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人教版六年级下册第10课 宇宙之旅教学设计及反思
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这是一份人教版六年级下册第10课 宇宙之旅教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《宇宙之旅》是人教版六年级下册第十课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，主题创作绘画，旨在发展学生思维，培养学生丰富想象力和大胆创新的能力；用废旧材料制作宇宙飞船，侧重在培养学生的实践操作能力。
宇宙是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，认识、探索宇宙是人类不断追求的梦想。教材中展示了中国首位飞上太空的女宇航员刘洋的照片及飞船发射场景等，可以激发学生的民族自豪感和热爱科学、亲近科学的情感，激励学生成为我国未来航空航天事业的设计者和探索者，并造福人类。
通过这一系列的美术活动，引导学生了解宇宙飞船及航天事业的相关知识，用主题绘画、手工制作等多种形式表现自己对未来航空航天事业的美好愿望。同时，引导学生关注生活中的废旧材料，尝试利用它们进行创作，使学生提高综合运用美术的能力，并获得成功的体验。
二、教学目标
1. 有意识地运用形状、色彩等造型元素和对比和谐、对称均衡的形式原理，表现宇宙之旅的情景。
2. 尝试运用写实、抽象、装饰等造型表现方法，利用废旧材料表现事物。
3. 培养学生对科学的探究精神，使学生学会表达思想与感情、增强民族自豪感。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：用不同方法、材料描绘和制作宇宙飞船。
2. 教学难点：在合作和协作中，大胆想象并创造出与众不同的宇宙飞船。
四、教学过程 "" \ "点击进入搜狐首页" \t ""
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，今天我为大家带来一段由我的学生自己设计制作的定格动画《宇宙之旅》，大家在观看时，找一找，你都从视频中看到了什么？（播放视频《宇宙之旅》）
教师语言：这段视频中学生们，利用多种绘画形式、废旧物品合作完成的，你们想不想也创作一场属于自己的《宇宙之旅》呢？
2．出示课题
教师语言：今天我们就一起搭乘宇宙飞船，来一场旅行吧。（出示图片）
课题：《宇宙之旅》
讲授新课
了解我国载人飞船
教师语言：人类一直对宇宙充满好奇和想象，古人有《嫦娥奔月》的预言故
事，而今科学技术飞速发展，我国发射了第一艘载人航天器神舟五号，杨利伟作为第一位宇航员，为我国踏入太空迈出了第一步，圆了中国人民千年飞天梦，紧接着我国又发射了神州九号、“天宫一号”空间站，首次完成了手动交会对接，我国第一位女航天员刘洋在太空中生活了十余天。（播放照片和视频资料）他们所搭乘的宇宙飞船将我们与宇宙的距离越拉越近。
认识宇宙飞船
教师语言：宇宙飞船是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的航天器。宇宙飞船可分为一次性使用和可重复使用两种。用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道运行，然后再入大气层。飞船上除有一般人造卫星基本系统设备外，还有生命维持系统、重返地球的再入系统、回收登陆系统等。下面就让我们从构造类型、组成结构和飞船特点这三个方面来了解一下宇宙飞船的形态。
构造类型：单舱型、双舱型、三舱型。（出示图片）
教师语言：三舱型宇宙飞船最复杂，它的组成结构分别为：
