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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm综合与测试教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm综合与测试教案设计，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
B Let’s talk B Let’s play
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第五课时，与前几课时时紧密相连。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习句型What are thse？They are….来询问物品的名称。 Are they…? 及其答语N, they aren’t确认是不是某种物品。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时是第一课教学内容的延续，重点是能够在情景中恰当运用“询问并回答物品名称”的句型。
本课时包括Let’s talk和 B Let’s play两个板块。Let’s talk版块通过呈现Mike与Sarah继续参观农场引出句型What are thse？They are….Are they…? 及其答语N, they aren’t对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。 B Let’s play版块用于操练B Let’s talk板块的核心句型，要求参与表演的学生不能少于两人。
本课时涉及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。所以在设计本课教学时，我提供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。做到操练与情境相结合，达到巩固语言和运用语言的目的。
三、课时目标
1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中恰当的运用句型：What are thse? They’re … 问答物品名称。
4. 能运用句型Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.确认是否为某种物品。
5. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。
四、课时重难点
1. 重点
⑴ 巩固单词：hen , hrse , cw , sheep
⑵ 能够听、说、认读句型：What are thse? They’re ….Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.并能作出正确回答。
2. 难点
these 和 thse 的发音及用法区别。
五、教学准备：
（1）多媒体课件
（2）单词卡片：hen , hrse , cw , cat , sheep, duck ,dg 等。
（3）教学挂图
（4）录音机及磁带
（5）录制动物的叫声并制成课件
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: I have a sng fr yu. Nw let’s sing tgether.
2. 播放歌曲 《 Old Macdnald has a farm》. 师生跟录音齐唱。
设计意图：在愉快的氛围中，复习巩固了上节课的知识。
Step 2 Lead in
活动：猜图
活动方案：老师把词卡翻过来放到讲台上，然后抽一张叫自告奋勇的学生到台前看看，其余的同学用Are these …? 来猜图片的内容。猜对了这位同学就要说：Yes, they are. 猜错了，则要说: N, they aren’t. 全班同学再接着问：What are these? 该同学就给出正确的答案。
如：抽到卡片
S全: Are these hens ?
S1： Yes, they are.
抽到卡片
S全: Are these hens ?
S1： N,they aren’t.
S全：What are these?
S1： These are sheep.
设计意图：通过猜图游戏不仅复习了上节课学习过的动物名称单词，更为下一步的游戏和新知识的学习做了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学 Let’s talk
⑴. 教学单词animals
T：（老师课件展示一个农场边展示边介绍）This is a farm.
接下来手指农场问：Hw many animals d yu see? 边说边板书 animals ，老师边领读边做各种动物所特有的动作，说明animals 是动物们的意思，开炮操练读 animals
Ss:( 老师课件展示各种动物并引导学生一起回答）I see many animals.
T: Yes, I see a lt f animals. （通过肢体语言引导学生明白a lt f 的意思）
随后老师边说边走到一位同学的面前看着他盒子里很多的铅笔说： Ww! Yu have a lt f pencils! 然后向同学们展示使学生明白a lt f 是许多的意思。
设计意图：利用课件图片跟肢体语言教学单词， 更利于学生掌握和理解。
⑵ .教学 these 和 thse
老师课件展示一群马在农场里的图片，然后手里拿着刚才游戏里抽出的绵羊的图片，边配合肢体语言边介绍说：
T: （手举绵羊图片） What are these?
Ss：（ 老师引导学生回答） They are sheep.
T：（手指马的课件）What are thse?
Ss: They are hrses.
配合肢体语言重复朗读 these 和 thse ，并板书these 和 thse 解释两者的区别，适时提醒学生-e 的发音，引导学生拼读单词thse，再领读，学生击掌读。
设计意图：利用教师提供的图片进行对话练习，通过肢体语言帮助学生理解词义及应用。
⑶ 教学句型：What are thse？ They are …. What abut thse?
T: (老师将事先准备好的“奶牛”和“鸭子”的图片贴在黑板的左边和右边，然后老师站到奶牛的旁边问：）What are these？
Ss:They are cws.
T：（然后手指鸭子问）What are thse?
Ss： They are ducks.
指名学生说一说What are these？与What are thse?的区别并告诉学生“What are thse？”也可以用“What abut thse？来替换。
设计意图：利用贴图片让学生重新感知 these 与thse的区别及它们运用的语境。从而理解句型：What abut thse？的意思。
⑷ 教师播放 Let’s talk的录音，学生跟读，教师注意正音。
⑸ 教师课件展示一个农场与学生根据农场图片示范对话。
如：T: Yu have a lt f animals . What are thse?
Ss:(学生根据课件展示的动物回答）They are hrses.
T: Hw many hrses d yu have?
Ss: I have seventeen hrses.
