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北师大版二年级数学下册第二单元《方向与位置》（精品同步教学设计）
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北师大版二年级数学下册第二单元《方向与位置》 （教学设计） 一、单元备课情况 二、个人备课情况 备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是：一是能正确辨认东、南、西、北四个方向；二是知道东南、东北、西南、西北四个方向。单元教材分析本单元是在学习了从三维空间的任何一个维度（前后、左右、上下）或说从“直线上”认识物体的相对位置关系的基础上，学习从“平面上”认识方向和物体的相对位置关系，这是后续学习在平面上确定位置的基础。教学目标1.在辨认方向的活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。 2.在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图上的方向。 3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 单元重点重点：在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图上的方向。单元难点难点：能辨认地图上的方向。教与学建议准备必要学具，如教材附页图纸1、方向卡、多媒体。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.东南西北1112.辨认方向111单元教学策略，教学策略：注重实践体验，结合实际生活，引导学生通过游戏、观察等方式直观感知方向，如利用校园、家庭环境进行实地教学。同时，强化空间想象，培养学生绘制简单方位图的能力，为日后的空间思维打下坚实基础。备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时 东南西北教学目标1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重点给定一个方向，学会辨认其余三个方向，会用东、南、西、北描述物体所在的方向。教学难点会在地图上辨认方向；正确辨认生活中的方向。教学准备多媒体课件、教材附页1图1 教学过程导入一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上学期学过哪些方向？ 指名学生进行回答。 教师：那这节课让我们继续认识方向。（板书：东南西北）新课教学 （教与学）二、自主活动，探索新知 1.学习“东南西北”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：今天我们安静有序得到操场上去认一认方向，好不好？ 学生：好。 教师：谁知道太阳升起的方向是什么方向？用手指一指。 学生用手指方向。 教师：同学们真棒！太阳每天从东方升起。我们校园的东方有什么景物呢？ 让学生能够观察后回答。 学生1：我看到了…… 学生2：我看到了…… 学生3：我看到了…… 教师：同学们观察得都很仔细。那同学们还知道哪些方向？这些方向又有什么景物呢？ 学生1：我知道还有西方。学校的西方有…… 学生2：我知道还有南方。学校的南方有…… 学生3：我知道还有北方。学校的北方有…… 教师：同学们知道的真不少，那现在我们回到教室把刚才观察到的景物填在教材第99页附页1中的图1中。 回到教室，让学生独立填写 （3）结果汇报 教师：有没有同学愿意把自己填写的给大家展示一下？（指名学生上台展示） 学生1： 学生2： 学生3： 教师：观察这3个同学的记录，说一说他们的记录有什么相同点和不同点。 学生以小组为单位进行讨论。 学生1：每个方向的景物都相同，但每个方向的位置不同。 学生2：他们都在记录中标明了方向，但是每个方向的位置不同。 学生3：他们有的把南面写在上面，有的把北面写在上面…… 教师：同学们观察得都很仔细。虽然三个同学的记录都是正确的。但是每个人观察这3个都是不同的。为了方便，人们通常按照“上北、下南、左西、右东”的方法绘制。 （4）运用探究 教师：现在同学们按照这样的方法填一填教材第15页下面的表。 （5）结果汇报 教师：请各小组的同学观察其他人填的和自己填写的是否一样。 指名学生回答，学生进行展示。 教师：同学们填写得很正确。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P16“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生说一说。 （2）错误进行集体订正。 2.课件出示教科书P16“练一练”第2题。 （1）同桌合作，两人轮流做一做。 （2）集体展示一下 3.课件出示教科书P16“练一练”第5题。 （1）先让学生读一读。 （2）老师补充指南针的有关知识。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了辨认东、南、西、北，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 作业设计五、布置作业 课本第16页练一练2题、3题、4题。板书设计东南西北 上北、下南、左西、右东教后反思以学生的讨论和活动为主，让学生通过观察和操作，亲身体验并感知“东、南、西、北”这四个方位，实行开放式教学，让学生自主参与、互相交流，培养学生积极的学习态度。 备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时 辨认方向教学目标1.结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。 2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学重点结合具体情境，能辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这些方向。