组成结构：推进舱、返回舱、轨道舱。（出示图片）
教师语言：载人飞船是目前最小的一种载人航天器，仅能往返使用一次，在太空轨道上一般能单独飞行数天到十几天，也可作为往返于地面和空间站之间或地面和月球以及地面和行星之间的“渡船”，还能与 "%E7%A9%BA%E9%97%B4%E7%AB%99" \t "" 空间站或其他航天器对接后进行联合飞行。
教师语言：下面让我们分别认识一下各个舱室，服务舱又叫 "%E6%8E%A8%E8%BF%9B%E8%88%B1" \t "" 推进舱、设备舱或仪器舱，它一般紧接在座舱后面。通常安装推进系统、电源、气瓶和水箱等设备，起到保障和服务作用，为飞船提供动力，为航天员提供氧气和水。
教师语言： "%E5%BA%A7%E8%88%B1" \t "" 座舱是返回舱也是载人飞船的核心，通常采用无翼的大钝头旋转体，有的是球形，有的是钟形，采用这种简单外形具有结构简单、工程上易于实现等特点。座舱一般均有视野开阔的舷窗，以便航天员观察发射前的准备活动、在轨交会对接情况、返回点火时的姿态和再入着陆的地面情况等。
教师语言：轨道舱也称工作舱，它位于座舱前面，是为了增加航天员的活动空间。一般是航天员在轨工作场所，里面装有多种试验设备和实验仪器。
飞船特点：（出示图片）
教师语言：
密闭性好：维持舱内气压
防辐射：阻挡宇宙中的高能射线
动力足：飞船必须超过第一宇宙速度才能脱离地球的引力
具备物质、水源、空气循环：保证宇航员正常生活
通讯功能发达：时刻与地面保持联系
3. 感受宇宙飞船设计理念
教师语言：宇宙对于人类来说一直是神秘未知的，因为未知，我们可以自由地畅想将乘坐怎样的交通工具去宇宙探索、冒险和发掘。科幻电影中出现了无数充满奇思妙想的宇宙飞船设计。每一艘飞船都承载着设计师独一无二的冒险精神与浪漫情怀。
1）科幻电影中的宇宙飞船
教师语言：星际迷航-进取号是科幻片《星际旅行》系列中军队太空巡航的主要战舰，兼具攻防能力，到目前为止共有九艘星舰被命名为进取号，每一艘进取号的外形相当，只不过大小配置侧重各不相同。初代进取号极受美国群众喜爱，受其影响，美国直接将一艘航天飞机命名为进取号。（出示图片）
教师语言：火星救援：赫尔梅斯号的名字来源于希腊奥林匹斯十二主神之一的旅行之神，主要任务是承载宇航员们远赴火星科考并接回地球。在科幻片《火星救援》中承担了大量的戏份，为了拯救主角不得不在地球绕行之后重返火星。由于飞船的能量不足以第二次远赴火星，中国宇航局伸出援手，给它发送了补给。（出示图片）
教师语言：千年隼号是星球大战系列频繁出现的飞船之一，是一艘兼具载人和运货功能的宇宙飞船。由于星球大战系列实在太火，并且跨度长达几十年，造就了千年隼号成为了几代人心中的传奇，英国广播公司曾经评论说：按理说千年隼号可以算是这个宇宙中最著名的宇宙飞船了。（出示图片）
教师总结：太空科幻片电影中抢眼的经典太空飞船，虽然功能不尽相同，征服的旅途也远近有别，但是它们都承载着人类对深空的无限想象。
2）动漫作品中的宇宙飞船
A.国外作品：教师语言：《太空堡垒》是一部科幻动画片，剧情描写了坠落在地球上的外太空科技飞船，协助三代地球人反抗外星侵略者的故事。并且拍摄成真人动画，在众多国家播放。（出示图片）
B.国内作品：教师语言：我国同样有关于宇宙、太空和宇宙飞船的动画，《蓝猫淘气三千问》本剧透过主角“蓝猫”和伙伴们的历险过程，利用其遇到的问题，向小朋友提供 "%E5%AE%87%E5%AE%99%E6%98%9F%E7%A9%BA/16141737" \t "%E8%93%9D%E7%8C%AB%E6%B7%98%E6%B0%94%E4%B8%89%E5%8D%83%E9%97%AE/" 宇宙星空、生态环境、 "%E4%BA%BA%E6%96%87" \t "%E8%93%9D%E7%8C%AB%E6%B7%98%E6%B0%94%E4%B8%89%E5%8D%83%E9%97%AE/" 人文历史、生物百观等方面的知识，既有人类几千年灿烂文化的结晶，又有当代高新科技知识的概览，是知识经济时代电子版的青少年百科全书。（出示图片）
