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初中化学人教版九年级上册本单元综合和测试优秀巩固练习
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这是一份初中化学人教版九年级上册本单元综合和测试优秀巩固练习，共12页。试卷主要包含了选择题，填空与简答题等内容，欢迎下载使用。
时间:60分钟 满分:100分
一、选择题(本题包括15小题,每小题3分,共45分,每小题只有一个选项符合题意)
1.为共建天蓝、地绿、水清的美丽中国,下列措施不可取的是( )
A.自带布袋购物 B.垃圾野外焚烧 C.共享单车出行 D.多使用太阳能
2.下列物质中,属于纯净物的是( )
A.澄清的石灰水 B.清新的空气 C.臭氧 D.无色透明的雪碧饮料
3.琅琊山景区空气清新,空气负氧离子含量极高,是天然大氧吧。“富氧空气”中氧气含量高于普通空气,其中氧气与其他气体体积比可能是 ( )
A.1∶3 B.1∶5 C.1∶4 D.21∶79
4.下列物质中不含氧气的是( )
A.空气 B.双氧水 C.液氧 D.海水
5.下列说法错误的是( )
A.空气中PM2.5含量高说明空气质量好 B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
C.从空气中分离出的氮气可用于食品防腐 D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用
6.下列物质在氧气中燃烧,对其实验现象的描述与事实不符的是( )
A.红磷:产生大量白雾 B.硫:发出明亮的蓝紫色火焰
C.镁条:发出耀眼白光 D.细铁丝:火星四射,生成黑色固体
7.下列对催化剂描述正确的是( )
A.在化学反应后催化剂质量减小 B.催化剂只能加快化学反应速率
C.只有分解反应才需要催化剂 D.某些化学反应可以有多种催化剂
8.实验室用过氧化氢溶液制氧气和用氯酸钾制氧气相比较,下列说法不正确的是( )
A.都是分解反应 B.可以用相同的催化剂
C.可以用相同的发生装置 D.可以用相同的收集装置
9.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中不正确的是( )
A B C D
10.某同学加热高锰酸钾制取氧气时试管炸裂,其原因不可能是( )
A.没有给试管预热 B.试管口没有略向下倾斜
C.用外焰加热 D.收集完氧气,先熄灭酒精灯再把导管撤离水面
11.化学概念在逻辑上存在如图所示几种关系,则对下列概念的说法中,正确的是( )
A.纯净物与混合物属于包含关系 B.物理性质与化学性质属于交叉关系
C.化学反应与分解反应属于并列关系 D.氧化反应与化合反应属于交叉关系
12.区别下列物质所用试剂或方法错误的是( )
A.空气与氧气——带火星的木条 B.木炭粉和二氧化锰——点燃
C.人体吸入气体和呼出气体——澄清石灰水D.氮气与二氧化碳——燃着的木条
13.某学校环境监测兴趣小组的同学对市区不同时段、不同区域的空气中二氧化碳的含量进行了测定。下面是他们监测到的部分数据:
下列有关说法中,不正确的是( )
A.同学们在研究中应用了分类比较的方法
B.大量植树造林有利于降低空气中二氧化碳含量
C.空气中二氧化碳含量在不同地域都是相同的
D.多次抽测并取平均值可有效避免测定结果的偶然性
14.在一定质量的氯酸钾(KClO3)中加入少量的二氧化锰(MnO2)并加热到不再产生气体为止,下图中能正确表示反应前后各物质的质量(m)随时间(t)变化关系的是( )
A B C D
15.下图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置(浓硫酸用于干燥氧气)。下列说法错误的是( )
氧气无需提前制备和收集
B.用塑料瓶代替集气瓶,实验更安全
C.塑料瓶中水的作用是防止生成的高温熔化物烧坏塑料瓶
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生黑色固体
二、填空与简答题(本题包括3小题,共32分)
16.(9分)空气是一种宝贵的资源。回答下列问题:
(1)在物质的分类中,空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
(2)下图分别表示某些气体的主要用途,这些气体依次是 、 、 。
A.食品包装时充入 B.制作霓虹灯 C.供给呼吸,医疗
某气体以防腐 上急救病人
(3)洁净的空气对人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是 (填字母序号)。
A.使用清洁能源 B.燃放烟花爆竹 C.大量植树造林 D.推广私家车出行
(4)下列气体中暂未计入空气质量指数项目的是 (填字母序号,下同)。
