2020年广东省汕头市金平区语文中考模拟试卷（含答案）

2019-2020年汕头市金平区初中毕业生学业考试（模拟）

语文科答案

一．积累与应用（24分）

1.（10分）

（1）玉盘珍羞直万钱

（2）赢得生前身后名

（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（4）（予独爱）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.（4分）（1）嗤笑  （2）簇新  （3）惟妙惟肖 （4）富丽堂皇

3.（3分）C（“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐）

4.（3分）C（“塑造”不能搭配“阅读态度和习惯”）

5.（4分）

（1）范例：我市第二批援鄂医疗队完成任务，平安归来

我市第二批援鄂医疗队完成任务回归工作岗位

（2）范例：他们是人民警察，守护安全，让我们铭记不休不眠的他们，用疲惫的身躯阻挡了人口的流动；

他们是志愿者，奉献爱心，让我们铭记挺身逆行的他们，用义举演绎出平凡人的精彩；

他们是社区工作者，走街串巷，让我们铭记细致入微的他们，用关爱与真诚守护了千家万户。

二．阅读理解（46分）

6.（3分）（1）换牙  （2）用箕畚装（土石）  （3）“亡”通“无”，没有

7.（4分）（1）你真是太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了。

（2）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。

8.（3分）B(孀妻弱子不能体现）

9.（3分）D（A.升官、任命/拜别   B.举起马鞭驱赶，动词/鞭子，名词    C.通“挡”，抵挡/当……  D.于是）

10.（3分）曹 公 知 其 必 去 /重 加 赏 赐/ 羽 尽 封 其 所 赐/ 拜 书 告 辞 。

11.（3分）（答对两点满分，言之成理、结合文段内容分析即可）

范例：①曹操爱惜关羽才华。文中说“曹公壮羽为人”，可见曹操非常敬重关羽为人，并任命他为偏将军；“重加赏赐”，知道他要离开，给予丰厚奖赏。

②曹操敬佩关羽为人。文中说“曹公壮羽为人”，可见曹操认为关羽重义气，不贪图名利。

③曹操想感化关羽。文中说曹操“礼之甚厚”，说明曹操希望通过善待关羽来感化他，最终让他能投奔到自己麾下。

④曹操想在天下人面前树立“忠义”形象。关羽是忠义之士，为人仗义，知恩必报。曹操不杀关羽，善待了义士，在天下人面前表明自己崇尚正义。

【译文】建安五年，曹操东征。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖，便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说:“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说:“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐，关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说:“各人都是为了自己的主人，不必追了。”

12.（3分）B（引出的观点是“古人对事物的创造，往往是匠心独运，不尚速成。”）

13.（3分）C（黄大年的事例重在表现“报国”）

14.（4分）言之成理即可。

示例1：我更喜欢“快”。（提出观点得1分）现代社会节奏极快，“快”能够提高效率，帮助我们应对不断出现的各种挑战和变化。（解释清楚理由得2分）不管是南中国的小渔村一夜之间变成国际大都市，还是疫情期间火速建成的医疗机构，都能看出“快”的效用。（列举例子得1分）（若解释理由为“慢”的危害，也能举出相应的例子佐证，自圆其说，亦可得分。）

示例2：我更喜欢“慢”。（提出观点得1分）在人心浮躁的时代背景下，“慢”能让我们沉下心来，养出静气，从容地工作、生活。（解释清楚理由得2分）正是因为愿意“慢”，顾秋亮四十余年如一日钻研火箭发动机焊接工作，将“蛟龙号”送入深海；正是因为愿意“慢”，才有了曹雪芹“批阅十载，增删五次”创作出中国古典小说巅峰《红楼梦》的美谈。（列举例子得1分）（若解释理由为“快”的危害并且能举出相应的例子佐证，自圆其说，亦可得分。）