教师总结：这些大师们的作品，用希望做引，以想象力为点火器，这个艺术世界的旅行者，以其自由不拘的方式，折服了全世界。
无限宇宙引发创想
教师语言：当我们拥有一艘宇宙飞船时，我们便会遨游于宇宙之中，看！当年中国第一位宇航员从太空看到的地球，你看它多美呀！（出示图片）
提问：你能说一说宇宙中有什么吗？让我们讨论一下。
教师总结：在宇宙中，地球是目前人类所知唯一一颗有生命存在的星球。宇宙异常广阔，仅仅一个银河系就有难以计数的星系、恒星、气体和尘埃，我们仅能观测到非常有限的东西。哈勃望远镜可以看到宇宙大爆炸后仅仅10亿年时的星系。当代天文学研究成果表明，宇宙是有层次结构的、不断膨胀的、物质形态多样的、不断运动发展的天体系统。而我们已知的太阳系中，包括地球在内共有八大行星。（出示图片）
4. 探究构图与色彩
教师语言：我们欣赏了那么多大师的作品，其实我们身边的小朋友们也有一双灵巧的双手，为我们的创作带来了不少创意！让我们一同欣赏一下吧！（出示图片）
（1）构图主体突出、情境合理（出示图片：构图 均衡美）（出示图片）
教师总结：画面中色块的面积大小、形状，色彩的个性，景物的运动，都能在视觉中产生不同的重量感。如果重量偏移在画面一角或一边都会产生视觉上的不稳定。
（2）飞船造型合理，方法独特（出示图片：造型 对称、写实、抽象）（出示图片）
教师总结：我们可以看出一些飞船采用了对称形进行设计，而细致的设计让飞船造型写实逼真，同样我们也可以用抽象的方式，大胆想象，开拓我们的创作空间。
（3）色彩丰富，富有变化（出示图片：色彩 对比、和谐）（出示图片）
教师总结：浩瀚的宇宙颜色较暗，我们可以选择绚丽的色彩进行绘制，让画面产生强烈的色彩对比，使画面和谐统一。
教师提问：我们了解了宇宙飞船以及构图知识。那么接下来你们准备为自己设计一艘什么样的宇宙飞船呢？它又是什么形态特征呢？会旅行在怎么的空间之中？
教师语言：让我们来听一听同学们是怎么创意自己作品的。（出示视频）
教师总结：同学们的想法和创意真是丰富多彩呀。
5. 赏析学生作品
教师语言：接下来，我们一起来看看同学们创作的以《宇宙之旅》为主题的作品吧。
教师总结：这幅作品是运用绘画的方法，用油画棒在细砂纸上进行作画，构图饱满，突出宇宙之旅的主题，色彩对比强烈，丰富而鲜艳，还运用了和谐的渐变色效果，使整个画面有一种均衡之美。（出示图片）
提问：请你观察这幅学生作品运用了什么材质和哪种绘画方法吗？（出示图片）
教师总结：在黑色卡纸上，直接运用水粉进行绘画，这种方法是不是更独特呢？
提问：这幅作品是运用了哪些方法创作的呢？（出示图片）
教师总结：这幅作品运用了油水分离的绘画方法进行创作。画面中表现了宇航员从飞船中走出来，遨游于宇宙之中，并且作者发挥了自己想象力，创作了不同的行星，主题鲜明、富有活力且内容丰富而有层次。
提问：你能看出这幅作品是运用了哪些材料创作的吗？（出示图片）
教师总结：你们看，我们身边的同学们开动脑筋，积极配合，运用了画、剪、捏、贴等制作手法创作了一幅能够活动的画作，是不是与众不同呢？
教师示范
教师语言：同学们，你们是不是已经跃跃欲试了呢？想要拥有一幅这样的《宇宙之旅》为主题的艺术作品么？下面老师来创作一幅，可以动的《宇宙之旅》作品，制作之前我要通过主题来构思画面，因为作品中要有宇宙和带着我们旅行的宇宙飞船，所以我们要根据这些要点进行创作。（插入图片）
1）首先我们制作宇宙这个主题背景，可以利用鞋盒，里面涂上黑色或深蓝色的颜料。
2）在画面背景中绘制不同色彩的行星，也可以突出立体效果用轻粘土进行制作，粘贴进背景。丰富构图，使情境合理。