A.二氧化氮 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.二氧化硫
(5)工业上用 的方法制氧气,该过程属于 (填“化学变化”或“物理变化”)。
(6)澄清石灰水长期露置在空气中,会变浑浊,说明空气中含有 。
17.(10分)下图是同学们构建的关于氧气性质的部分知识网络,请你据图回答:
(1)写出下列反应的文字表达式。
细铁丝在氧气中燃烧: 。
硫在氧气中燃烧: 。
(2)硫在氧气中燃烧的现象是 。
(3)硫在氧气中燃烧的实验中,集气瓶底放少量水的目的是 ;细铁丝在氧气中燃烧的实验中,集气瓶底放少量水或铺一层细沙的目的是 。
(4)Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是 (填一种)。
(5)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系 。
18.(13分)A~H是初中化学常见的8种物质,它们有如下图所示的转化关系。已知:A是暗紫色固体,B、G都是黑色固体,E、F常温下都是无色液体,D能使带火星的木条复燃,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变;G 在D中燃烧发出白光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体H。
(1)写出下列物质的名称:B ;F ;H 。
(2)写出下列反应的文字表达式,并指出反应类型。
反应①: ,反应类型是 。
反应②: ,反应类型是 。
反应③: ,反应类型是 。
(3)在反应②中B的作用是 。
三.实验与探究题(本题包括3小题,共23分)
19.(6分)某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气的含量”实验(如图1所示)进行了大胆改进,设计了如图2所示的实验方案,收到了良好的效果。请你对比分析图1、图2实验,回答下列有关问题:
图1 图2
(1)图1实验中发生反应的文字表达式为 。
(2)图2实验的操作步骤如下:①点燃酒精灯;②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹;③将少量红磷平装入试管中,将注射器的活塞置于10 mL刻度处,并按图2中所示的连接方式固定好,再用弹簧夹夹紧胶皮管;④读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是 (填序号)。
(3)图2实验中,注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约 mL刻度处才停止(忽略红磷所占体积、玻璃导管和胶皮管内的体积)。
(4)对照图2实验,你认为图1实验有何不足之处? 。(回答一点即可)
20.(5分)某研究性学习小组选择“过氧化氢生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:
【假设】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关。
【实验方案】常温下,取两份同体积、同浓度的过氧化氢溶液,分别加入二氧化锰和红砖粉,测量各生成一瓶相同体积的氧气所需的时间。
【进行实验】如图是他们进行实验的装置图,此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。
【实验记录】
【结论】该探究过程得出的结论是 。
【反思】
(1)过氧化氢在常温下分解缓慢,加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快,若要证明二氧化锰和红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来检验它们在化学反应前后的 和化学性质是否改变。
(2)请你设计实验探究二氧化锰的化学性质在反应前后是否改变,简述实验操作、现象及结论: 。
21.(12分)请结合图示回答下列实验室制取气体的有关问题。
【制取与性质】
(1)写出下列仪器的名称:① ,② 。
(2)用D装置制取氧气的化学反应的文字表达式是 。
(3)一氧化氮气体难溶于水,密度略大于空气,常温下易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮。实验室收集一氧化氮,宜采用的方法是 。
A.向上排空气法 B.排水法
C.向上排空气法或排水法 D.向下排空气法或排水法
(4)若选用G装置收集氧气,则验满的方法为 。
(5)在图2的操作中,为了使木炭与氧气充分反应,操作方法是 ,
木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明影响燃烧速率的因素有 。