教学难点用所学的方向词描述物所在的位置。教学准备多媒体课件、方向卡 教学过程导入一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上节课认识了东、南、西、北，那同学们可以说说位于自己东、南、西、北的同学分别是谁？ 指名学生进行回答。 教师：那地图上的东、南、西、北是怎么规定的？ 学生：上北、下南、左西、右东。 教师：那这节课让我们继续辨认方向。（板书：辨认方向）新课教学 （教与学）二、自主活动，探索新知 1.学习“辨认方向”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：请同学们看看这幅地图，你们从图上知道了什么？ 学生小组交流，指名回答 学生1：在这幅地图中，以学校为中心，在它的东、南、西、北四个方向上各有不同的建筑。 学生2：这幅地图是用“上北、下南、左西、右东”的规则来标示方向。 学生3：以学校为中心，四个角的方向也各有不同的建筑物。 教师：同学们说得都很好！那请同学们完成教材第17页的“看一看，填一填”。 学生独立思考，指名回答。 学生1：体育馆在学校的北面，商场在学校的南面。 学生2：医院在学校的西面，邮局在学校的东面。 （3）结果汇报 教师：那学校周围还有动物园、电影院、图书馆和少年宫这些地方，大家先想一想怎么描述图书馆和少年宫在学校的哪个方向呢？ 学生小组交流。 学生1：图书馆在学校的左上角，少年宫在学校的左下角。 学生2：图书馆在学校的西面和北面之间，少年宫在学校的西面和南面之间。 教师：其实方向除了东、南、西、北，还有东南、东北、西南、西北。东北方向在东和北之间，西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在西和南之间。 教师：现在同学们能按照刚学的方位词说说地图上其他建筑物的位置吗？ 学生：动物园在学校的东北方向，电影院在学校的东南方向，图书馆在学校的西北方向，少年宫在学校的西南方向。 （4）运用探究 教师：同学们，教材第17页下面图是一个方向板，大家能把方向板填写完整吗？ 学生独立填写，同桌之间互相检查。 （5）结果汇报 教师：有没有同学想给大家看一下他制作的方向板？ 展示同学制作的方向板 学生： 三、当堂训练 1.课件出示教科书P18“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生说一说。 （2）错误进行集体订正。 2.课件出示教科书P16“练一练”第3题。 （1）让学生独立计算出得数，然后标一标。 （2）小组内进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了辨认方向，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 作业设计五、布置作业 课本第18页练一练2题。板书设计辨认方向 教后反思本节课让学生在生活情境中学习数学，教学内容体现了课堂教学的生活化，激发学生的学习兴趣。
北师大版二年级数学下册第二单元《方向与位置》 （教学设计） 一、单元备课情况 二、个人备课情况 备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是：一是能正确辨认东、南、西、北四个方向；二是知道东南、东北、西南、西北四个方向。单元教材分析本单元是在学习了从三维空间的任何一个维度（前后、左右、上下）或说从“直线上”认识物体的相对位置关系的基础上，学习从“平面上”认识方向和物体的相对位置关系，这是后续学习在平面上确定位置的基础。教学目标1.在辨认方向的活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。 2.在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图上的方向。 3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 单元重点重点：在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图上的方向。单元难点难点：能辨认地图上的方向。教与学建议准备必要学具，如教材附页图纸1、方向卡、多媒体。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.东南西北1112.辨认方向111单元教学策略，教学策略：注重实践体验，结合实际生活，引导学生通过游戏、观察等方式直观感知方向，如利用校园、家庭环境进行实地教学。同时，强化空间想象，培养学生绘制简单方位图的能力，为日后的空间思维打下坚实基础。备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时 东南西北教学目标1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。教学重点给定一个方向，学会辨认其余三个方向，会用东、南、西、北描述物体所在的方向。教学难点会在地图上辨认方向；正确辨认生活中的方向。教学准备多媒体课件、教材附页1图1 教学过程导入一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上学期学过哪些方向？ 指名学生进行回答。 教师：那这节课让我们继续认识方向。（板书：东南西北）新课教学 （教与学）二、自主活动，探索新知 1.学习“东南西北”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：今天我们安静有序得到操场上去认一认方向，好不好？ 学生：好。 教师：谁知道太阳升起的方向是什么方向？用手指一指。 学生用手指方向。 教师：同学们真棒！太阳每天从东方升起。我们校园的东方有什么景物呢？ 让学生能够观察后回答。 学生1：我看到了…… 学生2：我看到了…… 学生3：我看到了…… 教师：同学们观察得都很仔细。那同学们还知道哪些方向？这些方向又有什么景物呢？ 