北师大版第2节 营养器官的生长教案设计

这是一份北师大版第2节 营养器官的生长教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，设计思路，教学方法，教学过程，显微镜使用，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；


描述直根系与须根系的形态特征；[来源:学#科#网Z#X#X#K]


解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。


2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。


3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。


二、教学重难点


重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；


2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。


难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；


2.概念图的使用和制作。


三、设计思路


本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。


四、教学方法


利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。


五、教学过程


Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。)


Ⅱ.新课


展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。


（一）根的发生和生长


回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？


观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？


讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收 水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)





大


豆


的


直


根


系


小麦的须根系

















展示部分概念图：根


主根


侧根


不定根


直根系


须根系


包括


组成


组成


多数双了叶植物


多数单子叶植物





3.探究


演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。一段时间后，供上课使用。


学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。理论联系实际，在农业生产中应注意哪些问题。


（二）观察根尖各部分结构，理解根生长发育过程、根发育变化


1.指导学生制作临时装片(取材、压片)、显微镜使用。(可用永久装片代替)


2.结合观察结果完成表格








讨论：1.培养根尖需要哪些条件？


2.观察根尖生长速度将用什么做为指标？


3.根毛细胞是不正常的细胞吗？根毛的形成有何意义？(结合结构和功能相适应)


Ⅲ.小结：再次展示概念图，理清思路形成知识网络





Ⅳ.布置作业：模仿根的概念图，自己制作一份叶和芽的概念图，小组讨论并修改，下节课以小组为单位进行交流。


六、教学反思：


1、体现了民主、平等的师生关系。利用概念图教学真正实现了教师的“导”和学生的“主体作用”。整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在整个过程中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在活动中以小组合作形式自我探究、自我发现、自我学习。


2、联系生产实际，培养学生科学素养。通过“探究根的分布规律”创新尝试这一环节的设计，使整堂课得到了情感的升华。既培养了学生的创新精神、创新能力，也达到了激励学生努力学习，早日实现自己的理想的情感教育的目的。


3、加强小组合作式教学模式的小组分工、管理和记录，关注全面、关注差异，使这样的新型教学模式更合理，更完善。根冠
分生区
伸长区
成熟区
位置
结构特点
功能