【反思与交流】
(6)不同实验中检验二氧化碳都用相同的试剂,但实验操作各不相同。
①检验石蜡燃烧有二氧化碳生成,操作方法是 ;
②证明人吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳的含量不同,操作方法是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体, 。
第二单元 综合能力检测卷
1.B 【解题思路】 焚烧垃圾会产生有害气体、粉尘等,造成空气污染,B项不利于环境保护。
2.C 【解题思路】 混合物由两种或两种以上物质混合而成,纯净物只由一种物质组成。澄清的石灰水、清新的空气、无色透明的雪碧饮料都是混合物,臭氧是纯净物。
3.A 【解题思路】 普通空气中氧气的体积分数约为21%,“富氧空气”中氧气含量高于普通空气,故选A。
4.B 【解题思路】 双氧水中的过氧化氢分解能产生氧气,并非其中含有氧气。空气、海水中含有能供给动植物呼吸的氧气,液氧是液态的氧气。故选B。
5.A 【解题思路】 空气中PM2.5含量高说明空气质量差,A错误;饼干容易吸收空气中的水蒸气而变软,B正确;由于氮气的化学性质不活泼,从空气中分离出的氮气可用于食品防腐,C正确;空气中的氧气主要来自植物的光合作用,D正确。
6.A 【解题思路】 红磷燃烧时产生大量白烟,而非雾。
7.D 【解题思路】 催化剂能改变其他物质的反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后不变。某些化学反应可以有多种催化剂,如二氧化锰、氧化铜等都可以作过氧化氢分解的催化剂。故D正确。
8.C 【解题思路】 用过氧化氢溶液制氧气,发生装置选择固液不加热型,用氯酸钾制氧气,发生装置选择固固加热型,C错误。
9.D 【解题思路】 实验室用双氧水和二氧化锰制备氧气时,可用A中装置,注意长颈漏斗下端管口要伸入液面下,A正确;氧气密度比空气大,故可以用向上排空气法收集氧气,注意导气管管口应伸入集气瓶底部,B正确;用向上排空气法收集氧气时的验满方法:将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气已集满,C正确;做细铁丝在氧气中的燃烧实验时,应事先在集气瓶瓶底放少量水或铺一层细沙,防止高温熔化物溅落使集气瓶瓶底炸裂,D错误。
10.C 【解题思路】 没有给试管预热,会导致试管受热不均而炸裂,A不合题意;试管口没有略向下倾斜,加热产生的水蒸气在试管口凝结倒流会导致试管炸裂,B不合题意;用外焰加热是正确的操作,该操作不会导致试管炸裂,C符合题意;收集完氧气,先熄灭酒精灯再把导管撤离水面,会导致水槽中的水倒流入热的试管中,使试管炸裂,D不合题意。
11.D 【解题思路】 根据物质组成是否单一,将物质分为纯净物和混合物,纯净物与混合物属于并列关系,A错误;物质的性质分为物理性质和化学性质,物理性质和化学性质属于并列关系,B错误;分解反应是化学反应的一种基本反应类型,二者属于包含关系,C错误;物质与氧气发生的反应属于氧化反应,化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,有氧气参加的化合反应是氧化反应,生成物是一种的氧化反应是化合反应,二者属于交叉关系,D正确。
12.D 【解题思路】 A项,氧气能使带火星的木条复燃,所以将带火星的木条分别伸入集气瓶中,能使木条复燃的是氧气,无变化的是空气,现象不同,可以区分;B项,木炭能燃烧,二氧化锰不能燃烧,可以区分;C项,用澄清的石灰水检验,能使澄清石灰水变浑浊的是人体呼出的气体,无现象的是人体吸入的气体,现象不同,可以区分;D项,氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧,所以燃着的木条均会熄灭,不能区分。故选D。
13.C 【解题思路】 比较分析题表中数据不难发现,空气中二氧化碳含量在不同地域是不相同的。
14.B 【解题思路】 A项,加热一段时间后才开始生成氧气,氧气质量应从零开始,错误;B项,二氧化锰是催化剂,故质量不变,正确;C项,KCl是生成物,质量不会减少,错误;D项,加热一段时间后,氯酸钾才开始分解,反应后氯酸钾全部分解,质量最终应变为0,错误。
15.D 【解题思路】 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,故D错误。
16.【参考答案】 (每空1分)(1)混合物
(2)氮气 稀有气体 氧气
(3)AC
(4)C
(5)分离液态空气 物理变化
(6)二氧化碳
【解题思路】 (1)空气由氮气、氧气、二氧化碳等物质组成,属于混合物。
(2)氮气化学性质不活泼,无毒无害,能用于食品防腐,稀有气体通电时能发出不同颜色的光,能用于制作霓虹灯;氧气能供给呼吸,可在医疗上用于急救病人。
