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初中劳技浙教版七年级下册任务二 展览服务需策划教案
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这是一份初中劳技浙教版七年级下册任务二 展览服务需策划教案，共9页。教案主要包含了展览的主要流程和策划，常见的展示设备，展示形式等内容，欢迎下载使用。
课题
《展览服务需策划》
单元
第四单元
学科
劳动
年级
七年级
教材分析
本课介绍了博物馆的展览服务的内容和形式，观众按照不同的年龄，性别，文化层次可以划分为儿童，青少年，亲子家庭，女性等等。那根据他们的参观目的又可以划分为传统文化爱好者，艺术爱好者，历史专业的爱好者等等。不同组别的观众他们的参观预期各不相同，解读方式，理解方式更不相同。让学生从博物馆展览的策划中掌握仔细观察，善于分析的习惯和品质，培养以人为本，实事求是，凡事有准备的劳动观念和精神。
学习
目标
1、劳动观念：懂得一切成果都需要事先精心策划和准备的劳动观念。
2、劳动能力：通过学习展览内容和形式学会不同事物不同对待的劳动能力。
3、劳动习惯和品质：从博物馆展览的策划中掌握仔细观察，善于分析的习惯和品质。
4、劳动精神：培养以人为本，实事求是，努力进取的劳动精神。
重点
了解博物馆展览服务的形式和内容。
难点
根据群体不同需要策划展览的要点和方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片导入。
师：博物馆采用多样的方式呈现丰富的展品、通俗精炼的语言进行说明、简洁准确的标识引导参观者，这些都离不开精心的策划。
大家平时有没有注意这些平面图？
图片导入。
广东省博物馆
中国国家博物馆
劳动需求
博物馆策划展览时，策展人是如何根据展览主题和参观对象，从众多的藏品中挑选适合的展品的？用什么形式展现这些藏品？又用什么样的手段客观准确地传递出这些藏品所包含的信息和价值？
认真聆听
学生回答
通过图片导入调动学生对博物馆的兴趣。
讲授新课
劳动情境
导入图片
如表4-3（下一页）所示，某校七年级（5）班学生对临海市博物想一想：馆各楼层的展览做了梳理。请通过观察、调查、网络查询等方式，探究不同类型博物馆的主题展览在展示内容、组织、形式及各类服务上有何异同，并填写表格。
想一想：各楼层的主要参观者会是谁？
临海历史文化——传统文化爱好者
临海翼龙——青少年、翼龙爱好者
科普围廊——各年龄段
科普围廊——各年龄段
劳动加油站
1.展览的主要流程和策划
博物馆展览的主要流程
导入图片
展览策划包括以下几项要素，最主要的是展览内容和展示形式。
导入图片
2.常见的展示设备
导入图片
展柜
展板与展墙
展台
3.展示形式。
展览需要依照展览目的，针对参观者的特点确定展览内容，采用实物、文字、片、影像、光效、互动等形式，直接、集中清晰、明确地表现展示内容。
互动内容。
想一想
针对不同的展览主题参观对象，博物馆策划了怎样的展示形式？为什么？
举例：针对青少年多使用互动展示、动手操作的展览形式……
导入图片
实物陈列
互动展示
场景复原
数字展示
4.展览线路。
根据展厅环境，按时间先后或者故事发展顺序，结合展柜形式、尺寸、数量等因素，合理规划展览线路。展览线路要清晰、顺畅，避免前后颠倒、交叉。
图片导入
周边式展览线路
独立式展览线路
混合式展览线路
劳动实践
以小组为单位，选择一场感兴趣的博物馆展览，了解博物馆为了实现展览的功能与价值，为了给参观者提供更好的服务，做了哪些方面的策划？具体是如何策划的？
1.调查准备。
围绕调查主题拟定问题。慧慧小组拟定了以下问题。你们小组准备拟定哪些问题？
（1）展览的主题是如何确立的？以什么为主线进行展示？
（2）策展员选择了哪些展品？如何实现主题思想的表达？
（3）策展员为参观者设计了哪些了解展品信息的方式？
