小学语文人教版 (新课标)三年级上册22 富饶的西沙群岛教学设计及反思

部编版语文三年级上册第22课

《富饶的西沙群岛》

【教学目标】

1．会认“饶、优”等10个生字，能读正确多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】

 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学课时】2课时

第一课时设计

一、创设情境、激情导入。

　　1.（课件出示2）伴着背景音乐的一组图片。

教师解说：“你们听，你们听到了什么（鸟叫、海浪等声音），多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，你们猜猜这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，他们会猜想这就是今天要学习的课文西沙群岛的景象。

2.（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

3.学生大声朗读，说说自己了解到什么？　　

4.（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18 富饶的西沙群岛）

　　（1）指名读这段话。

　　（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性（课件出示6）。

（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

二、初读课文，解决字词。

本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

    2.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

3.教师检查，小组汇报。

（课件出示7）

富饶  优美  瑰丽  岩石  海参  龙虾 

威武 鸟粪  祖辈  建设  淡青

深浅  交错 挺威武 鼓起 厚厚的 数不清  宝贵

（课件出示8）

海底抓鱼小游戏，读准字音则鱼被抓住。

 注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是

cān和cēn。

识记生字

 你有什么办法识记这些生字？

形声字结构规律：优 瑰 虾 挺 饶

形近字辨析：叁一参 没一设 措一错 金一宝

组词扩展：数学 宝贵 鸟粪 祖辈 威武 划过来

指导书写

本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”“淡”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示9）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

　　②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（生答：因为海底.......不同了。）

　 （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各种各样

　　①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　②问：怎么读？

　　③学生读词后，（课件出示10）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。

指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。

三、再读课文，理清层次。

　　1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2. （课件出示11）短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（海水、海底、海岛。）（课件出示12-14）

思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）（课件出示15）

    3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（课件出示16）（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）  （板书：风景优美 物产丰富）

    4.小组交流给短文划分段落。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

    7.找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

　  四、学习新字，书写指导

（课件出示17）

优 淡 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵

本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”“淡”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

    1.指名认读。

2.怎样才能把这些字写好？

   学生观察生字，交流展示：

   “优 淡 错 挺 浅”左右结构，左窄右宽。“虾 鼓 数”左右结构，左右等宽。

“岩、宝”上窄下宽。

师重点指导“挺”。

  “挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬” ，再写“廴”。           

    3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

第二课时

【课时目标】

    1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

    2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

    3．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、以旧带新，导入新课。

1.（课件出示19）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

    2.你还想了解西沙群岛的什么？

3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

二、品读感悟，深化认识。

    （一）学习第二自然段。

    1.指名读第二自然段。

    2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

    3.指名回答。

    西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示20）

 4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水 五光十色）

5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

    7.（课件出示21）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

    （1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。

（三）学习第四自然段。

 1.（课件出示22）这一段主要讲了海底的哪些动物？（珊瑚、海参和大龙虾。）

（板书：海底：珊瑚 海参  大龙虾）

2.指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

3.（课件出示23-27）各种各样的珊瑚以及用 “有的像……有的像……”仿句。海参知识拓展，帮助理解海参“蠕动”。威武大龙虾图片展示。

4.注意加点字，自由朗读。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

    5.指名朗读，师生评议。

（三）学习第四自然段。

    1.让学生默读第四自然段，思考段落是从哪几个方面描写“鱼多”的？（课件出示28-30）

    第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

另： “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（课件30）

（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

    （四）学习第五自然段。（课件出示31）

    1.指名读课文。

    2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

3.指名发言，课件提示。

    （课件出示32）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

    4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。（课件出示33）并解释树多（栖息地多）-鸟多-鸟蛋多、鸟屎多

    5.指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：海岛：鸟的天下）

（五）学习第六自然段。（课件出示34）

    1．指名读课文。说说这段话主要写的是什么？有什么作用？

    2.教师小结：主要写的是西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方以及对西沙群岛未来更加美好的希冀。段落首尾呼应，西沙群岛美丽富饶。（板书：更加美丽，更加富饶）

    3．指名读第二句。

    4．课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）

    5.教师小结：

    这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

6.指导朗读。

三、总结全文。

 1.刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

2.出示课件：回顾课文内容。

（课件出示35）我们从海面上，看到了（       ）的（   ）；潜入海底，发现了（      ），（     ），（     ），（    ）；走上海岛，感受到这里是（        ）。

3.（课件出示36）从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽富饶？

四、练习巩固，课外延伸（课件出示37-39）

1.小练习设计巩固基础知识

2.虚设场景，让学生上台当小导游生动地介绍西沙群岛或者自己去过的其他地方，不仅回顾了课文的主要内容，还可以提高学生的语言表达能力，学习如何做一个“小导游”。