语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话教学设计及反思

这是一份语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话教学设计及反思，共2页。教案主要包含了导入新课，出示课题，趣味练习，大家谈，示范厅，展示台，我来评等内容，欢迎下载使用。







我们都来讲笑话





1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。


2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。


3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。





一、导入新课。


同学们,你们喜欢听笑话吗?下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。(逗你玩)


二、出示课题。


同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题)


三、趣味练习。


是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。


1.普通话练习。


g——高贵 骨干 感官 公馆 观光 梗概


k——慷慨 困苦 克扣 看客 旷课 苦口


h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊


2.绕口令——哥挎瓜筐。


哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。


3.气息训练。


出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。这是一个绕口令,一气说完才算好。


四、大家谈。


1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)


2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢?


(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。


(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。


五、示范厅。


要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。)


六、展示台。


1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!


2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。(看大屏幕要求)


(1)每个同学都要参与这项活动,先在小组里讲,看小组里谁讲得最好。


(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。


(3)努力克服口头禅、重复等不良的口语习惯。


(4)要沉住气,自己不要笑场。


(5)每个小组推选一位同学到前面来讲,看谁讲得最生动、最有趣。


七、我来评。


1.请大家投票选出我们班的“笑话大王”。


2.同学们,让我们用热烈的掌声向“笑话大王”表示祝贺!没选上的同学面对学习和生活中的挫折,我们应该微笑面对。今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课,学会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道理。








我们都来讲笑话


克服不良的口语习惯


用心倾听








这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励学生全员参与。其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导学生相互讲述、学会倾听。通过这节课,学生既讲出了自己的笑话,又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识,开阔了视野,同时也锻炼了语言表达能力。