（4）策展员在展品的摆放、空间构建和氛围营造上如何满足不同参观者？
（5）博物馆展览设计综合运用哪些技术、学科的知识？
（6）……
2.实施调查。
（1）调查展览流程的策划。
勤勤小组调查了某博物馆“纪念中国共产党第一次全国代表大会专题展览”的策划，了解到策展员在6个月里做了如下展览流程策划。
纪念中国共产党第一次全国代表大会专题展览
● 1月底 编写展览提纲。
●2月1日至3月1日 确定借调文物展品清单。
● 1月10日至3月25日 编写展览方案、翻拍图片。
● 3月底至4月底 审定展览方案，完成展览形式设计。
● 05月1日至5月底 打印、制作展板，校对说明词。
● 06月10日至6月25日 布展、审查、修改。
● 6月28日 开始展览。
可视化展示策划表
通过分解、显微镜放大、模拟实验、快慢镜头、测试仪器等方式，让展品不可见的结构、性能等可视化。
图片导入
汽车剖面
放大的零部件模型
互动型模拟装置
3.分析与总结。
与其他组交流，完成“博物馆展览流程中的各种策划”思维导图。
导入图片
博物馆展览流程中的各种策划”思维导图
劳动评价
评价内容
感受博物馆展览“以人为本”的服务理念
了解博物馆展览中的各种策划
掌握博物馆展览的关键要素
尊重博物馆工作人员，珍惜他们的劳动成果
请同学们给自己本节课的表现打个分吧！
劳动反思
1.针对不同的展览主题与参观对象，博物馆是如何让参观者更好地理解展品的信息和价值，了解展览的意义的？
举例：针对儿童和亲子家庭，举行假期亲子展……
2.展览策划包括哪些方面？如何让参观者获得最佳的参观体验？
举例：展览内容，路线，展品，观众服务……
拓展延伸
新时代的博物馆应该如何策展
2020年5月17日下午，“青年视角-多元和包容的博物馆”论坛在南京博物院特展馆举办。活动从青年视角，围绕博物馆展览教育、服务方面，以对话形式，从青年视角解读讨论多元与包容的博物馆。
疫情后，观众的心理和文化需求发生了变化，当下的博物馆面临着前所未有的机遇和挑战。 新时代的博物馆应该如何策展？南京博物院展览部策展人田甜从三个方面进行了解读：
观众在博物馆的展览中获得的体验是丰富的，分为以下几类：
一是学习的体验，观众在博物馆的展览中获取的不仅是有知识，还包括社会的经验，共享，秩序等等。而自选式学习是博物馆的学习区别于学校教育的最大特征，观众可以依据自己的喜好，速度和方式去选择自己想要学习的内容。
二是审美体验。
三是情感的体验，博物馆不仅是文化的殿堂，同时也是观众自我定位，寻找存在感，归属感和价值的一个空间。而想象共同体就是观众建立情感体验的一个重要特征，它是指观众群体之间虽然没有彼此的联系，但是却有相同的归属感。而叙述就是展览策划通过叙述来建立这样情感体验的一个必要的环节。
四是娱乐休闲和文化旅游体验，寓教于乐是博物馆的休闲体验，区别于娱乐中心的休闲体验的一个最大的特征，而尤其是文旅融合背景下，越来越多的年轻人和观众到博物馆体验网红打卡点，到博物馆过大年已然成为一种文化时尚。
五是社会交往的体验，展览策划尤其要注重对家庭观众的关怀。
六是差异性体验，又可称为逃离体验，是指人们暂时离开日常生活到益智环境中获得的某种体验。展览策划设计的空间现在越来越强调美感和体验，而这种体验能给观众带来的是比学习体验和审美体验更多的一种这种喜悦感。
七是被尊重和认可的体验，是指观众可以公平地享有社会资源平等的参与博物馆项目的体验。那尤其是针对不同观众的类别，我们在做展览策划的时候更要强调阐释方式的包容性。
第二是展览策划阐释的力量，策展人的创造力。
针对叙事性的展览，策展人需要做的是深入挖掘藏品资源，通过主题阐释和信息构建进好一个故事。
