初中语文人教部编版七年级下册15*最苦与最乐优质教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册15*最苦与最乐优质教案，共5页。教案主要包含了导入新课，教学新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。




1．在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。


2．感受文章严密的论证，品味文章流畅凝练的语言。


3．理解责任的含义，树立对家庭、对社会、对自己的责任感。





一、导入新课


世界上什么最苦？什么最乐？这个问题，一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。因此，有人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。今天，就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。


二、教学新课


目标导学一：了解知识，整体感知


1．解题。


明确：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。


2．作者简介。


梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。中国近代思想家、学者。戊戌变法(百日维新)领袖之一。


3．通读课文，回答问题。


(1)人生什么事最苦？


“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”


(2)人生什么事最乐？


“责任完了，算是人生第一件乐事。”


(3)人们应该怎样对待责任？


应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。


(4)文章哪几段写最苦？哪几段写最乐？全文是按什么结构来写的？


明确：第1—3段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。第4、5段论述“尽责任是人生最大的快乐”。第6段论述“人生当勇于尽责任，而不能逃避责任”。全文按分总的结构来写。


目标导学二：分析课文，理清思路


1．文章开篇用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负未来的责任。作者为什么要这样安排？


明确：先驳论后立论，不显得突兀，有水到渠成之妙。


2．在第3段中，作者是怎样照应第2段并使论证逐步深入的？


明确：先指出未尽责任的种种情况和由此产生的痛苦状态，照应第2段的“受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲”；又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，使议论更加深入，最后再次照应第2段：贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。


3．第2段论述“尽责任是人生最大的快乐”，但是为什么前面完全谈痛苦用了两段，而这里既谈快乐也谈痛苦却只用了一段？


明确：作者论述“尽责任是人生最大的快乐”时提出“从苦中得来的乐，才算是真乐”，他所讲的快乐是与痛苦分不开的，既然前面已经用了不少篇幅，这里就毋庸赘述了。


4．请归纳出本文的论点。


明确：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。


5．针对这一论点，文章最后提出应该怎么办？


明确：人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。


教师总结：本文是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确态度。


目标导学三：再读课文，品析表达


1．小组分析本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式和论证方法，有什么好处。


明确：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句等。(指导学生在文中找出具体句子)


开头运用了设问句：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”这几个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。


论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。(指导学生在文中找出具体句子)


“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”运用举例论证，通过列举种种没有尽到责任的现象来论证观点。如：承诺未兑现、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼，这些都是生活中常见的现象，易于读者理解和接受，从而归纳出背负未了的责任是痛苦的观点。


“孔子所以说‘无入而不自得’，正是这种作用。”运用了道理论证，说明尽了责任之后的快乐无与伦比，极具说服力。


“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”运用对比论证，论证了逃避责任只能是“自投苦海”，从反面论证了观点。


2．本文用了哪些修辞手法？找出相应的句子，体会其表达效果。


明确：修辞手法——排比、设问、引用、反问等。(指导学生在文中找出具体句子)


文章的开篇用了一连串排比和设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死。这正是许多人的想法和说法。作者一一加以否定，然后再提出自己的观点，就显得不突兀了。


第5段引用孟子、曾子的话，论证“人应当敢于负责任，因为责任越大，痛苦越大，最后得到的快乐也就越大”。引语典型，极具说服力。


文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅的气势。


最后一个自然段中的“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？”用反问的修辞手法强调尽责任是每个成人都躲不了的。


3．品味精彩语段，体会本文“语言平易、亲切，如拉家常”的特点。


(1)答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。


明确：这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与后辈促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。


(2)翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。


明确：这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。


教师总结：本文的语言特点：庄重，丰富生动，灵活多变，过渡与衔接自然。


目标导学四：借题发挥，拓展延伸


1．记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”联系本文的观点，说说毕淑敏为什么不喜欢这个苦孩子求学的故事。


明确：因为这个苦孩子只是想着自己的理想，并没有想到尽自己的责任。人应学着尽到自己对他人、对家庭、对社会的责任。“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。”


2．拓展探究：请说说你在自己学习生活中有怎样的责任。


明确：对家庭负责——尊老爱幼、孝敬父母；对他人负责——尊重和接受他人，富有爱心与合作精神；对集体负责——积极参加集体活动履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉；对社会和国家负责——对社会有强烈责任感，对祖国有历史使命感。


三、板书设计


最苦与最乐最苦


的事事未办


钱未还


恩未报


礼未赔背负未尽


的责任


最乐


的事处处尽责——处处快乐


时时尽责——时时快乐责任


尽完了


人应勇


于负责尽大责任——得大快乐


尽小责任——得小快乐不逃躲


责任未尽责任是


最大的痛苦





尽责任是


最大的快乐


可取之处
1.重视学法的指导，从品析关键词句、理清思路以及观点拓展延伸等方面，培养学生阅读浅显议论文的能力。


2．注重联系生活，读思结合，通过小组活动加强了对文章主旨及生活的理解。
不足之处
学生的生活经历及课堂时间有限，因此对文章内涵的理解流于表面。