小学语文人教部编版六年级下册2 腊八粥精品课堂检测

这是一份小学语文人教部编版六年级下册2 腊八粥精品课堂检测，共7页。试卷主要包含了腊八粥， 道听途说的消息往往是不可靠的， 不消说,这项任务是非常光荣的等内容，欢迎下载使用。

2.腊八粥


一、看拼音写词语。


là yuè á zhōu xì nì yàn xià sāi ɡuàn





kuài zi hè sè rǎn ɡānɡ zānɡ shuǐ jiǎ hu





二、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。


搁板(gē gé) 汤匙(chí shí) 浓稠(chóu cóu) 沸腾(fèi fú)


唾沫(tuò chuí) 肿胀(zhǒng zǒng) 嘟囔(náng nāng) 黄焖鸡(mēn mèn)


三、下面词语中加点字读音与“脏水”的“脏”读音不相同的一项是( )。


A.肮脏 B.脏话 C.心脏 D.脏乱


四、用换词语的方法理解下面的画线词语。


1. 道听途说的消息往往是不可靠的。( )


2. 锅中的一切,对于八儿来说,只能猜想。( )


3. 桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。( )


4. 不消说,这项任务是非常光荣的。( )


五、写出下列语句运用的修辞手法。


1. 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）


2. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）


3. 你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）


六、写出下列语句运用的描写人物的方法。


1. “妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。”( )


2. 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧。（ ）


3. 于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )


七、读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(选择)


A. 迫不及待 B. 苦苦等待 C. 美妙的猜想 D. 亲见时的惊讶


1. 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！（ ）


2. “妈，妈，要到什么时候才……”（ ）


3. “怎么，黑的！”（ ）


4. 比灶矮许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股烟气往上一冲而已！（ ）


八、阅读课文片段,完成练习。


住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。


他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。


“妈,妈,要到什么时候才……”


“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。


“那我饿了!”八儿要哭的样子。


“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”


饿了,也得到太阳落下时才准吃。你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。


1.下面词语中的加点字与“搅和”的“和”读音相同的一项是( )。


A.暖和 B.和气 C.和面 D.和风细雨


2. 给画“ ”的句子换种说法,意思保持不变。





3. 选文通过对八儿的 、动作、 描写,表现了八儿 的心情,如果我们给选文拟个题目,我会用 。


4. 画“ ”的句子是对八儿的 描写,运用了 的修辞手法。选文中表现八儿“喜得快要发疯”的描写还有“ ”等。


5. 对“那我饿了”理解不正确的一项是( )。


A. 八儿并不是真的饿了。 B.八儿真的饿了。


C.“那”字写出了八儿无计可施的心态。


D.这句话写出了八儿的天真和孩子气。


6. 从母子的对话中,我们知道腊八粥要 才准吃,从中我们也看到一个 的孩童形象。


九、课外阅读。


生命的掌声


我常常想起一个关于掌声的故事。


那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教师的一角。上课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。


演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。


英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。


在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的泪水流了下来。


掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又想起了掌声。英子很礼貌的向老师鞠了一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。


奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再那么忧郁了，她和同学们一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直都很好。尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。


三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。”


我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。


1．用“/”划去加点字的错误读音。


蜷缩（quán juǎn ） 歧视 （qí zhī ） 骤然（zòu zhòu ）


2．在文中找出下列词语的近义词。


美丽－－（ ） 突然－－（ ）


3．文中的主人公英子以前是一个性格( )、（ ）的残疾姑娘。


4．第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理?





5．第四自然段中，作者分别抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻画了英子的内心活动。


6．用“ ”划出表示英子演讲前后不同变化的句子。


7．文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”？








8．读了文章后，你受到怎样的启发呢？










































































答案：


一、腊月 熬粥 细腻 咽下 塞灌 筷子 褐色 染缸 脏水 搅和


二、gē chí chóu fèi tuò zhǒng nāng mèn


三、 C.


四、1. 真实 2. 猜测 3. 对付4. 不用


五、1.拟人2.排比3. 反问


六、1. 语言描写2. 心理描写3. 动作描写


七、1. C. 2. A. 3. D. 4. A.


八、1. A


2. 妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,还不能设什么法来反抗。


3. 语言 心理 迫不及待 盼粥


4. 心理 夸张 八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了


5. B.


6. 太阳落下时 天真、可爱又贪吃


九、1.quán qí zhòu


2. 漂亮 骤然


3. 内向 忧郁


4. 写出了英子害怕同学们歧视自己残疾的心理。


5. 动作 神态 心理


6. 上课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。


她不再那么忧郁了，她和同学们一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。


因为掌声给了英子第二次生命，正是因为这掌声她知道了同学们并没有歧视她，自己应该鼓起勇气微笑着面对生活，正是因为这掌声她变得开朗活泼，破格考入大学。所以文中那次掌声是“生命的掌声”！


从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。