针对审美型的展览，策展人应该解构艺术空间，解读传统的文化，向观众展示传统文化的当代价值。以南京博物院做的一系列的中国传统文化的展览为例，2014年策划了“在此中国传统生活艺术展览”，将传统文人的琴棋书画诗酒花香茶解构为九个亚生活的艺术空间。2015年策划了“和合中国传统文化中的和谐之道”，通过三个单元，天人合一，阴阳和和，和和美美，结合艺术装置场景来阐释物与物，人与物，人与人之间的相互美好关系。2016年策划了“呼吸中国传统文化中的当代行塑”展览，通过现代的雕塑艺术家为南京博物院特别打造的一批建筑雕塑，通过展示博物馆的文化景观的形式传递了博物馆空间与空间，历史，艺术，造型之间的相互美好关系。
第三是展览的搭建，团队的智慧大集合。
南京博物院的 策展人制度是策展人加一个团队，策展人为内容设计师，团队包括内容、设计、制作、交流、文创、教育、出版、物业、保洁等等。
展览的服务不仅仅局限于展示的空间，从博物馆的户外的宣传空间，一直到展示空间，再到社交的活动空间，文创的服务空间以及公共的休闲空间，无论是空间的装饰风格，还有信息的主题阐释都应该保持系统性，一致性，并且具有关联性，而不是各自独立分割的。
观看图片
了解博物馆的展览主题和样式是针对哪些群体定制的
观看课件
了解展览的主要流程和要素
仔细观看图片
积极引发学生思考并参与讨论
通过调查准备的问题拟定，加深对展览策划要素的记忆
实施调查的学习参与模拟拟定展览流程
观看课件图片，话题讨论
通过真实案例描述让学生加深对本堂课所学知识的理解
引导学生观察展示方式的不同更适用于哪些群体。
通过图表方式更加清晰展示展览的流程和要素。
通过课件展示
使学生了不同类型博物馆具体展示的形式和线路有哪些。
通过课件展示使学生在观看安利的过程中掌握策划流程。
通过讨论的方式发散思维。
通过问题的思考回答引导学生总结巩固课堂所学知识，并运用课堂知识分析。
课堂讨论
通过学习本堂课的内容，以及课外关于博物馆策划案的小故事，大家对策划的针对的群体和形式有了怎样的认识，都来说说吧！
学生思考交流，完成课堂讨论
引导学生总结课堂知识，发挥创新思维。
课堂小结
本节课我们学习了博物馆的展览服务都有哪些形式和内容，针对不同人群，展览方式和内容也会随之变化，同学们看过哪些展览呢？跟大家分享一下吧。
总结
对本节课内容进行总结概括。
板书
展览服务需策划
一、展览的主要流程和策划
二、常见的展示设备
三、展示形式
课题
《展览服务需策划》
单元
第四单元
学科
劳动
年级
七年级
教材分析
本课介绍了博物馆的展览服务的内容和形式，观众按照不同的年龄，性别，文化层次可以划分为儿童，青少年，亲子家庭，女性等等。那根据他们的参观目的又可以划分为传统文化爱好者，艺术爱好者，历史专业的爱好者等等。不同组别的观众他们的参观预期各不相同，解读方式，理解方式更不相同。让学生从博物馆展览的策划中掌握仔细观察，善于分析的习惯和品质，培养以人为本，实事求是，凡事有准备的劳动观念和精神。
学习
目标
1、劳动观念：懂得一切成果都需要事先精心策划和准备的劳动观念。
2、劳动能力：通过学习展览内容和形式学会不同事物不同对待的劳动能力。
3、劳动习惯和品质：从博物馆展览的策划中掌握仔细观察，善于分析的习惯和品质。
4、劳动精神：培养以人为本，实事求是，努力进取的劳动精神。
重点
了解博物馆展览服务的形式和内容。
难点
根据群体不同需要策划展览的要点和方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片导入。
师：博物馆采用多样的方式呈现丰富的展品、通俗精炼的语言进行说明、简洁准确的标识引导参观者，这些都离不开精心的策划。
大家平时有没有注意这些平面图？
图片导入。
广东省博物馆
中国国家博物馆
劳动需求
博物馆策划展览时，策展人是如何根据展览主题和参观对象，从众多的藏品中挑选适合的展品的？用什么形式展现这些藏品？又用什么样的手段客观准确地传递出这些藏品所包含的信息和价值？
认真聆听
学生回答
通过图片导入调动学生对博物馆的兴趣。
讲授新课
劳动情境
导入图片