(3)有利于保护大气的做法:使用清洁能源;大量植树造林;少放烟花爆竹;多使用公共交通,少开私家车等。
(4)二氧化碳不属于大气污染物,暂未计入空气质量指数项目。
(5)工业上利用液氧和液氮的沸点不同,用分离液态空气的方法制氧气,该过程属于物理变化。
(6)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以澄清石灰水长期露置在空气中,会变浑浊,说明空气中含有二氧化碳。
17.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)铁+氧气四氧化三铁(2分) 硫+氧气二氧化硫(2分)
(2)产生蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
(3)防止生成的二氧化硫污染空气 防止高温熔化物溅落下来,炸裂瓶底
(4)都是氧化反应(或都放出热量)
(5)木炭燃烧,提供能量;铁生锈,浪费金属资源(合理即可,2分)
【解题思路】 (3)物质的燃烧和缓慢氧化的共同点:都是氧化反应,都放出热量。
18.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)二氧化锰 水 二氧化碳
(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2分) 分解反应
过氧化氢水+氧气(2分) 分解反应
木炭+氧气二氧化碳(2分) 化合反应
(3)催化作用
【解题思路】 D能使带火星的木条复燃,是氧气;A是一种暗紫色固体,A在加热的条件下产生氧气,是高锰酸钾;B是黑色固体,是二氧化锰,则C是锰酸钾;H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,是二氧化碳;G是黑色固体,燃烧会生成二氧化碳,G是木炭;E、F常温下都是无色液体,E和二氧化锰的混合物可制氧气,则E是过氧化氢溶液,F是水。
19.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)红磷+氧气五氧化二磷(2分)
(2)③①②④(2分)
(3)1
(4)实验误差大(或污染环境等)
【解题思路】 (1)红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷。(2)图2实验正确的操作顺序:将少量红磷平装入试管中,将注射器的活塞置于10 mL刻度处,并按图2中所示的连接方式固定好,再用弹簧夹夹紧胶皮管;点燃酒精灯加热试管,使红磷燃烧;红磷燃烧结束后,撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹;读取注射器活塞的数据。
(3)由于红磷燃烧消耗了容积为45 mL的试管内空气中的氧气,即9 mL,所以活塞所处的刻度处为10 mL-9 mL=1 mL。
(4)对照图1实验,图2实验具有以下优点:减少实验误差,便于读数,不污染环境等,因此图1实验的不足之处是实验误差大,污染环境等。
测定空气中氧气含量的实验装置虽有不同,但基本原理相同,都是通过化学反应消耗氧气,使装置内气压减小,根据装置内气压减小表现的气体体积变化来测定空气中氧气的含量。明确实验原理是正确解答此类题的关键。
20.【参考答案】 (除标明外,每空1分)【进行实验】排水法
【结论】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关
【反思】(1)质量
(2)待实验2反应结束后,重新加入过氧化氢溶液,若观察到有大量气泡产生,则证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有改变(2分)
21.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)长颈漏斗 试管
(2)氯酸钾氯化钾+氧气(2分)
(3)B
(4)将带火星的木条放在b导管口处,若木条复燃,则氧气已集满
(5)将烧红的木炭从上向下缓慢伸入集气瓶中 氧气的浓度
(6)①点燃蜡烛,将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察现象(2分) ②向瓶中各滴入少量等量的澄清石灰水,振荡,观察现象(2分)
【解题思路】 (3)一氧化氮易与氧气反应且是大气污染物,所以不宜用排空气法进行收集;一氧化氮难溶于水,可用排水法进行收集,故选B。
测定区域
测定时段
抽测次数
空气中二氧化碳的含量(平均值)
城市绿心
中午12:00~13:00
5
0.029%
城市绿心
清晨7:00~8:00
5
0.028%
繁华闹市区
中午12:00~13:00
5
0.039%
繁华闹市区
清晨7:00~8:00
5
0.032%
实验编号
1
2
反应物
6%过氧化氢溶液
6%过氧化氢溶液
催化剂
1 g红砖粉
