2020新课标高考语文二轮教师用书：专题5精准提升2 突破点2 文言实词翻译的五大误区
展开突破点二 文言实词翻译的五大误区
■误区一 不辨通假·
[典例剖析]
(2016·全国卷Ⅱ)因条数事以献。出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
译句抽样：副使崔应麟看见百姓吃湖中射雁的箭，便包来给陈登云看，陈登云立即上报给朝廷。
误译之处：“矢”是通假字，通“屎”。
正译：副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁粪，便包来给陈登云看，陈登云立即上报给朝廷。
◎精准指导
两方法找通假字
1．若文言实词按照它的字面意思，有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。
2．文言实词的字面的词性不能与其前后的句子成分搭配时，就可以考虑该字为通假字。
[对点训练]
1．把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中的通假现象)
永光二年秋，陇西羌人旁种反，诏召(冯)奉世等人入议。是时，四方饥馑，朝廷方以为忧，而遭羌变。奉世曰：“羌虏近在境内背畔，不以时诛，亡以威制远蛮。臣愿帅师讨之”。
画线语句中的通假字：
译文：
■误区二 不明古今异义·
[典例剖析]
(2019·天津卷)凡衡之士，知三君之心，则居是学也，不专章句之务，而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。使政之与学复而为一，不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！
译句抽样： 不仅三位官员的愿望是这样，或许国家也将于是有所收获吧！
误译之处：“于是”与今天的“于是”不相同，在这里是两个词，意思是“从这里”。
正译： 不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！
◎精准指导
把握古今异义词的方法
1．语境推断。如“可怜体无比”中的“可怜”在现代汉语中为“值得怜悯”，根据上下文的语境可知，“可怜”一词古今异义，是“可爱”之意。
2．音节分析。如“备他盗之出入与非常也”中的“非常”是两个词，指“意外变故”；现代汉语中已成为一个副词。[对点训练]
2．把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中的古今异义现象)
樊逊，字孝谦。河东北猗人也。逊少学，为兄仲优饶。既而自责曰：“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事业。母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶？”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”四字，以自劝勉。
(节选自《北齐书·樊逊传》，有删改)
画线语句中的古今异义词：
译文：
■误区三 词类活用分析错误·
[典例剖析]
(2019·全国卷Ⅱ)孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”
译句抽样： 圣人如果可以强大国家，不必效法陈规；如果可以有利于百姓，不必遵守旧制。
误译之处：“强”，形容词的使动用法，使……强盛；“利”，名词的使动用法，使……获利。
正译： 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守旧制。
◎精准指导
词类活用判定口诀
名词连用多活用，
代前副后谓语通。
不能带宾强带宾，
多是意动或使动。
谓前不愿作主语，
时间方位状语共。
区分活用看仔细，
切记放在句子中。
[对点训练]
3．把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中的活用词语)
与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！
画线语句中的活用词：
译文：
■误区四 用词不合规范·
[典例剖析]
(2019·浙江卷)世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。子相独不然。为考功郎有声，以不能附会，非久出参闽藩。属有岛寇事，祍席吏民，调兵食，规摹为一方冠。既又佐其臬为儒生师帅。
译句抽样： 世间那些确立功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有一毛一发的用处。
误译之处：“立”是“成就”的意思，不是“确立”；“无毛发之用”运用了比喻的修辞，指没有丝毫的用处，不能翻译成“没有一毛一发的用处”。
正译： 世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。
◎精准指导
规避用词不规范两点注意
1．严格按照“直译为主，意译为辅”的方法翻译，注意将单音节词语双音节化，从根本上避免文白夹杂的现象出现。
2．翻译过程中注意不要使用方言、俚语、口语等，不要出现病句，译文要符合现代汉语的用词规范。
[对点训练]
4．把文中画线语句翻译成现代汉语。
邓艾，字士载，义阳棘阳人也。为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。同郡父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。
画线语句中须注意的词语：
译文：
■误区五 不辨感情色彩·
[典例剖析]
或劝谧修名广交。谧以为“居田里之中亦可以乐尧舜之道，何必崇接世利，事官鞅掌，然后为名乎”。遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。时人谓之“书淫”。
(节选自《晋书·皇甫谧传》)
译句抽样：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。
误译之处：将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩，不准确。
正译：于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。
◎精准指导
文言文感情色彩变化图例
1．词义的强化、弱化
2.褒义、贬义变化
[对点训练]
5．把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中带有感情色彩的词)
李靖，字药师，京兆三原人。从平王世充，以功授开府。萧铣据江陵，诏靖安辑。时秋潦，涛濑涨恶，诸将亦请江平乃进。
画线语句中带有感情色彩的词：
译文：
【参考答案】
1.“畔—叛”“亡—无”“帅—率” 羌族贼兵近在国境以内背叛，假如不及时诛灭，就没有办法制服远方的蛮夷。我愿意率领军队讨伐他们。
【参考译文】 永光二年秋天，陇西郡羌族的旁支反叛，皇帝下诏召见冯奉世等人入朝商议对策。当时，连年庄稼收成不好，朝廷正在为此忧虑，却又遇到羌族叛变。冯奉世说：“羌族贼兵近在国境以内背叛，假如不及时诛灭，就没有办法制服远方的蛮夷。我愿意率领军队讨伐他们。”
2．“事业”，指家业；“小行”，指小事 想要与兄长一同致力家业。母亲冯氏对他说道：“你想要做小事吗？”
【参考译文】 樊逊，字孝谦。河东北猗氏人。樊逊自小读书，常常受到兄长樊仲照顾。不久他自责地说：“我名义上是弟弟，难道接受安逸，能不感到惭愧吗？”想要与兄长一同致力家业。母亲冯氏对他说道：“你想要做小事吗？”他有感于母亲的话，于是一心钻研典籍，常在墙上书写“见贤思齐”四个字，用来勉励自己。
3．“王”，名词活用作动词，称王；“安”，形容词活用作动词，安定。
现在虽然不能称王，用它来安定国家，还是容易做到的。
【参考译文】 与天下的贤士为伍，这是周文王称王天下的原因。现在虽然不能称王，用它来安定国家，还是容易做到的。
4．“稍”，一点；“规度”，筹划；“指画”，设置。
邓艾开始没有表示一点感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。
【参考译文】 邓艾，字士载，义阳棘阳人。他做过都尉学士，因为口吃，不能担任主管文书的官吏，后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾开始没有表示一点感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。
5．“据”，占据；“安辑”，安抚；“恶”，汹涌。
萧铣占据江陵，皇帝下诏让李靖安抚。当时正值秋雨连绵，秋水暴涨，波涛汹涌，各位将领也请求等待江水平静再进击。
【参考译文】 李靖，字药师，是京兆三原县人。参加平定王世充的战役，因军功授官开府。萧铣占据江陵，皇帝下诏让李靖安抚。当时正值秋雨连绵，秋水暴涨，波涛汹涌，各位将领也请求等待江水平静再进击。
