开展研究性学习，并制定4个小课题①《网络查阅金属制品的“护身符”》②《我身边金属制品的“护身符”》③《废旧金属的危害及回收利用的价值-----电池》 ④《废旧金属的危害及回收利用的价值-----电路板》，供学生选择。
学生课前准备
1.提前一周准备分组实验探究《铁制品锈蚀的条件》。
2.搜索或拍摄身边常见金属制品的防锈、生锈案例。
3. 以小组为单位认领研究学习小课题，进行调查或资料查阅形成汇报。
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【图片展示引入】
1.“鸟巢”、胶州湾跨海大桥、潍坊新地标—“渤海之眼”摩天轮，了解它们的钢材使用量。
2.2017全球粗钢产量16.9亿吨，其中中国粗钢产量8.3亿吨。
【回答】自己知道的钢铁建筑
【观看】图片展示。
感受中国建筑的伟大和巨大的钢材使用量。
用引人瞩目的案例和数据激发学生的学习欲望同时也培养学生的民族自豪感。
【过渡】人类每年用掉的金属数量惊人！但金属的锈蚀也同样惊人！
【学生拍照展示】
1.展示同学搜索拍摄的校园里金属制品生锈的情况
2. 你能看出来是那里吗？哪些部位容易生锈？为什么？
【拓展介绍】世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%，因此我国年经济损失高达数百亿元。数字触目惊心！但这个数字还不包括由于腐蚀导致的停工、减产和管道破损引发的环境污染、爆炸事故等造成的间接损失。
【观看】照片展示。
感知体验，有熟悉的场景引发思考，感受锈蚀的普遍存在。
回答、交流
【倾听介绍】
感受锈蚀的危害；
领悟研究金属锈蚀的条件，并采取防护措施，对国民安全和经济建设有着十分重要的意义！
引导学生从熟悉的现象中发现问题，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
【讲述】铁生锈是一个缓慢的氧化过程，一周前我和同学们就一起根据教材设计准备了探究铁制品锈蚀条件的实验。
【照片展示】一周内学生拍摄的的探究《铁制品锈蚀条件》的实验照片
【追问】实验在设计上有什么思想和方法？
【追踪提升】
设计实验，证明铜锈必需在同时具备三个形成条件的情况下，才能形成。
【观察现象】
【小组交流讨论】
1.试管B中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？
2.通过比较分析出铁生锈需要哪些条件？
思考、交流、回答，
学会控制实验条件的方法。
在学案上完成练习
通过实验培养学生的观察、记录和分析能力，学会通过比较分析出，得出铁生锈的条件，并与同学交流。
通过思考交流，理解控制实验条件的方法。
巩固提升，对所学方法进一步应用。
【 提问 】
铝和铁的表面都有一层“外衣”，但为什么铝制品耐腐蚀，而铁制品却容易锈蚀呢？
【资料展示】
“暖宝宝”是利用铁在潮湿空气中生锈的原理发热。同时利用活性炭的强吸附性，在活性炭的疏松结构中储有水蒸气，水蒸气液化成水滴，流出与空气和铁粉接触，在氯化钠的作用下较为迅速的发生反应放出热量。
分析原因，交流回答
阅读“暖宝宝”发热贴的科普短文。
在学案上完成练习
学会对比分析问题，寻找原因。
培养提取信息解决问题的能力。教会学生辩证的认识事物的两面性，知物善用。
【迁移应用】
结合铁生锈的条件，推出防止金属生锈的原理
【课前任务---展示汇报】
金属制品的“护身符”
【交流总结】
常见的防锈措施有哪些？
推理、回答
汇报研究学习小课题
①《网络查阅金属制品的“护身符”》②《我身边金属制品的“护身符”》
交流归纳
让学生把课上学到的知识与生活实际结合起来，很好的体会化学的应用价值，同时也能进一步培养学生的收集整理资料的能力以及合作交流和表达能力
【图片展示】一些矿物可供开采的年限
【讲述】金属资源是取之不尽用之不竭的吗？非也！这是有人估算的矿物开采年限，看着这张表，我们不免担忧，未来会资源枯竭，无银可用，无铜可用，无铁可用。。。
看来只靠开采获得金属，肯定不行，那我们还有什么别的办法获得金属呢？
感受体验
使学生强烈感触到金属资源是有限的，以此来认识金属资源保护的紧迫性。
【课前任务----展示汇报】废旧金属对环境的污染，回收利用的价值
【汇报点评】
【图片展示】水管，车筐、小刀等非金属制品
【总结归纳】
1.回收金属的意义
2.保护金属资源的主要途径
汇报研究学习小课题
③《废旧金属的危害及回收利用的价值-----电池》 ④《废旧金属的危害及回收利用的价值-----电路板》
交流归纳
回收金属的意义：
节约金属资源
减少对环境的污染
2.保护金属资源的主要途径：
防止金属锈蚀
回收利用废旧金属
寻找金属的代用品
有计划、合理地开采矿物
培养学生的收集整理资料的能力以及合作交流和表达能力
【小结】习近平总书记说过：宁要青山绿水，不要金山银山；青山绿水就是我们的金山银山。资源是有限的，循环是无限的；
有限的资源，通过回收可以无限的使用下金属回收，你的、我的、我们大家共同的责任。我们要像爱护眼睛一样，珍惜资源，爱护环境。
感受体验，体会到化学从生活中来，到生活中去的学习价值，
树立保护金属资源的意识，建立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。