1 g二氧化锰
时间
152 s
35 s
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
B
C
A
B
A
A
D
C
D
C
D
D
C
B
D
时间:60分钟 满分:100分
一、选择题(本题包括15小题,每小题3分,共45分,每小题只有一个选项符合题意)
1.为共建天蓝、地绿、水清的美丽中国,下列措施不可取的是( )
A.自带布袋购物 B.垃圾野外焚烧 C.共享单车出行 D.多使用太阳能
2.下列物质中,属于纯净物的是( )
A.澄清的石灰水 B.清新的空气 C.臭氧 D.无色透明的雪碧饮料
3.琅琊山景区空气清新,空气负氧离子含量极高,是天然大氧吧。“富氧空气”中氧气含量高于普通空气,其中氧气与其他气体体积比可能是 ( )
A.1∶3 B.1∶5 C.1∶4 D.21∶79
4.下列物质中不含氧气的是( )
A.空气 B.双氧水 C.液氧 D.海水
5.下列说法错误的是( )
A.空气中PM2.5含量高说明空气质量好 B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
C.从空气中分离出的氮气可用于食品防腐 D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用
6.下列物质在氧气中燃烧,对其实验现象的描述与事实不符的是( )
A.红磷:产生大量白雾 B.硫:发出明亮的蓝紫色火焰
C.镁条:发出耀眼白光 D.细铁丝:火星四射,生成黑色固体
7.下列对催化剂描述正确的是( )
A.在化学反应后催化剂质量减小 B.催化剂只能加快化学反应速率
C.只有分解反应才需要催化剂 D.某些化学反应可以有多种催化剂
8.实验室用过氧化氢溶液制氧气和用氯酸钾制氧气相比较,下列说法不正确的是( )
A.都是分解反应 B.可以用相同的催化剂
C.可以用相同的发生装置 D.可以用相同的收集装置
9.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中不正确的是( )
A B C D
10.某同学加热高锰酸钾制取氧气时试管炸裂,其原因不可能是( )
A.没有给试管预热 B.试管口没有略向下倾斜
C.用外焰加热 D.收集完氧气,先熄灭酒精灯再把导管撤离水面
11.化学概念在逻辑上存在如图所示几种关系,则对下列概念的说法中,正确的是( )
A.纯净物与混合物属于包含关系 B.物理性质与化学性质属于交叉关系
C.化学反应与分解反应属于并列关系 D.氧化反应与化合反应属于交叉关系
12.区别下列物质所用试剂或方法错误的是( )
A.空气与氧气——带火星的木条 B.木炭粉和二氧化锰——点燃
C.人体吸入气体和呼出气体——澄清石灰水D.氮气与二氧化碳——燃着的木条
13.某学校环境监测兴趣小组的同学对市区不同时段、不同区域的空气中二氧化碳的含量进行了测定。下面是他们监测到的部分数据:
下列有关说法中,不正确的是( )
A.同学们在研究中应用了分类比较的方法
B.大量植树造林有利于降低空气中二氧化碳含量
C.空气中二氧化碳含量在不同地域都是相同的
D.多次抽测并取平均值可有效避免测定结果的偶然性
14.在一定质量的氯酸钾(KClO3)中加入少量的二氧化锰(MnO2)并加热到不再产生气体为止,下图中能正确表示反应前后各物质的质量(m)随时间(t)变化关系的是( )
A B C D
15.下图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置(浓硫酸用于干燥氧气)。下列说法错误的是( )
氧气无需提前制备和收集
B.用塑料瓶代替集气瓶,实验更安全
C.塑料瓶中水的作用是防止生成的高温熔化物烧坏塑料瓶
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生黑色固体
二、填空与简答题(本题包括3小题,共32分)
16.(9分)空气是一种宝贵的资源。回答下列问题:
(1)在物质的分类中,空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
(2)下图分别表示某些气体的主要用途,这些气体依次是 、 、 。
A.食品包装时充入 B.制作霓虹灯 C.供给呼吸,医疗
某气体以防腐 上急救病人
(3)洁净的空气对人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是 (填字母序号)。
A.使用清洁能源 B.燃放烟花爆竹 C.大量植树造林 D.推广私家车出行
(4)下列气体中暂未计入空气质量指数项目的是 (填字母序号,下同)。
A.二氧化氮 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.二氧化硫
(5)工业上用 的方法制氧气,该过程属于 (填“化学变化”或“物理变化”)。