3）根据背景的比例大小，我们收集了一些废旧的小饮料瓶子和纸盒，把较大的形体切挖，根据飞船造型需要叠加纸盒或小瓶子、制作不同的舱室、粘合起来所有的物品、插接吸管或按钉进行装饰、剪贴适合拼装的接口，适当装饰添加花纹，废旧物品组装的宇宙飞船就成形了，注意与主题背景的比例关系。
4）最后用我们还可以在空白的地方制作一些流星、卫星或者其他宇宙之中你能够想象到的物体，使作品内容丰富，具有层次感。
教师语言：同学们，看老师制作的《宇宙之旅》完成了。我们再来欣赏一下绘画创作吧。（插入图片）
（三）艺术实践
教师语言：同学们在设计制作或者绘画的时候，根据你手边收集到的材料，要确定飞船的主体和它的装饰方法，之前学过的切挖、折叠、插接以及剪贴等，都可以运用到我们的制作之中，同时我们还赋予飞船一定的功能，让你的飞船更加的具有与众不同之处。（出示图片）
提问：那么我们的飞船将要飞行在怎样的宇宙中？还是即将停留在一颗什么样子的星球之上？宇宙中还存在着什么，可以用来装饰我们的画面呢？请同学们仔细思考，一同讨论。
教师总结：同学们可以分小组进行创作或者自己独立绘画，制作一幅以《宇宙之旅》为主题的艺术作品。
（四）评价总结
教师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。看来六年级的你们真是非凡，现在我们不仅对宇宙知识的积累有深入的了解，而且还应用相关知识来设计一个独特的宇宙飞船。老师认为，在不久的将来，我们将能够乘坐我们自己设计的宇宙飞船来一场真正的宇宙之旅。
（五）知识拓展
教师语言：在古代，中国人就拥有了司南、浑天仪、相灵鸟、火药、孔明灯等象征对宇宙探索的工具，我们的文明存在了五千多年。新中国成立后，中国人走向宇宙的脚步已经迈出，前方即是浩瀚星河。由此可见，我们的祖国强大而充满活力！（出示图片）
教师语言：大家创作的每一幅作品都寄托了你们美好的愿望，希望它能早日变成现实；每件手工作品都是你们合作和智慧的结晶，希望它能引导你们走入科学的殿堂。你们的作品体现了对宇宙、对科学的探究精神，真是太精彩了！今天的课就到这里，同学们再见。（出示图片）
一、教材分析
《宇宙之旅》是人教版六年级下册第十课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，主题创作绘画，旨在发展学生思维，培养学生丰富想象力和大胆创新的能力；用废旧材料制作宇宙飞船，侧重在培养学生的实践操作能力。
宇宙是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，认识、探索宇宙是人类不断追求的梦想。教材中展示了中国首位飞上太空的女宇航员刘洋的照片及飞船发射场景等，可以激发学生的民族自豪感和热爱科学、亲近科学的情感，激励学生成为我国未来航空航天事业的设计者和探索者，并造福人类。
通过这一系列的美术活动，引导学生了解宇宙飞船及航天事业的相关知识，用主题绘画、手工制作等多种形式表现自己对未来航空航天事业的美好愿望。同时，引导学生关注生活中的废旧材料，尝试利用它们进行创作，使学生提高综合运用美术的能力，并获得成功的体验。
二、教学目标
1. 有意识地运用形状、色彩等造型元素和对比和谐、对称均衡的形式原理，表现宇宙之旅的情景。
2. 尝试运用写实、抽象、装饰等造型表现方法，利用废旧材料表现事物。
3. 培养学生对科学的探究精神，使学生学会表达思想与感情、增强民族自豪感。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：用不同方法、材料描绘和制作宇宙飞船。
2. 教学难点：在合作和协作中，大胆想象并创造出与众不同的宇宙飞船。
四、教学过程 "" \ "点击进入搜狐首页" \t ""
