人教版九年级全册第1节 分子热运动精品教学设计

这是一份人教版九年级全册第1节 分子热运动精品教学设计，共6页。

第1节 分子热运动


知识目标








eq \(\s\up7(),\s\d5(教学过程))


情景导入


神奇的软蛋


星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？





合作探究


探究点一 物质的构成


提出问题 出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？








讨论交流 小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。


归纳总结








（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。


（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。


（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。


探究点二 分子热运动


1．扩散现象


活动一


演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。


问题：能不能闻到香味？为什么？


演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。





观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？


结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。


归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。


交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？


活动二


提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？


演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。








观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？


结论：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。


拓宽延伸：结合演示实验，阐述出课本P3的13.1-3说明的问题。实验中如果将水在硫酸铜溶液的下面，是否能够影响实验效果？








活动三


提出问题：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们交流、讨论举例。








归纳总结：


（1）说明了气体、液体、固体在相互接触后，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现象。


（2）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。


（3）扩散现象说明了分子时刻不停的做无规则运动；分子之间存在间隙。








典例剖析


（泉州中考）东亚文化之都--泉州，风景秀丽．如图所示的情景，能说明分子无规则运动的是（ ）





A．天柱山薰衣草落叶归根


B．虹山村油菜花花香阵阵


C．清源山缤纷秋叶色彩梦幻


D．九仙山淞玉树琼花


【点拨】分子运动是微观上的运动，肉眼看不见的，它通过宏观的颜色、气味、味道来间接的反映出来；机械运动是宏观上的运动．由此展开分析、解答．


【自主解答】


【方法归纳】分子的无规则运动不能够直接观察到，它是通过宏观的颜色、气味、味道来间接的反映出来，我们只要是看的到的运动都属于宏观的机械运动．我们平时所见到阳光下尘土飞扬、浓烟滚滚不能说明分子做无规则运动．





探究点三 分子间的作用力


问题1：固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，但为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？


演示实验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。





实验5 拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉？将活塞中的空气换成水，再做一做，有什么感觉？








归纳总结：分子之间存在相互的引力和斥力


拓宽延伸：


演示6 让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后教师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力＝斥力。





归纳总结：


（1）分子之间既有引力又有斥力，是同时存在，同时消失．


（2）不同情况下分子间作用力的特点：


若d指“分子间的距离”；r 指“分子间的平衡距离”


则有：


①当d=r时， F引=F斥 处于平衡距离处。


②当d＜r时，F引＜F斥 ，斥力起主要作用。


③当d＞r时，F引＞F斥 ，引力起主要作用。


④当d＞10r时，分子间作用力十分微弱，可以忽略不计。


问题2 结合P5的13-1-5、6、7，并讨论交流教材物质三态的分子模型。用表格的形式比较三种物态分子排列的不同特点。





归纳总结：





典例剖析：从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。





【点拨】分子间的与分子间的距离有关，当分子间的距离大的一定程度时，分子间的作用力就不存在了．


板书设计


第1节 分子热运动





教学反思


本节是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。





知识要点
课标要求
1．物质的构成
能简单的说明物质是由分子、原子构成的
2．分子热运动
知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释
3．分子间的作用力
知道分子之间存在着相互的作用力
物态
微观特性
宏观特性
分子间的距离



分子间的作用力
有无一定形状



有无一定的体积
固态
较小
很大
有
有
液态
较大
较大
无
有
气态
很大
很弱
无
无