(6)澄清石灰水长期露置在空气中,会变浑浊,说明空气中含有 。
17.(10分)下图是同学们构建的关于氧气性质的部分知识网络,请你据图回答:
(1)写出下列反应的文字表达式。
细铁丝在氧气中燃烧: 。
硫在氧气中燃烧: 。
(2)硫在氧气中燃烧的现象是 。
(3)硫在氧气中燃烧的实验中,集气瓶底放少量水的目的是 ;细铁丝在氧气中燃烧的实验中,集气瓶底放少量水或铺一层细沙的目的是 。
(4)Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是 (填一种)。
(5)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系 。
18.(13分)A~H是初中化学常见的8种物质,它们有如下图所示的转化关系。已知:A是暗紫色固体,B、G都是黑色固体,E、F常温下都是无色液体,D能使带火星的木条复燃,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变;G 在D中燃烧发出白光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体H。
(1)写出下列物质的名称:B ;F ;H 。
(2)写出下列反应的文字表达式,并指出反应类型。
反应①: ,反应类型是 。
反应②: ,反应类型是 。
反应③: ,反应类型是 。
(3)在反应②中B的作用是 。
三.实验与探究题(本题包括3小题,共23分)
19.(6分)某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气的含量”实验(如图1所示)进行了大胆改进,设计了如图2所示的实验方案,收到了良好的效果。请你对比分析图1、图2实验,回答下列有关问题:
图1 图2
(1)图1实验中发生反应的文字表达式为 。
(2)图2实验的操作步骤如下:①点燃酒精灯;②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹;③将少量红磷平装入试管中,将注射器的活塞置于10 mL刻度处,并按图2中所示的连接方式固定好,再用弹簧夹夹紧胶皮管;④读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是 (填序号)。
(3)图2实验中,注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约 mL刻度处才停止(忽略红磷所占体积、玻璃导管和胶皮管内的体积)。
(4)对照图2实验,你认为图1实验有何不足之处? 。(回答一点即可)
20.(5分)某研究性学习小组选择“过氧化氢生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:
【假设】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关。
【实验方案】常温下,取两份同体积、同浓度的过氧化氢溶液,分别加入二氧化锰和红砖粉,测量各生成一瓶相同体积的氧气所需的时间。
【进行实验】如图是他们进行实验的装置图,此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。
【实验记录】
【结论】该探究过程得出的结论是 。
【反思】
(1)过氧化氢在常温下分解缓慢,加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快,若要证明二氧化锰和红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来检验它们在化学反应前后的 和化学性质是否改变。
(2)请你设计实验探究二氧化锰的化学性质在反应前后是否改变,简述实验操作、现象及结论: 。
21.(12分)请结合图示回答下列实验室制取气体的有关问题。
【制取与性质】
(1)写出下列仪器的名称:① ,② 。
(2)用D装置制取氧气的化学反应的文字表达式是 。
(3)一氧化氮气体难溶于水,密度略大于空气,常温下易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮。实验室收集一氧化氮,宜采用的方法是 。
A.向上排空气法 B.排水法
C.向上排空气法或排水法 D.向下排空气法或排水法
(4)若选用G装置收集氧气,则验满的方法为 。
(5)在图2的操作中,为了使木炭与氧气充分反应,操作方法是 ,
木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明影响燃烧速率的因素有 。
【反思与交流】
(6)不同实验中检验二氧化碳都用相同的试剂,但实验操作各不相同。
①检验石蜡燃烧有二氧化碳生成,操作方法是 ;