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，今天我为大家带来一段由我的学生自己设计制作的定格动画《宇宙之旅》，大家在观看时，找一找，你都从视频中看到了什么？（播放视频《宇宙之旅》）
教师语言：这段视频中学生们，利用多种绘画形式、废旧物品合作完成的，你们想不想也创作一场属于自己的《宇宙之旅》呢？
2．出示课题
教师语言：今天我们就一起搭乘宇宙飞船，来一场旅行吧。（出示图片）
课题：《宇宙之旅》
讲授新课
了解我国载人飞船
教师语言：人类一直对宇宙充满好奇和想象，古人有《嫦娥奔月》的预言故
事，而今科学技术飞速发展，我国发射了第一艘载人航天器神舟五号，杨利伟作为第一位宇航员，为我国踏入太空迈出了第一步，圆了中国人民千年飞天梦，紧接着我国又发射了神州九号、“天宫一号”空间站，首次完成了手动交会对接，我国第一位女航天员刘洋在太空中生活了十余天。（播放照片和视频资料）他们所搭乘的宇宙飞船将我们与宇宙的距离越拉越近。
认识宇宙飞船
教师语言：宇宙飞船是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的航天器。宇宙飞船可分为一次性使用和可重复使用两种。用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道运行，然后再入大气层。飞船上除有一般人造卫星基本系统设备外，还有生命维持系统、重返地球的再入系统、回收登陆系统等。下面就让我们从构造类型、组成结构和飞船特点这三个方面来了解一下宇宙飞船的形态。
构造类型：单舱型、双舱型、三舱型。（出示图片）
教师语言：三舱型宇宙飞船最复杂，它的组成结构分别为：
组成结构：推进舱、返回舱、轨道舱。（出示图片）
教师语言：载人飞船是目前最小的一种载人航天器，仅能往返使用一次，在太空轨道上一般能单独飞行数天到十几天，也可作为往返于地面和空间站之间或地面和月球以及地面和行星之间的“渡船”，还能与 "%E7%A9%BA%E9%97%B4%E7%AB%99" \t "" 空间站或其他航天器对接后进行联合飞行。
教师语言：下面让我们分别认识一下各个舱室，服务舱又叫 "%E6%8E%A8%E8%BF%9B%E8%88%B1" \t "" 推进舱、设备舱或仪器舱，它一般紧接在座舱后面。通常安装推进系统、电源、气瓶和水箱等设备，起到保障和服务作用，为飞船提供动力，为航天员提供氧气和水。
教师语言： "%E5%BA%A7%E8%88%B1" \t "" 座舱是返回舱也是载人飞船的核心，通常采用无翼的大钝头旋转体，有的是球形，有的是钟形，采用这种简单外形具有结构简单、工程上易于实现等特点。座舱一般均有视野开阔的舷窗，以便航天员观察发射前的准备活动、在轨交会对接情况、返回点火时的姿态和再入着陆的地面情况等。
教师语言：轨道舱也称工作舱，它位于座舱前面，是为了增加航天员的活动空间。一般是航天员在轨工作场所，里面装有多种试验设备和实验仪器。
飞船特点：（出示图片）
教师语言：
密闭性好：维持舱内气压
防辐射：阻挡宇宙中的高能射线
动力足：飞船必须超过第一宇宙速度才能脱离地球的引力
具备物质、水源、空气循环：保证宇航员正常生活
通讯功能发达：时刻与地面保持联系
3. 感受宇宙飞船设计理念
教师语言：宇宙对于人类来说一直是神秘未知的，因为未知，我们可以自由地畅想将乘坐怎样的交通工具去宇宙探索、冒险和发掘。科幻电影中出现了无数充满奇思妙想的宇宙飞船设计。每一艘飞船都承载着设计师独一无二的冒险精神与浪漫情怀。
1）科幻电影中的宇宙飞船
教师语言：星际迷航-进取号是科幻片《星际旅行》系列中军队太空巡航的主要战舰，兼具攻防能力，到目前为止共有九艘星舰被命名为进取号，每一艘进取号的外形相当，只不过大小配置侧重各不相同。初代进取号极受美国群众喜爱，受其影响，美国直接将一艘航天飞机命名为进取号。（出示图片）