如表4-3（下一页）所示，某校七年级（5）班学生对临海市博物想一想：馆各楼层的展览做了梳理。请通过观察、调查、网络查询等方式，探究不同类型博物馆的主题展览在展示内容、组织、形式及各类服务上有何异同，并填写表格。
想一想：各楼层的主要参观者会是谁？
临海历史文化——传统文化爱好者
临海翼龙——青少年、翼龙爱好者
科普围廊——各年龄段
科普围廊——各年龄段
劳动加油站
1.展览的主要流程和策划
博物馆展览的主要流程
导入图片
展览策划包括以下几项要素，最主要的是展览内容和展示形式。
导入图片
2.常见的展示设备
导入图片
展柜
展板与展墙
展台
3.展示形式。
展览需要依照展览目的，针对参观者的特点确定展览内容，采用实物、文字、片、影像、光效、互动等形式，直接、集中清晰、明确地表现展示内容。
互动内容。
想一想
针对不同的展览主题参观对象，博物馆策划了怎样的展示形式？为什么？
举例：针对青少年多使用互动展示、动手操作的展览形式……
导入图片
实物陈列
互动展示
场景复原
数字展示
4.展览线路。
根据展厅环境，按时间先后或者故事发展顺序，结合展柜形式、尺寸、数量等因素，合理规划展览线路。展览线路要清晰、顺畅，避免前后颠倒、交叉。
图片导入
周边式展览线路
独立式展览线路
混合式展览线路
劳动实践
以小组为单位，选择一场感兴趣的博物馆展览，了解博物馆为了实现展览的功能与价值，为了给参观者提供更好的服务，做了哪些方面的策划？具体是如何策划的？
1.调查准备。
围绕调查主题拟定问题。慧慧小组拟定了以下问题。你们小组准备拟定哪些问题？
（1）展览的主题是如何确立的？以什么为主线进行展示？
（2）策展员选择了哪些展品？如何实现主题思想的表达？
（3）策展员为参观者设计了哪些了解展品信息的方式？
（4）策展员在展品的摆放、空间构建和氛围营造上如何满足不同参观者？
（5）博物馆展览设计综合运用哪些技术、学科的知识？
（6）……
2.实施调查。
（1）调查展览流程的策划。
勤勤小组调查了某博物馆“纪念中国共产党第一次全国代表大会专题展览”的策划，了解到策展员在6个月里做了如下展览流程策划。
纪念中国共产党第一次全国代表大会专题展览
● 1月底 编写展览提纲。
●2月1日至3月1日 确定借调文物展品清单。
● 1月10日至3月25日 编写展览方案、翻拍图片。
● 3月底至4月底 审定展览方案，完成展览形式设计。
● 05月1日至5月底 打印、制作展板，校对说明词。
● 06月10日至6月25日 布展、审查、修改。
● 6月28日 开始展览。
可视化展示策划表
通过分解、显微镜放大、模拟实验、快慢镜头、测试仪器等方式，让展品不可见的结构、性能等可视化。
图片导入
汽车剖面
放大的零部件模型
互动型模拟装置
3.分析与总结。
与其他组交流，完成“博物馆展览流程中的各种策划”思维导图。
导入图片
博物馆展览流程中的各种策划”思维导图
劳动评价
评价内容
感受博物馆展览“以人为本”的服务理念
了解博物馆展览中的各种策划
掌握博物馆展览的关键要素
尊重博物馆工作人员，珍惜他们的劳动成果
请同学们给自己本节课的表现打个分吧！
劳动反思
1.针对不同的展览主题与参观对象，博物馆是如何让参观者更好地理解展品的信息和价值，了解展览的意义的？
举例：针对儿童和亲子家庭，举行假期亲子展……
2.展览策划包括哪些方面？如何让参观者获得最佳的参观体验？
举例：展览内容，路线，展品，观众服务……
拓展延伸
新时代的博物馆应该如何策展
2020年5月17日下午，“青年视角-多元和包容的博物馆”论坛在南京博物院特展馆举办。活动从青年视角，围绕博物馆展览教育、服务方面，以对话形式，从青年视角解读讨论多元与包容的博物馆。
疫情后，观众的心理和文化需求发生了变化，当下的博物馆面临着前所未有的机遇和挑战。 新时代的博物馆应该如何策展？南京博物院展览部策展人田甜从三个方面进行了解读：
观众在博物馆的展览中获得的体验是丰富的，分为以下几类：