15.（4分）②大兵将身上的衣物让给车厢里需要的人。

③大兵用大头鞋换了酒，让车厢里每个人都喝酒御寒。

16.（4分，每处2分，找出1分，分析1分）

①大兵毫不犹豫把大衣给了去求援的司机，与司机眼看一车人被困而怕寒冷不肯去求援形成对比，表现大兵在危难时刻挺身而出的精神；

②大兵让出衣物给需要的人，与穿着大衣的几个男人女人把大衣裹得更紧对比，突出大兵的慷慨无私；

③大兵主动把衣物送给他人，与男人被大兵拒绝后依然不顾大兵面临双脚冻坏的风险再三央求的自私自利进行对比，凸显出大兵的奉献精神和纯良本性；

④大兵把身上最后一件御寒的衣物——大头鞋跟有酒的男人交换，为了给车上每人一口酒御寒，与男人临交换前还怕吃亏大灌了一口酒的自私行为对比，表现大兵为大家着想，朴实憨厚；

⑤大兵默默地守护大家与车厢中抱怨的人对比，表现大兵不怨天尤人，用行动践行战士为人民服务的宗旨；⑥老汉不忍接受大兵的帽子和男人再三央求买下大兵的鞋子进行对比，凸显出男人品行的丑陋；

⑦大兵毅然下车顶住倒滑的车与大家蜷伏于车厢内取暖对比，表现战士的敏锐，英勇无畏；

⑧知道获救而欢呼的乘客和冻僵的大兵进行对比，加深了小说的悲剧意味

……

17.（4分）（1）“沉默”、“犹豫”运用神态描写，真实地写出大兵此时矛盾的心理，在自己的安危与大家的利益之间做出权衡，进一步表现出大兵朴实、无私的精神品质。

（2）运用比喻的手法，将“狂风”比作“扫帚”，生动形象地突出狂风的猛烈，环境的恶劣，渲染出一种危险的气氛，为客车倒滑做铺垫，暗示故事悲剧的结局。

18.（5分）补叙，补充交代了小战士的家庭背景，（1分）小战士肩负着家人、爱人的期盼，正值大好年华，却不忘“我是兵”的初心，丰富了人物形象（1分），表现了小战士舍己为人的人性光辉（1分），深化小说的主题，赞扬了无私无畏的牺牲精神（1分），引发读者的思考，进一步增强了小说的社会价值（1分）。

附加题：

1.（2分）①《暴风雨所诞生的》②她得知罗切斯特的合法妻子梅森还活着

2.（4分）分析范例：①保尔多次受到神父的侮辱，甚至不得不离开学校，他是“不幸”的；但是“幸运”的是他不逆来顺受，这种反抗精神成为他一生的财富。

②保尔在肃反工作中，受到他人的排挤，而且旧伤再次复发，这是“不幸”的；但是他又是“幸运”的，他在和这些人斗争之后，工作能力得到了大家的认可。

③保尔在革命的战场上被铁片打中，差一点失去了生命，他是“不幸”的；但“幸运”的是在生命挣扎的边缘，他对人生的思考有了更深的领悟。

④保尔最后瘫痪在床、双目失明，他是“不幸”的；但是后来他重新思考自己的人生方向，最后走创作的道路，获得成功，这无疑又是“幸运”的。

3.（4分）这两部小说中都有大量的心理描写，对人物形象的塑造起到了良好的辅助作用。比如选段（A）保尔因为疾病缠身，使他失去了战斗的能力，一度产生了自杀的念头；但是他马上反思到，自杀是最懦弱的行为，应该勇敢面对困难，即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。这段内心独白正是保尔思想转变的过程，体现了保尔自我的成长。选段（B）是简爱在婚礼现场得知罗切斯特的合法妻子梅森还活着后的心理活动，体现简内心的挣扎与艰难的抉择，是留下还是离开？她的内心在做着痛苦的挣扎，体现了简对对婚礼上发生的事的绝望以及对罗切斯特先生深深的爱，说明了简对自己的幸福和情感有着坚定的追求。