教师语言：火星救援：赫尔梅斯号的名字来源于希腊奥林匹斯十二主神之一的旅行之神，主要任务是承载宇航员们远赴火星科考并接回地球。在科幻片《火星救援》中承担了大量的戏份，为了拯救主角不得不在地球绕行之后重返火星。由于飞船的能量不足以第二次远赴火星，中国宇航局伸出援手，给它发送了补给。（出示图片）
教师语言：千年隼号是星球大战系列频繁出现的飞船之一，是一艘兼具载人和运货功能的宇宙飞船。由于星球大战系列实在太火，并且跨度长达几十年，造就了千年隼号成为了几代人心中的传奇，英国广播公司曾经评论说：按理说千年隼号可以算是这个宇宙中最著名的宇宙飞船了。（出示图片）
教师总结：太空科幻片电影中抢眼的经典太空飞船，虽然功能不尽相同，征服的旅途也远近有别，但是它们都承载着人类对深空的无限想象。
2）动漫作品中的宇宙飞船
A.国外作品：教师语言：《太空堡垒》是一部科幻动画片，剧情描写了坠落在地球上的外太空科技飞船，协助三代地球人反抗外星侵略者的故事。并且拍摄成真人动画，在众多国家播放。（出示图片）
B.国内作品：教师语言：我国同样有关于宇宙、太空和宇宙飞船的动画，《蓝猫淘气三千问》本剧透过主角“蓝猫”和伙伴们的历险过程，利用其遇到的问题，向小朋友提供 "%E5%AE%87%E5%AE%99%E6%98%9F%E7%A9%BA/16141737" \t "%E8%93%9D%E7%8C%AB%E6%B7%98%E6%B0%94%E4%B8%89%E5%8D%83%E9%97%AE/" 宇宙星空、生态环境、 "%E4%BA%BA%E6%96%87" \t "%E8%93%9D%E7%8C%AB%E6%B7%98%E6%B0%94%E4%B8%89%E5%8D%83%E9%97%AE/" 人文历史、生物百观等方面的知识，既有人类几千年灿烂文化的结晶，又有当代高新科技知识的概览，是知识经济时代电子版的青少年百科全书。（出示图片）
教师总结：这些大师们的作品，用希望做引，以想象力为点火器，这个艺术世界的旅行者，以其自由不拘的方式，折服了全世界。
无限宇宙引发创想
教师语言：当我们拥有一艘宇宙飞船时，我们便会遨游于宇宙之中，看！当年中国第一位宇航员从太空看到的地球，你看它多美呀！（出示图片）
提问：你能说一说宇宙中有什么吗？让我们讨论一下。
教师总结：在宇宙中，地球是目前人类所知唯一一颗有生命存在的星球。宇宙异常广阔，仅仅一个银河系就有难以计数的星系、恒星、气体和尘埃，我们仅能观测到非常有限的东西。哈勃望远镜可以看到宇宙大爆炸后仅仅10亿年时的星系。当代天文学研究成果表明，宇宙是有层次结构的、不断膨胀的、物质形态多样的、不断运动发展的天体系统。而我们已知的太阳系中，包括地球在内共有八大行星。（出示图片）
4. 探究构图与色彩
教师语言：我们欣赏了那么多大师的作品，其实我们身边的小朋友们也有一双灵巧的双手，为我们的创作带来了不少创意！让我们一同欣赏一下吧！（出示图片）
（1）构图主体突出、情境合理（出示图片：构图 均衡美）（出示图片）
教师总结：画面中色块的面积大小、形状，色彩的个性，景物的运动，都能在视觉中产生不同的重量感。如果重量偏移在画面一角或一边都会产生视觉上的不稳定。
（2）飞船造型合理，方法独特（出示图片：造型 对称、写实、抽象）（出示图片）
教师总结：我们可以看出一些飞船采用了对称形进行设计，而细致的设计让飞船造型写实逼真，同样我们也可以用抽象的方式，大胆想象，开拓我们的创作空间。
（3）色彩丰富，富有变化（出示图片：色彩 对比、和谐）（出示图片）
教师总结：浩瀚的宇宙颜色较暗，我们可以选择绚丽的色彩进行绘制，让画面产生强烈的色彩对比，使画面和谐统一。
教师提问：我们了解了宇宙飞船以及构图知识。那么接下来你们准备为自己设计一艘什么样的宇宙飞船呢？它又是什么形态特征呢？会旅行在怎么的空间之中？
教师语言：让我们来听一听同学们是怎么创意自己作品的。（出示视频）