设计意图：提供场景，帮助学生理解和运用语言。
2.教学 B Let’s play
活动：我来演你来猜
活动方案：T: I can act like an animals . Lk and guess. (教师表演一种农场动物的动作，如： hrse . 提醒学生使用句子Is it a …? 进行猜测。
教师再请一名学生一起表演一种动物，如 hen 。教师引导学生使用句子 Are they …? 进行猜测。
设计意图：本活动用于巩固与拓展核心句型：Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.
Step 4 Practice
活动：听音猜动物
活动方案：教师播放课件点击先发出动物的叫声然后问：What are thse？学生用They are…. 的句型来猜，猜对后，教师再次点击，出示该动物的图片。
设计意图：本活动操练巩固了本课时的核心句型：What are thse? They’re …
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Animals ; these ; thse
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：--What are thse?
-- They’re ….
-- Are they …?
-- Yes, they are./ N, they aren’t.
设计意图：帮助学生整理和归纳知识点，加强学生的理解。
七、课堂作业
Ⅰ. 按要求写单词。
1. this （对应词） 2. sheep （复数）
3. tmat （复数） 4.these （对应词）
5. What is it？（复数）
Ⅱ.单项选择。
( )1.Yu have a lt f
A. cat B. cats C.a cat
( )2. -- What is it ？
--
A. It is a cw. B.They are cws. C.They are cw.
( )3. -- Are they hens?
-- N, they are .
A. hens B. ducks C. hrse
( )4.—What are these?
—______ are ptates.
A. This B. They C. It
( )5.— dgs d yu have?
—Tw
A. What B. Hw many C. Where
Ⅲ. 判断句子描写的与图片相符吗？相符的（√），不符的（×）
（ ) 1. -- What are these ?
-- They are hens.
( ) 2. -- What are thse?
-- They are hrses.
( ) 3. -- Are these mnkeys?
-- Yes, they are.
( )4. -- Are these ptates?
-- N, they aren’t. They are tmates.
( ) 5. -- What are thse?
-- They are sheep.
八、板书设计
Unit 4 At the farm
第五课时
animals
-- What are these? -- What are thse?
-- They are cws. -- They are ducks
What abut thse？
They are
Are they …?
Yes, they are./ N, they aren’t.
答案：
Ⅰ 2.sheep 3.tmates 4.thse 5.What are they?
Ⅱ. 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
Ⅲ.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
一、课时内容
B Let’s talk B Let’s play
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第五课时，与前几课时时紧密相连。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习句型What are thse？They are….来询问物品的名称。 Are they…? 及其答语N, they aren’t确认是不是某种物品。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时是第一课教学内容的延续，重点是能够在情景中恰当运用“询问并回答物品名称”的句型。
本课时包括Let’s talk和 B Let’s play两个板块。Let’s talk版块通过呈现Mike与Sarah继续参观农场引出句型What are thse？They are….Are they…? 及其答语N, they aren’t对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。 B Let’s play版块用于操练B Let’s talk板块的核心句型，要求参与表演的学生不能少于两人。
本课时涉及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。所以在设计本课教学时，我提供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。做到操练与情境相结合，达到巩固语言和运用语言的目的。
三、课时目标
1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够在情景中恰当的运用句型：What are thse? They’re … 问答物品名称。
4. 能运用句型Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.确认是否为某种物品。
5. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。
四、课时重难点
1. 重点
⑴ 巩固单词：hen , hrse , cw , sheep
⑵ 能够听、说、认读句型：What are thse? They’re ….Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.并能作出正确回答。
2. 难点
these 和 thse 的发音及用法区别。
五、教学准备：
（1）多媒体课件
（2）单词卡片：hen , hrse , cw , cat , sheep, duck ,dg 等。
（3）教学挂图
（4）录音机及磁带
（5）录制动物的叫声并制成课件
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: I have a sng fr yu. Nw let’s sing tgether.
2. 播放歌曲 《 Old Macdnald has a farm》. 师生跟录音齐唱。
设计意图：在愉快的氛围中，复习巩固了上节课的知识。
Step 2 Lead in
活动：猜图
活动方案：老师把词卡翻过来放到讲台上，然后抽一张叫自告奋勇的学生到台前看看，其余的同学用Are these …? 来猜图片的内容。猜对了这位同学就要说：Yes, they are. 猜错了，则要说: N, they aren’t. 全班同学再接着问：What are these? 该同学就给出正确的答案。
如：抽到卡片
S全: Are these hens ?
S1： Yes, they are.
抽到卡片
S全: Are these hens ?
S1： N,they aren’t.
S全：What are these?
S1： These are sheep.
