小学科学冀人版 (2017)三年级上册1 测量长度教学设计

这是一份小学科学冀人版 (2017)三年级上册1 测量长度教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。




【教学目标】


1．了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。


2．初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，


提高动手能力。


3．培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。


【教学重点】


正确使用刻度尺。


【教学难点】


使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。


【教学准备】


直尺、卷尺、课件。


【教学过程】


一、导入


你会使用刻度尺测量长度吗？


二、学习使用刻度尺


1．认识测量长度的工具。


（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。


（2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。


2．观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。


（1）单位：厘米（cm）


（2）零刻度线


（3）最小刻度值（分度值）：1mm


（4）最大量程：15cm


3．测量长度的方法。


（1）选对：选择合适的刻度尺。


（2）放对：刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体。通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。使用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。


（3）看对：读数时，视线与尺面垂直。


（4）读对：读数时，正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。


（5）记对：记录数值，也要写好单位。


三、测量身体不同部位的长度


学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。


四、用身体的“尺子”估测长度


1．一拃（zhǎ）：张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。


2．一步：步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。


3．一庹（tuǒ）：两臂向左右伸开的长度。


4．估测课桌和教室的长度。


五、拓展提高


1．应用与拓展：


了解现代测量长度的工具：激光测距仪、轮式测距仪


2．误差：


误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测量求平均值来减小误差。


错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。