大象版 (2017)三年级上册1 动物的繁殖教学设计

这是一份大象版 (2017)三年级上册1 动物的繁殖教学设计，共2页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思，总结点评等内容，欢迎下载使用。

【教学分析】


本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。


再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。


拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。


【教学目标】


（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。


（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。


（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。


【教学准备】


材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。


活动场地：实验室。


【教学过程】


观察


师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。


生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？


鸽子怎么繁殖后代？


鸽子吃什么？


……


师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。


二、 事实证据


课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。


谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。


生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。


生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。


……


（注意：概括学生的口头语言）


师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。（有条件的学校可播放视频）


生：我明白了小鸽子是怎样出生的了。


三、处理信息


过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样出生的？


师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？


1. 谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？


2. 学生观察图片，并找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们直接生出小动物。


师：我们按照动物的繁殖方式不同，分分类。（填写分类表）


（师适时引导）


3. 小结卵生、胎生动物的特点：像小鸡、小鸟等先产卵(蛋)再孵化成小动物的，就叫卵生动物。像小猫、小兔、小狗等一生下来就是小动物的，就叫胎生动物。


4. 提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）


四、拓展活动


孵化小鸡。（时间允许，教师可简单介绍孵化过程及注意事项。）


五、课堂小结


通过今天的学习，我们收获到了什么？


【教学反思】


本课以学生熟悉鸽子为观察对象，观察后提出问题，聚焦鸽子是怎么出生的这一问题进行研究，通过查阅资料和调查询问，得知鸽子的出生过程，并发现许多动物的出生与鸽子出生的过程相同，还有许多动物的出生与鸽子的出生不同。比较分类等一系列活动，充分体现学生课堂主体地位，鼓励学生多提问，培养提问的意识，保护孩子的好奇心，激发学生的学习兴趣。


【总结点评】


本课的教学，很好地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，科学探究的教学方法收到良好的效果。 教学过程中，教师给予了学生充分了思考空间。学生学习兴趣浓厚。