设计意图：通过猜图游戏不仅复习了上节课学习过的动物名称单词，更为下一步的游戏和新知识的学习做了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学 Let’s talk
⑴. 教学单词animals
T：（老师课件展示一个农场边展示边介绍）This is a farm.
接下来手指农场问：Hw many animals d yu see? 边说边板书 animals ，老师边领读边做各种动物所特有的动作，说明animals 是动物们的意思，开炮操练读 animals
Ss:( 老师课件展示各种动物并引导学生一起回答）I see many animals.
T: Yes, I see a lt f animals. （通过肢体语言引导学生明白a lt f 的意思）
随后老师边说边走到一位同学的面前看着他盒子里很多的铅笔说： Ww! Yu have a lt f pencils! 然后向同学们展示使学生明白a lt f 是许多的意思。
设计意图：利用课件图片跟肢体语言教学单词， 更利于学生掌握和理解。
⑵ .教学 these 和 thse
老师课件展示一群马在农场里的图片，然后手里拿着刚才游戏里抽出的绵羊的图片，边配合肢体语言边介绍说：
T: （手举绵羊图片） What are these?
Ss：（ 老师引导学生回答） They are sheep.
T：（手指马的课件）What are thse?
Ss: They are hrses.
配合肢体语言重复朗读 these 和 thse ，并板书these 和 thse 解释两者的区别，适时提醒学生-e 的发音，引导学生拼读单词thse，再领读，学生击掌读。
设计意图：利用教师提供的图片进行对话练习，通过肢体语言帮助学生理解词义及应用。
⑶ 教学句型：What are thse？ They are …. What abut thse?
T: (老师将事先准备好的“奶牛”和“鸭子”的图片贴在黑板的左边和右边，然后老师站到奶牛的旁边问：）What are these？
Ss:They are cws.
T：（然后手指鸭子问）What are thse?
Ss： They are ducks.
指名学生说一说What are these？与What are thse?的区别并告诉学生“What are thse？”也可以用“What abut thse？来替换。
设计意图：利用贴图片让学生重新感知 these 与thse的区别及它们运用的语境。从而理解句型：What abut thse？的意思。
⑷ 教师播放 Let’s talk的录音，学生跟读，教师注意正音。
⑸ 教师课件展示一个农场与学生根据农场图片示范对话。
如：T: Yu have a lt f animals . What are thse?
Ss:(学生根据课件展示的动物回答）They are hrses.
T: Hw many hrses d yu have?
Ss: I have seventeen hrses.
设计意图：提供场景，帮助学生理解和运用语言。
2.教学 B Let’s play
活动：我来演你来猜
活动方案：T: I can act like an animals . Lk and guess. (教师表演一种农场动物的动作，如： hrse . 提醒学生使用句子Is it a …? 进行猜测。
教师再请一名学生一起表演一种动物，如 hen 。教师引导学生使用句子 Are they …? 进行猜测。
设计意图：本活动用于巩固与拓展核心句型：Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.
Step 4 Practice
活动：听音猜动物
活动方案：教师播放课件点击先发出动物的叫声然后问：What are thse？学生用They are…. 的句型来猜，猜对后，教师再次点击，出示该动物的图片。
设计意图：本活动操练巩固了本课时的核心句型：What are thse? They’re …
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Animals ; these ; thse
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：--What are thse?
-- They’re ….
-- Are they …?
-- Yes, they are./ N, they aren’t.
设计意图：帮助学生整理和归纳知识点，加强学生的理解。
七、课堂作业
Ⅰ. 按要求写单词。
1. this （对应词） 2. sheep （复数）
3. tmat （复数） 4.these （对应词）
5. What is it？（复数）
Ⅱ.单项选择。
( )1.Yu have a lt f
A. cat B. cats C.a cat
( )2. -- What is it ？
--
A. It is a cw. B.They are cws. C.They are cw.
( )3. -- Are they hens?
-- N, they are .
A. hens B. ducks C. hrse
( )4.—What are these?
—______ are ptates.
A. This B. They C. It
( )5.— dgs d yu have?
—Tw
A. What B. Hw many C. Where
Ⅲ. 判断句子描写的与图片相符吗？相符的（√），不符的（×）
（ ) 1. -- What are these ?
-- They are hens.
( ) 2. -- What are thse?
-- They are hrses.
( ) 3. -- Are these mnkeys?
-- Yes, they are.
( )4. -- Are these ptates?
-- N, they aren’t. They are tmates.
( ) 5. -- What are thse?
-- They are sheep.
八、板书设计
Unit 4 At the farm
第五课时
animals
-- What are these? -- What are thse?
-- They are cws. -- They are ducks
What abut thse？
They are
Are they …?
Yes, they are./ N, they aren’t.
答案：
Ⅰ 2.sheep 3.tmates 4.thse 5.What are they?
Ⅱ. 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
Ⅲ.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
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