小学语文人教部编版五年级下册8 古诗三首综合与测试说课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册8 古诗三首综合与测试说课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了教学目标，第一课时，课时目标，导语导入，自学提示，古诗学习，古诗朗读，生字书写，解诗题，知诗人等内容，欢迎下载使用。

1.会认6个生字，会写6个生字。（重点）2.背诵古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（重点）3.借助注释，理解诗意，体会诗歌表达的情感。（难点）4.结合诗句，想象画面，并用自己的话表述。 （难点）
1.学习《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，会写“仞”“岳”等字。（重点）2.借助注释，理解诗意，体会诗歌表达的情感，激发热爱祖国的情感。有感情地朗读课文。（重点）3.结合诗句，想象诗中描绘的画面，体会诗人表达的情感。（难点）4.背诵课文。默写《从军行》。 （重点）
出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。说说你对诗人王昌龄的了解。
王昌龄 唐代诗人，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”，以边塞诗著名。诗多描写边塞征战，既表现了将士弃家出塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取精神，又写出了战斗生活的艰辛、征人的悲惨遭遇。有些诗还生动地描绘了雄伟苍茫的边塞风光和战斗场面。这类诗写得气魄雄伟，声调铿锵，语言精确，用心理描写展现军人爱国立功和思乡怀土的内心世界。
1.自由读。多读几遍，把诗句读通顺。2.准确读。提示：“还”在这里是“回来”的意思，念作huán。3.有节奏地读。（1）学生尝试读出节奏（2）师生合作练习读 (每行前四个字学生读，后三个字老师读。然后交换读)
从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
整体通读 理解诗意1.结合注释，理解大意。 (青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。)2.从诗中读到哪些景物？
碧波荡漾的青海湖
银光闪耀的祁连山（“雪山”指祁连山）
品读古诗，体会诗情 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。1.我们看到的青海和雪山与诗句中的画面有何不同?（从“暗”读出环境恶劣；从“孤城”读出孤寂、忧伤。）2.诗句中的画面，让你萌生了怎样的感受？(青海、长云、雪山、孤城烘托边塞战场环境的苍凉荒芜；戍边将士艰苦、孤寂的生活，思念家乡。)　　　　　带上感情读一读
品读古诗，体会诗情 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1.你似乎看到了怎样的场景? “黄沙”“百战”“穿金甲”说明了什么?（“黄沙”形象地点出了边塞战场的特征；“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容作战时间长，战斗艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。尽管金甲被磨穿，将士们的报国壮志却并没有被消磨，而是在连年战争和大漠风沙的磨炼中变得更加坚定）
2.你如何理解“终不还”？（这是将士们豪壮的誓言，读着诗句，能想象将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象） 有感情地读一读：读出激昂、坚定的语气
品读古诗，体会诗情 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
总结学法，举一反三1.回顾古诗学法。（解诗题、知诗人、读诗句、明诗意、悟诗情）2.自学要求。 看过唐朝黄沙飞扬，边塞战事不断，感受到了战士保家卫国的坚定。接下来，我们再随着陆游的脚步，去听听生活在金统区中宋朝百姓的心声。请运用这样的方法自学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
1.自学提示。 解诗题 知诗人 读诗句 明诗意 悟诗情2.相互交流，质疑解惑。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游三万里河\东\入海，五千仞岳\上\摩天。遗民\泪尽\胡尘里，南望\王师\又一年。
仞：古时八尺或七尺叫作一仞。在诗中形容很高。岳：指西岳华山。 摩：摩天，碰到天，形容很高。
rèn yuè mó
诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，当时陆游已经六十八岁，罢归山阴（今浙江绍兴）故里已经四年。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的闷热与心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，以舒烦热，心头怅触，写下两首诗（此篇为其二）。
再读 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》， 结合背景说说题目的意思。 （秋天的夜晚，天将要亮了，诗人出篱门，感到一阵凉风，由此生发出感悟）
陆游 “南宋四大诗人”之一，也是中国历史上一位伟大的爱国诗人。他年少的时候就立下“马上击狂胡，下马草军书”的志愿，写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。
借助课文注释，试着说说诗的大概意思。（参考大意：三万里长的黄河向东奔腾流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年）
“三万里河”和“五千仞岳” 古代诗文中许多数字都是虚指，表示数量的多或少。 你还读过这样的诗句吗？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁似个长。”　……
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
在金兵战马地践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？　（哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪。中原的百姓们在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年，何等凄凉啊！）
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” “又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？（回顾背景：诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷60多年了,700多个月啊，2000多个日日夜夜呀！） 又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？
读陆游的《示儿》，说说南宋王师盼到没有？示儿[宋]陆游  死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
面对昏沉不堪地南宋权贵，面对处于水深火热中的百姓，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？
课后自主学习《春望》《出塞》《题临安邸》《示儿》《满江红》等，理解诗人的情怀。