沪科版八年级物理下册 第九章 第三节 第二课时 浮沉条件的应用教案
展开第2课时 浮沉条件的应用 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理. 2.通过浮沉条件的实际应用,了解物理知识在生产、生活和社会中的应用. 二、过程与方法 1.通过观察、分析,了解轮船是怎样浮在水面的,了解潜水艇怎样实现上浮、下沉的. 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值. 三、情感、态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响. 2.初步建立应用科学知识的意识. 【教学重点】 轮船、潜水艇、热气球的工作原理. 【教学难点】 密度计的工作原理和浮力的应用. 【教具准备】 多媒体课件、密度计、烧杯、水、食盐、稻谷、胶管、烧瓶、小塑料管、潜水艇模型、热气球模型等. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师用多媒体给学生展示以下情景图片: ①轮船漂浮在水面上;②潜水艇悬浮在水中;③节日放飞的气球升到空中;④鱼儿在水中自由地游动.师以上这些情景图片中,都是浮沉条件在我们生活中的应用,它们到底和浮力有怎样的关系呢?下面我们就来学习第2课时“浮沉条件的应用”. 【课堂导学】 【预习指导】 阅读课本P179-P180页文字内容和插图,在基本概念、定义、规定及规律上,用红笔做上记号,并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论,提出预习疑问. 【交流展示】 1.小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正. 2.学生质疑,教师指导释疑. 【拓展探究】 知识点1 浮沉条件的应用 1.密度计 (一)师密度计是利用什么原理制造的?它的刻度有什么特点? 生:密度计是利用物体的浮沉条件,即漂浮在液面上的物体,它所受的浮力总是等于它受到的重力和阿基米德原理工作的,由于F浮=G,F浮=G排=ρ液gV排=ρ液gSh入 所以与密度计浸入液体深度成反比. 密度计的刻度值是上端小下端大. (二)学生小组合作自制密度计,并用自制密度计测酒精和盐水密度. 2.盐水选种 师 下面请大家一起观察“盐水选种”的实验,并说说如何判断哪种稻谷米粒最饱满,为什么? 教师演示实验:将一把稻谷撒入盐水烧杯中,一部分稻谷米粒沉入水底,一部分稻谷米粒漂浮在水面上. 学生思考并回答:沉入底部的稻谷米粒最饱满,因为密度最大的稻谷沉入水底下,受到的浮力小于重力;而浮在水面上的稻谷干瘪不合格,密度较小. 3.潜水艇 教师介绍:最早的潜艇用于军事侦察和袭击,现在也用于深海考察,为开发海洋、获得新资源提供信息. 提出问题:潜水艇是怎样实现上浮和下沉的? 演示实验:通过胶管从烧瓶中吸气时.可使烧瓶下沉.通过胶管A从烧瓶中吹气.就可使烧瓶上浮.如果吹气合适的话,也可以使烧瓶处于悬浮状态.(如图) 引导学生分析:吸气时,水进入烧瓶.重力变大,当重力大于浮力时,烧瓶下沉;向烧瓶中吹气时,水从烧瓶中排出,重力变小.重力小于浮力时,烧瓶上浮;如果吹气合适的话,浮力等于重力,可以使烧瓶处于悬浮状态. 教师出示潜水艇的模型,观察结构.结合教材图9-20分析潜水艇的受力情况和上浮、下潜的原理.然后通过课件展示潜水艇上浮和下潜的过程. 潜水艇只受到两个力的作用:重力和浮力;注意潜水艇的水舱的体积是不变的 (这一点与鱼鳔不同);潜水艇排开水的体积不变,潜水艇处于同一液体当中(即排开液体的重力相等),那么浮力是不变的;浮力不变,只可能是重力的变化引起了潜艇的下沉、上浮和悬浮;潜水艇有两个水舱,可以用人工的方法向水舱中压入和排出水.从而改变潜水艇的重力;人工向水舱中压入水,直到重力大于浮力的时候.潜水艇下沉;人工从水舱中排出水,直到重力小于浮力的时候,潜水艇上浮;当重力与浮力相等时,潜水艇悬浮. 4.热气球 教师播放热气球比赛课件,并演示:“做一个塑料袋热气球”的实验,并提出问题:用电吹风向袋内吹热空气后袋内空气密度怎样变化? 学生思考、回答:气体密度变小. 师 为什么热气球会飞起来呢? 生:热气球和飞艇内的气体密度小于外面的空气的密度,受到的浮力大于自身的重力. 师 请大家讨论:要使充了氦气、升到空中的气球落回地面,你们能想出什么办法?要使热气球落回地面,又有什么办法? 学生思考、讨论:氦气球可以放气,热气球可以停止加热. 课后作业 1.请同学们完成课本P181页作业3. 2.请同学们完成课时对应训练. 教材习题解答P181 3.航空母舰是利用物体的浮沉条件工作的,即物体漂浮时,F浮=G,所以舰载机飞离航空母舰后,总重力减小,所受的浮力也减小. 第2课时浮沉条件的应用 1.密度计:浮力=重力. 2.盐水选种:ρ种子>ρ盐水,下沉,饱满、结实的良种:ρ种子<ρ盐水,上浮,最终漂浮,干瘪、虫蛀的种子. 3.潜水艇:靠改变自身重力实现在水中的浮沉. 4.热气球:改变热气球的体积和内部气体的密度. 本节课是在原有知识基础上,探究物体浮沉条件的应用,教学中充分让学生交流讨论,观察教师演示实验和开展学生实验,体验物体的浮沉条件在生产、生活中的应用,增强了学生对科学的求知欲,有将科学技术应用于生产、日常生活、社会实践的意识.乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动,进一步让学生领略了物理知识的有趣和有用,加强了学生学习的自觉性.