教师总结：同学们的想法和创意真是丰富多彩呀。
5. 赏析学生作品
教师语言：接下来，我们一起来看看同学们创作的以《宇宙之旅》为主题的作品吧。
教师总结：这幅作品是运用绘画的方法，用油画棒在细砂纸上进行作画，构图饱满，突出宇宙之旅的主题，色彩对比强烈，丰富而鲜艳，还运用了和谐的渐变色效果，使整个画面有一种均衡之美。（出示图片）
提问：请你观察这幅学生作品运用了什么材质和哪种绘画方法吗？（出示图片）
教师总结：在黑色卡纸上，直接运用水粉进行绘画，这种方法是不是更独特呢？
提问：这幅作品是运用了哪些方法创作的呢？（出示图片）
教师总结：这幅作品运用了油水分离的绘画方法进行创作。画面中表现了宇航员从飞船中走出来，遨游于宇宙之中，并且作者发挥了自己想象力，创作了不同的行星，主题鲜明、富有活力且内容丰富而有层次。
提问：你能看出这幅作品是运用了哪些材料创作的吗？（出示图片）
教师总结：你们看，我们身边的同学们开动脑筋，积极配合，运用了画、剪、捏、贴等制作手法创作了一幅能够活动的画作，是不是与众不同呢？
教师示范
教师语言：同学们，你们是不是已经跃跃欲试了呢？想要拥有一幅这样的《宇宙之旅》为主题的艺术作品么？下面老师来创作一幅，可以动的《宇宙之旅》作品，制作之前我要通过主题来构思画面，因为作品中要有宇宙和带着我们旅行的宇宙飞船，所以我们要根据这些要点进行创作。（插入图片）
1）首先我们制作宇宙这个主题背景，可以利用鞋盒，里面涂上黑色或深蓝色的颜料。
2）在画面背景中绘制不同色彩的行星，也可以突出立体效果用轻粘土进行制作，粘贴进背景。丰富构图，使情境合理。
3）根据背景的比例大小，我们收集了一些废旧的小饮料瓶子和纸盒，把较大的形体切挖，根据飞船造型需要叠加纸盒或小瓶子、制作不同的舱室、粘合起来所有的物品、插接吸管或按钉进行装饰、剪贴适合拼装的接口，适当装饰添加花纹，废旧物品组装的宇宙飞船就成形了，注意与主题背景的比例关系。
4）最后用我们还可以在空白的地方制作一些流星、卫星或者其他宇宙之中你能够想象到的物体，使作品内容丰富，具有层次感。
教师语言：同学们，看老师制作的《宇宙之旅》完成了。我们再来欣赏一下绘画创作吧。（插入图片）
（三）艺术实践
教师语言：同学们在设计制作或者绘画的时候，根据你手边收集到的材料，要确定飞船的主体和它的装饰方法，之前学过的切挖、折叠、插接以及剪贴等，都可以运用到我们的制作之中，同时我们还赋予飞船一定的功能，让你的飞船更加的具有与众不同之处。（出示图片）
提问：那么我们的飞船将要飞行在怎样的宇宙中？还是即将停留在一颗什么样子的星球之上？宇宙中还存在着什么，可以用来装饰我们的画面呢？请同学们仔细思考，一同讨论。
教师总结：同学们可以分小组进行创作或者自己独立绘画，制作一幅以《宇宙之旅》为主题的艺术作品。
（四）评价总结
教师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。看来六年级的你们真是非凡，现在我们不仅对宇宙知识的积累有深入的了解，而且还应用相关知识来设计一个独特的宇宙飞船。老师认为，在不久的将来，我们将能够乘坐我们自己设计的宇宙飞船来一场真正的宇宙之旅。
（五）知识拓展
教师语言：在古代，中国人就拥有了司南、浑天仪、相灵鸟、火药、孔明灯等象征对宇宙探索的工具，我们的文明存在了五千多年。新中国成立后，中国人走向宇宙的脚步已经迈出，前方即是浩瀚星河。由此可见，我们的祖国强大而充满活力！（出示图片）
教师语言：大家创作的每一幅作品都寄托了你们美好的愿望，希望它能早日变成现实；每件手工作品都是你们合作和智慧的结晶，希望它能引导你们走入科学的殿堂。你们的作品体现了对宇宙、对科学的探究精神，真是太精彩了！今天的课就到这里，同学们再见。（出示图片）
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