②证明人吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳的含量不同,操作方法是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体, 。
第二单元 综合能力检测卷
1.B 【解题思路】 焚烧垃圾会产生有害气体、粉尘等,造成空气污染,B项不利于环境保护。
2.C 【解题思路】 混合物由两种或两种以上物质混合而成,纯净物只由一种物质组成。澄清的石灰水、清新的空气、无色透明的雪碧饮料都是混合物,臭氧是纯净物。
3.A 【解题思路】 普通空气中氧气的体积分数约为21%,“富氧空气”中氧气含量高于普通空气,故选A。
4.B 【解题思路】 双氧水中的过氧化氢分解能产生氧气,并非其中含有氧气。空气、海水中含有能供给动植物呼吸的氧气,液氧是液态的氧气。故选B。
5.A 【解题思路】 空气中PM2.5含量高说明空气质量差,A错误;饼干容易吸收空气中的水蒸气而变软,B正确;由于氮气的化学性质不活泼,从空气中分离出的氮气可用于食品防腐,C正确;空气中的氧气主要来自植物的光合作用,D正确。
6.A 【解题思路】 红磷燃烧时产生大量白烟,而非雾。
7.D 【解题思路】 催化剂能改变其他物质的反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后不变。某些化学反应可以有多种催化剂,如二氧化锰、氧化铜等都可以作过氧化氢分解的催化剂。故D正确。
8.C 【解题思路】 用过氧化氢溶液制氧气,发生装置选择固液不加热型,用氯酸钾制氧气,发生装置选择固固加热型,C错误。
9.D 【解题思路】 实验室用双氧水和二氧化锰制备氧气时,可用A中装置,注意长颈漏斗下端管口要伸入液面下,A正确;氧气密度比空气大,故可以用向上排空气法收集氧气,注意导气管管口应伸入集气瓶底部,B正确;用向上排空气法收集氧气时的验满方法:将带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明氧气已集满,C正确;做细铁丝在氧气中的燃烧实验时,应事先在集气瓶瓶底放少量水或铺一层细沙,防止高温熔化物溅落使集气瓶瓶底炸裂,D错误。
10.C 【解题思路】 没有给试管预热,会导致试管受热不均而炸裂,A不合题意;试管口没有略向下倾斜,加热产生的水蒸气在试管口凝结倒流会导致试管炸裂,B不合题意;用外焰加热是正确的操作,该操作不会导致试管炸裂,C符合题意;收集完氧气,先熄灭酒精灯再把导管撤离水面,会导致水槽中的水倒流入热的试管中,使试管炸裂,D不合题意。
11.D 【解题思路】 根据物质组成是否单一,将物质分为纯净物和混合物,纯净物与混合物属于并列关系,A错误;物质的性质分为物理性质和化学性质,物理性质和化学性质属于并列关系,B错误;分解反应是化学反应的一种基本反应类型,二者属于包含关系,C错误;物质与氧气发生的反应属于氧化反应,化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,有氧气参加的化合反应是氧化反应,生成物是一种的氧化反应是化合反应,二者属于交叉关系,D正确。
12.D 【解题思路】 A项,氧气能使带火星的木条复燃,所以将带火星的木条分别伸入集气瓶中,能使木条复燃的是氧气,无变化的是空气,现象不同,可以区分;B项,木炭能燃烧,二氧化锰不能燃烧,可以区分;C项,用澄清的石灰水检验,能使澄清石灰水变浑浊的是人体呼出的气体,无现象的是人体吸入的气体,现象不同,可以区分;D项,氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧,所以燃着的木条均会熄灭,不能区分。故选D。
13.C 【解题思路】 比较分析题表中数据不难发现,空气中二氧化碳含量在不同地域是不相同的。
14.B 【解题思路】 A项,加热一段时间后才开始生成氧气,氧气质量应从零开始,错误;B项,二氧化锰是催化剂,故质量不变,正确;C项,KCl是生成物,质量不会减少,错误;D项,加热一段时间后,氯酸钾才开始分解,反应后氯酸钾全部分解,质量最终应变为0,错误。
15.D 【解题思路】 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,故D错误。
16.【参考答案】 (每空1分)(1)混合物
(2)氮气 稀有气体 氧气
(3)AC
(4)C
(5)分离液态空气 物理变化
(6)二氧化碳
【解题思路】 (1)空气由氮气、氧气、二氧化碳等物质组成,属于混合物。
(2)氮气化学性质不活泼,无毒无害,能用于食品防腐,稀有气体通电时能发出不同颜色的光,能用于制作霓虹灯;氧气能供给呼吸,可在医疗上用于急救病人。
(3)有利于保护大气的做法:使用清洁能源;大量植树造林;少放烟花爆竹;多使用公共交通,少开私家车等。
(4)二氧化碳不属于大气污染物,暂未计入空气质量指数项目。
(5)工业上利用液氧和液氮的沸点不同,用分离液态空气的方法制氧气,该过程属于物理变化。