学生1：我知道还有西方。学校的西方有…… 学生2：我知道还有南方。学校的南方有…… 学生3：我知道还有北方。学校的北方有…… 教师：同学们知道的真不少，那现在我们回到教室把刚才观察到的景物填在教材第99页附页1中的图1中。 回到教室，让学生独立填写 （3）结果汇报 教师：有没有同学愿意把自己填写的给大家展示一下？（指名学生上台展示） 学生1： 学生2： 学生3： 教师：观察这3个同学的记录，说一说他们的记录有什么相同点和不同点。 学生以小组为单位进行讨论。 学生1：每个方向的景物都相同，但每个方向的位置不同。 学生2：他们都在记录中标明了方向，但是每个方向的位置不同。 学生3：他们有的把南面写在上面，有的把北面写在上面…… 教师：同学们观察得都很仔细。虽然三个同学的记录都是正确的。但是每个人观察这3个都是不同的。为了方便，人们通常按照“上北、下南、左西、右东”的方法绘制。 （4）运用探究 教师：现在同学们按照这样的方法填一填教材第15页下面的表。 （5）结果汇报 教师：请各小组的同学观察其他人填的和自己填写的是否一样。 指名学生回答，学生进行展示。 教师：同学们填写得很正确。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P16“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生说一说。 （2）错误进行集体订正。 2.课件出示教科书P16“练一练”第2题。 （1）同桌合作，两人轮流做一做。 （2）集体展示一下 3.课件出示教科书P16“练一练”第5题。 （1）先让学生读一读。 （2）老师补充指南针的有关知识。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了辨认东、南、西、北，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 作业设计五、布置作业 课本第16页练一练2题、3题、4题。板书设计东南西北 上北、下南、左西、右东教后反思以学生的讨论和活动为主，让学生通过观察和操作，亲身体验并感知“东、南、西、北”这四个方位，实行开放式教学，让学生自主参与、互相交流，培养学生积极的学习态度。 备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时 辨认方向教学目标1.结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。 2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。 3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学重点结合具体情境，能辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这些方向。教学难点用所学的方向词描述物所在的位置。教学准备多媒体课件、方向卡 教学过程导入一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上节课认识了东、南、西、北，那同学们可以说说位于自己东、南、西、北的同学分别是谁？ 指名学生进行回答。 教师：那地图上的东、南、西、北是怎么规定的？ 学生：上北、下南、左西、右东。 教师：那这节课让我们继续辨认方向。（板书：辨认方向）新课教学 （教与学）二、自主活动，探索新知 1.学习“辨认方向”。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：请同学们看看这幅地图，你们从图上知道了什么？ 学生小组交流，指名回答 学生1：在这幅地图中，以学校为中心，在它的东、南、西、北四个方向上各有不同的建筑。 学生2：这幅地图是用“上北、下南、左西、右东”的规则来标示方向。 学生3：以学校为中心，四个角的方向也各有不同的建筑物。 教师：同学们说得都很好！那请同学们完成教材第17页的“看一看，填一填”。 学生独立思考，指名回答。 学生1：体育馆在学校的北面，商场在学校的南面。 学生2：医院在学校的西面，邮局在学校的东面。 （3）结果汇报 教师：那学校周围还有动物园、电影院、图书馆和少年宫这些地方，大家先想一想怎么描述图书馆和少年宫在学校的哪个方向呢？ 学生小组交流。 学生1：图书馆在学校的左上角，少年宫在学校的左下角。 学生2：图书馆在学校的西面和北面之间，少年宫在学校的西面和南面之间。 教师：其实方向除了东、南、西、北，还有东南、东北、西南、西北。东北方向在东和北之间，西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在西和南之间。 教师：现在同学们能按照刚学的方位词说说地图上其他建筑物的位置吗？ 学生：动物园在学校的东北方向，电影院在学校的东南方向，图书馆在学校的西北方向，少年宫在学校的西南方向。 （4）运用探究 教师：同学们，教材第17页下面图是一个方向板，大家能把方向板填写完整吗？ 学生独立填写，同桌之间互相检查。 （5）结果汇报 教师：有没有同学想给大家看一下他制作的方向板？ 展示同学制作的方向板 学生： 三、当堂训练 1.课件出示教科书P18“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生说一说。 （2）错误进行集体订正。 2.课件出示教科书P16“练一练”第3题。 （1）让学生独立计算出得数，然后标一标。 （2）小组内进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了辨认方向，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 作业设计五、布置作业 课本第18页练一练2题。板书设计辨认方向 教后反思本节课让学生在生活情境中学习数学，教学内容体现了课堂教学的生活化，激发学生的学习兴趣。
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