小学数学人教版六年级上册2 位置与方向（二）第1课时教案

这是一份小学数学人教版六年级上册2 位置与方向（二）第1课时教案，共4页。教案主要包含了情景导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

第1课时 确定物体的位置


教学内容：


教材第19、20页相关内容及练习题


教学目标：


知识与技能：通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。


情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。


教学重难点：


重难点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。


教学方法：


合作交流、共同探讨


教、学具准备：


教师：多媒体课件，直尺、量角器等。


学生：直尺、量角器。


教学过程：


一、情景导入


１．交流例题１中有关台风的消息。


⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？


⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。


师：听到这侧消息，你有什么感想？


启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。


2．导入新课


现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。


[板书课题：描述物体的位置]


【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。


二、探究新知


教学题例１


１． 投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中信息？


（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）


２．交流确定台风中心具体位置的方法。


⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。


⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。


提问：东偏南30°是什么意思？


（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。）


⑶小结确定位置的方法。


提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？


引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。


３．组织计算。


师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？


学生独立计算，组织交流。


600÷20＝30（小时）


【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。


三、巩固练习


教材第20页“做一做”。


这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。


⑴让学生独立进行测量、计算、填空。


⑵组织交流。


让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。


四、课堂小结


今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离。