人教部编版第六课 动荡的春秋时期导学案

这是一份人教部编版第六课 动荡的春秋时期导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，自主预习，合作探究，随堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

第6课 动荡的春秋时期


一、学习目标


1.掌握春秋时期经济发展的表现。


2.了解周王室衰微的史实。


3.识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响。


二、自主预习


1. 和 的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。


2. 等先后称霸中原，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和 也先后北上称霸。


3. 打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期 霸主。


4. 作为一个独立兵种的出现，是中国古代军事史上一个重要变化。


三、合作探究


1. 分析材料,你知道春秋争霸出现的原因吗？


“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。”


——《史记•周本纪》














2．对于春秋时期的争霸战争，你如何看待？














四、随堂演练


1. 春秋时代社会风雷激荡烽烟四起战火连天。春秋时期开始于（ ）


A.公元前841年 B.公元前771年 C.公元前770年 D.公元前476年


2. 春秋 战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括（ ）


①促进了土地的私有化 ②提高了农作物的产量 ③强化了周王朝的统治 ④引发了改革变法的时代风潮


A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④


3．“对内整顿朝政对外‘尊王攘夷’。终于成就了春秋之首的伟业。”材料中的这位历史人物是（ ）


A.齐桓公 B．晋文公 C.宋襄公 D．楚庄王


4. 据记载春秋时期鲁国向周天子朝贡7次其中鲁国国君亲自去3次同时鲁国却朝齐11次朝晋20次。这一历史现象反映的实质是（ ）


A.鲁国定期向周天子纳贡 B.鲁国国君主动与齐晋结好


C.周王室地位衰微 D.天子依附听命于诸侯


5.“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。下列对春秋战国时期战争说法不正确的是（ ）


A.巩固了周王室 B.给社会带来了灾难


C.有利于国家走向统一 D.促进了社会生产力的发展


6.阅读材料回答问题。


材料一 管仲相桓公霸诸侯一匡天下。 ——《论语》


材料二 桓公九合诸侯不以兵车管仲之功也。 ——孔子


（1）“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯一匡天下”的现象？








（2）材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？








（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？“不以兵车”应得益于管仲











五、课后反思


【答案】


二、自主预习


1.铁农具 牛耕 2.齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公 越国 3.齐桓公 第一个


4.步兵


三、合作探究


1.原因一：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。原因二：各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主”


2．给人民带来巨大灾难；客观上有利于实现区域性的局部统一，促进各民族经济发展和民族融合。


四、随堂演练


1.C 2.C 3.A 4.C 5.A


6.（1）春秋时期；因为周天子的地位一落千丈。


（2）改革内政发展生产；改革军制组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召扩充疆界。


（3）公元前7世纪中期齐桓公召集诸侯会盟周天子派人参加齐桓公成为霸主。得益于“尊王攘夷”的策略。