人教部编版四年级上册秋晚的江上第三课时课时练习

这是一份人教部编版四年级上册秋晚的江上第三课时课时练习，共33页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 第三课时现代诗二首《 秋晚的江上 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文四级上册第一单元 第三课时现代诗二首《 秋晚的江上 》。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。
孩子们已经有四年的学习经历，对古诗进行吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。
1．认识本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
【教学重点】：背诵、理解课文内容。
【教学难点】： 想象诗中的景物构成了怎样的画面。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、讲解教学方法、讲读教学方法。配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、 情境导入，激发学生学习兴趣1、同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉爽的秋天，说到秋天你会想到什么？（落叶，丰收……）从古至今，有很多诗人对秋天也是情有独钟，在他们笔下是怎样描绘的呢？现在我们一起交流一下，请同学们来说说找到的有关秋天的诗。杜甫《绝句》，张志和的《渔歌子.西塞山前白鹭飞》等。2、交流搜集到的作者资料今天，我们就一起来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》课件出示：我们来读一读词语，把字音读正确，让我一起听看谁说得好，同学们读的很准确。我们一起了解作品。【设计意图：本环节通过回顾相关诗歌，检验学生知识的积累情况，同时能激发学生的学习兴趣。】
3、首先，我们先来读一读词语，把字音读正确，再读一遍（同学们读的非常准确）。接下来，我们一起放飞小鸟，看谁放得最多（你们真了不起）4、词语认会了，让我们一起走进作者-刘大白（介绍）刘大白（1880-1932）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白,别号白屋。浙江绍兴人。现代著名诗人、文学史家。5、了解了作者，我们一起来感受一下诗人笔下那独特的景色。
（二）、读诗歌，想画面，品诗意1、我们一起来学儿童诗《秋晚的江上》，课件出示（诗歌），诗歌的题目中给我们提供了哪些信息？晚秋，江上（时间，地点）齐读课题，2、先听老师来读这首诗3、同学们，朗读时，可以通过调整语速和轻重来读出感情，要把重读放在重点词语上。例如：鸟儿、倦了、驮着、头白、芦苇、红颜4、请同学们来试着读一读（生读），边读边想诗中描绘了哪些景物（课件出示，江水，芦苇）5、学习第一小节，读完诗歌你头脑中出现了怎样的画面？（是啊，诗人运用丰富的想象，描绘出了一幅倦鸟归巢图）课件，
6、再来看看第2小节都写了什么，师读（课件）双翅一翻，诗句，注解7、诗意中的画面，你仿佛看见了什么？平静的湖面，水面飘荡的树叶诗中写诗人在秋天黄昏时所看到的情景，这好比一幅画，他在画面上事物是动的，而不是静的，这些景物在作者笔下都有了生命，归巢的鸟儿驮着斜阳，斜阳让雪白的芦苇有了一瞬间的红颜，多么美妙的诗句，多么美好的意境。作者运用拟人的修辞手法，把这种已经表现的淋漓尽致。8、课堂小结（课件）
（三）、赏析诗歌。   1.思考感悟：（课件展示）（1）边读边在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。） （2）诗歌中有哪些词让你印象深刻？（驮着、一翻、头白、妆成、一瞬）结合生活实际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词，仔细品读，和小伙伴一起交流自己的感受。（“驮着”运载货物，倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去，似乎并不轻松；“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了；“头白”指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃突然，蕴含着惊喜的变化，将一瞬之景定格，意犹未尽。） （3）这些景物构成了怎样的画面？（自由发言） 总结：夕阳西下，鸟儿归巢，掠过江面，夕阳的余晖铺满了江面，又浸染了芦苇，一瞬间，白了头的芦苇被照得通红。 2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？（课件展示）拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景渲染的美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽，充满遐想。 
（四）、作业。    1.有感情地朗读诗歌。    2.将诗歌中描绘的画面与同学一起交流。  
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
现代诗二首《 秋晚的江上 》板书 鸟儿 景物 斜阳 黄昏江面图 江 芦苇
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。 不足之处： 但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、比一比，组词语。 渡（ ） 倦（ ） 坐 （ ）度（ ） 卷（ ） 座（ ）（二）、读一读，想一想。《秋晚的江上》描绘了哪些景物？
【参考答案】：（一）、渡河 温度 疲倦 试卷 坐下 座位（二）、 1、鸟 、斜阳、江面、芦苇。
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元 第三课时 现代诗二首《 秋晚的江上 》知识点汇总
知识点：一、作者介绍： 【徐志摩】徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学（西南财经大学前身）、大夏大学（华东师范大学前身）和南京中央大学（1949年更名为南京大学）教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
二、多音字：尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）三、近义词：倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占四、反义词：斜—正 扁—圆
五、理解词语：归巢：返回巢穴。斜阳：傍晚时西斜的太阳。芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。一瞬：转眼之间，形容极短的时间。红颜：指貌美的女子。霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。六、词语搭配：(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)七、词语扩展：ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵
八、句子解析：1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。九、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。