(6)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以澄清石灰水长期露置在空气中,会变浑浊,说明空气中含有二氧化碳。
17.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)铁+氧气四氧化三铁(2分) 硫+氧气二氧化硫(2分)
(2)产生蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
(3)防止生成的二氧化硫污染空气 防止高温熔化物溅落下来,炸裂瓶底
(4)都是氧化反应(或都放出热量)
(5)木炭燃烧,提供能量;铁生锈,浪费金属资源(合理即可,2分)
【解题思路】 (3)物质的燃烧和缓慢氧化的共同点:都是氧化反应,都放出热量。
18.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)二氧化锰 水 二氧化碳
(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2分) 分解反应
过氧化氢水+氧气(2分) 分解反应
木炭+氧气二氧化碳(2分) 化合反应
(3)催化作用
【解题思路】 D能使带火星的木条复燃,是氧气;A是一种暗紫色固体,A在加热的条件下产生氧气,是高锰酸钾;B是黑色固体,是二氧化锰,则C是锰酸钾;H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,是二氧化碳;G是黑色固体,燃烧会生成二氧化碳,G是木炭;E、F常温下都是无色液体,E和二氧化锰的混合物可制氧气,则E是过氧化氢溶液,F是水。
19.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)红磷+氧气五氧化二磷(2分)
(2)③①②④(2分)
(3)1
(4)实验误差大(或污染环境等)
【解题思路】 (1)红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷。(2)图2实验正确的操作顺序:将少量红磷平装入试管中,将注射器的活塞置于10 mL刻度处,并按图2中所示的连接方式固定好,再用弹簧夹夹紧胶皮管;点燃酒精灯加热试管,使红磷燃烧;红磷燃烧结束后,撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹;读取注射器活塞的数据。
(3)由于红磷燃烧消耗了容积为45 mL的试管内空气中的氧气,即9 mL,所以活塞所处的刻度处为10 mL-9 mL=1 mL。
(4)对照图1实验,图2实验具有以下优点:减少实验误差,便于读数,不污染环境等,因此图1实验的不足之处是实验误差大,污染环境等。
测定空气中氧气含量的实验装置虽有不同,但基本原理相同,都是通过化学反应消耗氧气,使装置内气压减小,根据装置内气压减小表现的气体体积变化来测定空气中氧气的含量。明确实验原理是正确解答此类题的关键。
20.【参考答案】 (除标明外,每空1分)【进行实验】排水法
【结论】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂种类有关
【反思】(1)质量
(2)待实验2反应结束后,重新加入过氧化氢溶液,若观察到有大量气泡产生,则证明二氧化锰的化学性质在反应前后没有改变(2分)
21.【参考答案】 (除标明外,每空1分)(1)长颈漏斗 试管
(2)氯酸钾氯化钾+氧气(2分)
(3)B
(4)将带火星的木条放在b导管口处,若木条复燃,则氧气已集满
(5)将烧红的木炭从上向下缓慢伸入集气瓶中 氧气的浓度
(6)①点燃蜡烛,将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察现象(2分) ②向瓶中各滴入少量等量的澄清石灰水,振荡,观察现象(2分)
【解题思路】 (3)一氧化氮易与氧气反应且是大气污染物,所以不宜用排空气法进行收集;一氧化氮难溶于水,可用排水法进行收集,故选B。
测定区域
测定时段
抽测次数
空气中二氧化碳的含量(平均值)
城市绿心
中午12:00~13:00
5
0.029%
城市绿心
清晨7:00~8:00
5
0.028%
繁华闹市区
中午12:00~13:00
5
0.039%
繁华闹市区
清晨7:00~8:00
5
0.032%
实验编号
1
2
反应物
6%过氧化氢溶液
6%过氧化氢溶液
催化剂
1 g红砖粉
1 g二氧化锰
时间
152 s
35 s
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
B
C
A
B
A
A
D
C
D
C
D
D
C
B
D
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