一是学习的体验，观众在博物馆的展览中获取的不仅是有知识，还包括社会的经验，共享，秩序等等。而自选式学习是博物馆的学习区别于学校教育的最大特征，观众可以依据自己的喜好，速度和方式去选择自己想要学习的内容。
二是审美体验。
三是情感的体验，博物馆不仅是文化的殿堂，同时也是观众自我定位，寻找存在感，归属感和价值的一个空间。而想象共同体就是观众建立情感体验的一个重要特征，它是指观众群体之间虽然没有彼此的联系，但是却有相同的归属感。而叙述就是展览策划通过叙述来建立这样情感体验的一个必要的环节。
四是娱乐休闲和文化旅游体验，寓教于乐是博物馆的休闲体验，区别于娱乐中心的休闲体验的一个最大的特征，而尤其是文旅融合背景下，越来越多的年轻人和观众到博物馆体验网红打卡点，到博物馆过大年已然成为一种文化时尚。
五是社会交往的体验，展览策划尤其要注重对家庭观众的关怀。
六是差异性体验，又可称为逃离体验，是指人们暂时离开日常生活到益智环境中获得的某种体验。展览策划设计的空间现在越来越强调美感和体验，而这种体验能给观众带来的是比学习体验和审美体验更多的一种这种喜悦感。
七是被尊重和认可的体验，是指观众可以公平地享有社会资源平等的参与博物馆项目的体验。那尤其是针对不同观众的类别，我们在做展览策划的时候更要强调阐释方式的包容性。
第二是展览策划阐释的力量，策展人的创造力。
针对叙事性的展览，策展人需要做的是深入挖掘藏品资源，通过主题阐释和信息构建进好一个故事。
针对审美型的展览，策展人应该解构艺术空间，解读传统的文化，向观众展示传统文化的当代价值。以南京博物院做的一系列的中国传统文化的展览为例，2014年策划了“在此中国传统生活艺术展览”，将传统文人的琴棋书画诗酒花香茶解构为九个亚生活的艺术空间。2015年策划了“和合中国传统文化中的和谐之道”，通过三个单元，天人合一，阴阳和和，和和美美，结合艺术装置场景来阐释物与物，人与物，人与人之间的相互美好关系。2016年策划了“呼吸中国传统文化中的当代行塑”展览，通过现代的雕塑艺术家为南京博物院特别打造的一批建筑雕塑，通过展示博物馆的文化景观的形式传递了博物馆空间与空间，历史，艺术，造型之间的相互美好关系。
第三是展览的搭建，团队的智慧大集合。
南京博物院的 策展人制度是策展人加一个团队，策展人为内容设计师，团队包括内容、设计、制作、交流、文创、教育、出版、物业、保洁等等。
展览的服务不仅仅局限于展示的空间，从博物馆的户外的宣传空间，一直到展示空间，再到社交的活动空间，文创的服务空间以及公共的休闲空间，无论是空间的装饰风格，还有信息的主题阐释都应该保持系统性，一致性，并且具有关联性，而不是各自独立分割的。
观看图片
了解博物馆的展览主题和样式是针对哪些群体定制的
观看课件
了解展览的主要流程和要素
仔细观看图片
积极引发学生思考并参与讨论
通过调查准备的问题拟定，加深对展览策划要素的记忆
实施调查的学习参与模拟拟定展览流程
观看课件图片，话题讨论
通过真实案例描述让学生加深对本堂课所学知识的理解
引导学生观察展示方式的不同更适用于哪些群体。
通过图表方式更加清晰展示展览的流程和要素。
通过课件展示
使学生了不同类型博物馆具体展示的形式和线路有哪些。
通过课件展示使学生在观看安利的过程中掌握策划流程。
通过讨论的方式发散思维。
通过问题的思考回答引导学生总结巩固课堂所学知识，并运用课堂知识分析。
课堂讨论
通过学习本堂课的内容，以及课外关于博物馆策划案的小故事，大家对策划的针对的群体和形式有了怎样的认识，都来说说吧！
学生思考交流，完成课堂讨论
引导学生总结课堂知识，发挥创新思维。
课堂小结
本节课我们学习了博物馆的展览服务都有哪些形式和内容，针对不同人群，展览方式和内容也会随之变化，同学们看过哪些展览呢？跟大家分享一下吧。
总结
对本节课内容进行总结概括。
板书
展览服务需策划
一、展览的主要流程和策划
二、常见的展示设备
三、展示形式
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